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1. METODOLOGIA
CIENTÍFICA: NOÇÕES
INICIAIS
Profª. Débora de Jesus Lima Melo

2. CONCEITO DE METODOLOGIA
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3. Metodologia científica
•A expressão metodologia científica é o nome
dado ao conjunto de regras básicas que a Ciência
(em todas as suas formas) utiliza para construir
conhecimento;
•É um conjunto de abordagens, técnicas, métodos
e processos utilizados pela ciência para formular e
resolver problemas de aquisição objetiva do
conhecimento, de uma maneira sistemática.
•

4. Metodologia
Acadêmica Científica Pesquisa

5. Metodologia acadêmica
•A metodologia acadêmica tem como objetivo introduzir
os aprendizes no mundo do saber, apresentando as
etapas necessárias à apreensão do conhecimento e à
produção escrita de textos. Nesse sentido, é
imprescindível que o aprendiz cultive o hábito do
estudo, aprenda a ler e interpretar textos científicos e
aprenda a apresentar trabalhos (ou seja, escrever textos
científicos dentro das normas específicas de publicação).

6. Metodologia Científica
•A metodologia científica tem como objetivo primordial
permitir o aprendiz a desenvolver um conceito de
conhecimento e de ciência. Nesse sentido, relaciona os
vários tipos de conhecimento, discute a evolução do
pensamento científico ao longo da história (origens e
possibilidades do conhecimento) e propõe uma análise
crítica sobre o que é revolução científica e como se
constitui um paradigma.

7. Metodologia da Pesquisa
• O principal objetivo da metodologia da pesquisa é desenvolver no
aprendiz a habilidade de investigação. Para a consecução desse objetivo,
enfatiza a construção do conhecimento por meio de métodos e técnicas
de pesquisa. Nesse sentido, aprender os tipos de pesquisa, os métodos
de investigação quantitativos e qualitativos, os tipos de estudos e suas
características, as variáveis e seus níveis de mensuração, as técnicas de
elaboração de questionários e entrevistas, as técnicas de amostragem,
coleta e análise de dados, aprender a estabelecer padrões e relações de
dependência e sistematizar informações são algumas das habilidades e
competências necessárias ao domínio deste tipo de metodologia.

8. Metodologia científica
•Mais do que a “posse” de técnicas, de
instrumentos para manipular o real, de normas e
procedimentos metodológicos, sem dúvida
necessários, o trabalho acadêmico como
momento de formação de uma postura e
consciência crítica, a iniciação à pesquisa como
um espaço privilegiado para o crescimento
intelectual, devem constituir objetivos cruciais.

9. Metodologia científica
Um tipo de conhecimento: ciência.

10. Ciência
Conhecimento
teóric0
Conhecimento
Prático

11. Características do conhecimento
científico
Racional
 Objetivo
Experimental
 Formulação de leis gerais e teorias
Produto de uma investigação científica
 Surge não apenas da necessidade de encontrar soluções para
problemas de ordem prática da vida diária, mas do desejo de
fornecer explicações que possam ser testadas e criticadas através
de provas empíricas e da discussão.
 Utiliza métodos e técnicas;

12. Método científico
- Caminho;
- Procedimentos;
- Técnicas e instrumentos utilizados para a
investigação científica;
- Existem vários métodos científicos, dependendo
da área de conhecimento.

14. Objetivos da ciência
•Aquisição contínua e incessante de soluções e explicações
para os problemas propostos jamais perseguindo o
objetivo ilusório de tornar finais ou mesmo prováveis suas
respostas.
•Descobrir problemas novos, mais profundos e mais gerais
(sujeitando suas respostas, sempre provisórias, a testes
renovados e mais rigorosos).
•Melhoria contínua da qualidade de vida.
•Pode ter efeitos negativos também, a depender de
interesses políticos.

15. Ciências
• Ciências exatas → teriam sua origem na matemática
(computação, estatística, física, meteorologia, engenharia).
• Ciências biológicas → concentram seu estudo no ser humano e
nos fenômenos da natureza (biologia, fisioterapia, medicina,
agronomia, nutrição, odontologia, biomedicina).
• Ciências humanas → focam no estudo do homem como ser
social e comportamental (psicologia, pedagogia, filosofia,
história, geografia, sociologia, economia, administração, letras,
comunicação social, direito e turismo).

16. Trabalho científico
- Resultado da investigação científica
- Costuma-se incluir como “trabalho científico”
diferentes tipos de trabalhos: resumos, resenhas,
ensaios, artigos, projetos de pesquisa, relatórios de
pesquisa, monografias, dissertações e teses,
desenvolvidos e apresentados em cursos de
graduação, especialização, mestrado e doutorado.

17. Ciência
•Objeto de estudo
•Método
•Teorias/ Paradigma

18. A ciência é a única forma de
conhecimento?
É sinônimo de verdade absoluta?

19. Tipos de Conhecimento
•Há diversas modalidades de
conhecimentos, que se originam de
diferentes fontes: observação, as
experiências acumuladas ao longo da
vida, as crenças religiosas, os
relacionamentos, os costumes,
hábitos, etc.

20. Tipos de conhecimento
•SENSO COMUM
•FILOSÓFICO
•RELIGIOSO

21. Senso comum Religioso Filosófico
Experiência pessoal (empírico e
subjetivo)
Sentimento de Fé Busca pelo saber
Costume/Tradição/ Gerações Valorativo (Não-experimental,
baseado em doutrinas, crenças)
Racional
Prático Aceitação plena (não existe dúvida) Valorativo (não-experimental,
baseado em conceitos/ metafísico/
abstrato).
Inexato Inspiracional Sistemático (ordenado)
Assistemático Indiscutível Infalível (não submetido a testes).
Inexato/ Superficial/Aparência/
Falível
Não verificável Não verificável
“porque eu vi”, “porque eu senti”,
“porque todo mundo diz”, “ouvi
dizer”.
Sistemático (origem do mundo,
universo, homem...)

22. O que torna a ciência diferente de outros
conhecimentos? E o que a torna comum?

23. Ciência e relação com outros
conhecimentos
•A ciência tem como objetivo fundamental chegar
à veracidade dos fatos. De acordo com Gil (2008,
p. 8), “neste sentido não se distingue de outras
formas de conhecimento. O que torna, porém, o
conhecimento científico distinto dos demais é que
tem como característica fundamental a sua
verificabilidade.”

24. •A ciência não é o único caminho de acesso ao
conhecimento e à verdade. Um mesmo objeto ou
fenômeno – uma planta, um mineral, uma
comunidade ou as relações entre chefes e
subordinados – pode ser matéria de observação
tanto para o cientista quanto para o homem
comum; o que leva um ao conhecimento científico
e outro ao vulgar ou popular é a forma de
observação.
Relação entre ciência e senso comum

25. •Ao estudar o homem, por exemplo, pode-se tirar uma série
de conclusões sobre sua atuação na sociedade, baseada no
senso comum ou na experiência cotidiana; pode-se analisá-
lo como um ser biológico, verificando, através de
investigação experimental, as relações existentes entre
determinados órgãos e suas funções; pode-se questioná-lo
quanto à sua origem e destino, assim como quanto à sua
liberdade; finalmente, pode-se observá-lo como ser criado
pela divindade, à sua imagem e semelhança, e meditar
sobre o que dele dizem os textos sagrados.
Quem é o dono da verdade?

26. Dogmatismo e Cientificismo
Tendência a assumir de forma taxativa e sem
discussão que o conhecimento científico é
infalível, universal e absoluto.

27. Atividade
•Leitura do texto “O senso comum e a ciência” de Rubem
Alves.
•Identificar no texto a relação que o autor faz entre senso
comum e ciência.