Planejamento anual escolar para o ano letivo

Creche Francisco Xavier de Moura Brito
 Berçário- Professora: Raiane dos Santos Drumond da Silva
 Nível - I A Professora: Alexandra M. S. de Almeida
 Nível - I B: Professora: Ana Caroline Bernardo da Silva

SEMANA MUNDIAL DO BRINCAR
Tema:”Memórias Brincantes”
Período:De 22 a 26 de maio .
SEMANA NACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Tema:”
Dó,Ré,Mi,Fá,Som

Período:De 21 a 25
de agosto
Campo de experiência: O eu o outro e o nós
1° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
BNCC
ESPECÍFICOS
ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
 Adaptação
 Eu/ Identidade
 Família/Eu e minha
família
 Partes do corpo:
cabeça, tronco e
membros
(EI01EO03) Interagir com crianças da
mesma faixa etária e adultos ao explorar
espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças
da mesma faixa etária e adultos,
adaptando-se ao convívio social.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os
limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
 Estimular a identidade através
da visualização da própria
imagem.
 Conhecer gradativamente as
partes do corpo (utilização e
movimento).
 Incentivar as crianças a
explorararem da melhor forma
o conhecimento de si, a
percepção da diversidade e o
respeito às diferenças
 Acolhida com muita
alegria e entusiasmo;
 Roda de conversas;
 Manuseios de jogos e
brinquedos;
 Passeio pela creche.
 Roda de músicas
 Contação de histórias
 Manuseio de da
imagem com espelho
ou fotos
De acordo com a Lei
de Diretrizes e Bases
(LDB 9394/96), no
artigo 31: “Na
Educação Infantil a
avaliação far-se-á
mediante
acompanhamento e
registro do seu
desenvolvimento, sem
o objetivo de
promoção, mesmo para
o acesso ao Ensino
Fundamental”

Campo de experiência: Escuta, fala e pensamentos e imaginação
1° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
 Expressão oral
 Histórias simples/
dramatizações
 Motricidade
 Músicas
 Sons: imitação de
sons e expressões faciais
(EI01EF01) Reconhecer quando é
chamado por seu nome e reconhecer os
nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF05) Imitar as variações de
entonação e gestos realizados pelos
adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir
a leitura de poemas e a apresentação de
músicas.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras
pessoas usando movimentos, gestos,
balbucios, fala e outras formas de
expressão
 Despertar o interesse em ouvir
histórias
 Ampliar o vocabulário
 Estimular a imaginação e a
oralidade
 Desenvolver a
sensibilidade, da
criatividade, do senso
rítmico, do prazer de
ouvir música
 Conversa
informal;
 Chocalhos de
sucatas;
 Brincadeiras de
imitação
 sicas gestuais.
 Bolinhas de
sabão
 Chocalhos
 Brincadeira de
jogar e pegar
bolinha
 Rodinha;
 Músicas cantadas
e audiovisuais;
 Tocar
instrumentos de
 sucata.
 Brincadeiras no
espelho.
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
“Na educação infantil a
mediante
acompanhamento e
registro do seu
objetivo de promoção,
mesmo para o acesso
ao ensino
fundamental”.

Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
1° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
 Noção de opostos:
Tamanho
(grande/pequeno)
Quantidade
(muito/pouco)
 Os sentidos
 Alimentação
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e
variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação
e
observação, manipulando, experimentando
e fazendo descobertas.
 Conhecer gradativamente as
partes do corpo (utilização e
movimento).
 Experimentar novos alimentos
e desenvolver a autonomia
(comer sozinho).
 Explorar diferentes materiais e
objetos
 Compreender as noções de
Medidas e Grandezas;
 Compreender a importância
da alimentação equilibrada
e da hidratação para a
saúde e o bem-estar
 Estimular a criança a observar
as diferentes formas dos
objetos (comparação)
 Tapete tátil;
 Manusear
diferentes tipos de
papel (seda,
corrugado, liso...);
 Caixa surpresa;
 Painel sensorial
 Manipular
alimentos
 Brincar com dado
de frutas;
 Confecção de
cartaz;
 Visualizar figura
De alimentos
 Visualizar e
Manipular objetos
pequenos e grandes;
 Piscina de
bolinhas;
 Visualizar e
manipular objetos
(caixa com
brinquedos, copo com
água, entre outros).
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
mediante
acompanhamento e
registro do seu
mesmo para o acesso
ao ensino
fundamental”.

2° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
 Eu e o meio
ambiente
 Higiene Corporal
(EIO1EO01) Perceber que suas ações têm
efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e
expressar suas sensações em momentos
de alimentação, higiene, brincadeira e
descanso.
 Reconhecer que os
cuidados com o meio
ambiente promovem a
qualidade de vida para os
seres vivos.
 Estimular a mudança
prática de atitudes e a
formação de novos hábitos
com relação à utilização
dos recursos naturais.
 Estimular os hábitos
de higiene corporal
 Ensinar a importância
da higiene corporal na
prevenção de doenças
 Ensinar a importância dos
cuidados que devemos ter
com o corpo
 Roda de
conversa;
 Brinquedos de
sucatas;
 Passeio na área
externa da
Creche.
 Contação de
histórias
 Leitura de livros;
 Assistir vídeos;
 Ouvir músicas;
 Dramatizar banho
em bonecos na
banheira;
 Conversa sobre
higiene na hora
do banho.
 Manuseio de
figuras.
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
mediante
acompanhamento e
registro do seu
mesmo para o acesso
ao ensino
fundamental”.

2° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
 Expressão oral;
 Histórias;
 Músicas;
 Imitação de
sons.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras
pessoas usando movimentos, gestos,
balbucios, fala e outras formas de
expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais
impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz,
CD, tablet etc.)
entonações e gestos realizados pelos
adultos ao ler histórias e ao cantar.
 Ampliar o vocabulário
oralidade
 Desenvolver a
sensibilidade, da
criatividade, do senso
rítmico, do prazer de
ouvir músicas
 Promover a comunicação
não verbal
 Rodinha;
 Dramatização
 Conversa
informal;
 Contação de
histórias com
livros e fantoches;
 Dedoches;
 Palitoches;
 Ouvir e
cantar músicas
audiovisuais;
 Tocar
instrumentos de
sucatas;
 Músicas
fazendo sons
com a boca,
mãos e pés.
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
mediante
acompanhamento e
registro do seu
mesmo para o acesso
ao
ensino fundamental”.

2° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
 Cores primárias
 Os sentidos: olfato
epaladar
(discriminar osabor
dosalimentos eos
cheiros que fazemparte
do ambiente);
 Noção de Opostos:
dentro/fora;
 Condições
Climáticas;
 Meios de
transportes.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as
propriedades de objetos e materiais (odor,
cor, sabor, temperatura).
(EIO1ET04) Manipular, experimentar,
arrumar e explorar o espaço por meio de
experiências de deslocamentos de si e dos
objetos.
 Compreender as noções de
Medidas e Grandezas;
 Desenvolver e estimular a
percepção visual
 Aprimorar a interpretação
cognitiva através do uso
dos sentidos.
 Brincar com bola de
gás;
 Rasgar e amassar
papéisde cores
primárias;
 Pintura a dedo;
 Carimbo das mãos;
 Jogos de encaixe;
 Provar alimentos
comsabores diferentes;
 Cheiraralimentos;
 Cheirar utensílios de
higiene (sabonete,
shampoo,
condicionador)
 Luva com água
morna efria;
 Bambolês
 Músicas;
 Confecção de meios
detransportes com
materiaisreciclados;
 Manipular figuras de
meios de transportes.
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO
ARTIGO
31:
“Na educação
infantil a
mediante
acompanhamento e
registro do seu
desenvolvimento,
sem
objetivo de
promoção,
mesmo para o
acesso
ao ensino
fundamental”.

3° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
• Inteligência Emocional:
Respeito às diferenças;
• Higiene
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm
efeitos nas outras crianças e adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades,
desejos e emoções, utilizando gestos,
balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e
expressar suas sensações em momentos
de alimentação, higiene, brincadeira e
descanso.
 Valorizar as diferenças e
estimular o respeito mútuo.
• Estimular os hábitos de higiene
pessoal;
• Demonstrar a importância dos
cuidado com o corpos e higiene para a
saúde.
• Favorecer a auto-estima da
criança.
• Identificar e promover a
utilização dos objetos de higiene
pessoal.
• Roda de conversa
informal sobre o
respeito às
diferenças;
• Dramatização;
• Contação de
história com fantoches;
• Brincadeiras de faz-
deconta voltada as
ações de cuidados
com o próprio corpo;
• Contação de história
com livros
relacionados à
higiene;
• Registro das falas
dos alunos.
De acordo com a Lei
de Diretrizes e Bases
(LDB 9394/96), no
artigo 31: “Na
Educação Infantil a
mediante
acompanhamento e
registro do seu
o objetivo de
promoção, mesmo para
o acesso ao Ensino
Fundamental”

3° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
• Músicas
• Histórias
leitura de poema e a apresentação de
música.
(EI01EF04) Reconhecer elementos das
ilustrações de histórias, apontando-os, a
pedido do adultoleitor.
histórias lidas ou cantadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do
adultoleitor (modo de segurar o portador e
virar a página).
• Desenvolver o gosto pela música.
• Conhecer diferentes rítmos musicais.
oralidade.
 Favorecer o desenvolvimento
 Cognitivo.
 Criar o hábito de escutar histórias.
 Desenvolver a imaginação infantil.
• Contação de história; •
Recontar histórias;
• Criar histórias com
objetos diversificados;
• Dançar músicas de
diferentes ritmos;
• Brincar de roda
explorando as diversas
cantigas;
• Bater palmas
acompanhando o ritmo
musical;
• Assistir vídeos musicais;
• Cantar músicas na
rodinha a partir da
visualização de imagens;
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
mediante
acompanhamento e
registro do seu
mesmo para o acesso
ao ensino
fundamental”.

3° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
• Percepção tátil: Texturas
(áspero/ liso, macio, duro);
Temperatura (quente/frio);
• Apresentação de figuras
geométricas: Círculo/
quadrado;
• Alimentação
(EI01ET02) Explorar relações de causa e
efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com o mundo
físico.
semelhanças entre elas
•Perceber as diferenças de texturas.
oralidade
 Desenvolver a sensibilidade
Manual.
 Reconhecer as diferentes
sensações.
 Conhecer as formas geométricas.
 Perceber tamanhos e formas
diferentes.
 Conhecer a importância da
alimentação.
 Conhecer e identificar alimentos
que fazem parte do cotidiano.
• Confeccionar tapete
sensorial;
• Brincar de tocar
objetos de diferentes
texturas com os olhos
vendados;
• Brincar de
experimentação com
utensílios quentes e
frios;
• Conta der história
sobre os opostos
(quente/frio);
• Brincar de pique
forma
(Círculo/quadrado); •
Apresentar vídeo
infantil sobre forma
geométrica;
• Brincar de feirinha e
mercadinho;
• Cozinha
experimental;
• Apresentar
embalagens de uma
receita;
• Contar de história “A
cestinha da dona
Maricota, Chapeuzinho
vermelho etc.”;
• Cantar músicas sobre
alimentação;
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
mediante
acompanhamento e
registro do seu
mesmo para o acesso
ao ensino
fundamental”.

4° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
• Identidade
• Inteligência Emocional:
Diversidade cultural
(EI01EO06) Interagir com crianças da
mesma faixa etária e adultos, adaptando-se
ao convívio social.
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm
efeitos nas outras crianças e adultos.
 Estimular a identidade através
da visualização da própria
imagem.
• Reconhecer a própria
imagem e a dos colegas.
• Trabalhar a autoestima.
•Desenvolver o auto
conhecimento.
•Estimular a criança a
desenvolver noções sobre si e
sobre o outro, expressando e
valorizando suas
características físicas e
culturais.
• Chamadinha com
fotos do aluno;
• Autovisualização no
espelho;
• Confecção de uma
árvore utilizando fotos
das famílias;
• Contação de história
no varal;
• Apresentar músicas
de diferentes culturas;
• Confecção de cartaz
coletivo sobre
diversidade cultural;
• Dramatização
voltada a diversidade
cultural; •
Visualização de
imagens voltadas à
temática
apresentada;
• Foto caracterizado.
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
mediante
acompanhamento e
registro do seu
mesmo para o acesso
ao ensino
fundamental”.

4° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
• Músicas;
• Histórias
(EI01EF08) Participar de situações de
escuta de textos em diferentes gêneros
textuais (poemas, fábulas, contos, receitas,
quadrinhos, anúncios etc.).
leituras de poemas e a apresentação de
músicas
• Desenvolver o gosto pela música.
• Conhecer diferentes rítmos musicais.
 Desenvolver a sensibilidade, da
criatividade, do senso rítmico, do
prazer de ouvir música
oralidade.
 Despertar o interesse em ouvir
histórias
 Desenvolver a imaginação infantil.
• Confecção de bandinha
utilizando materiais
recicláveis;
• Brincar de ‘” Qual é a
música a partir da
apresentação de
imagens”;
• Dançar livremente
músicas diversificadas; •
Contar história a partir da
apresentação de
imagens;
• Dramatização;
• Contar história musical.
Ex.: “O patinho que
resolveu mudar de cor”.
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
mediante
acompanhamento e
registro do seu
mesmo para o acesso
ensino fundamental”.

4° BIMESTRE
OBJETO DE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
ESPECÍFICOS
• Apresentação de cores
secundárias;
• Noções de opostos;
Texturas (duro/mole);
Medidas (leve/ pesado/
cheio/ vazio);
• Partes do corpo;
• Formas geométricas:
Triângulo e retângulo
semelhança entre elas.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos,
velocidades e fluxos nas interações e
brincadeiras (em danças, balanços,
escorregadores etc.).
 Identificar e reconhecer as
cores.
 Desenvolver e estimular a
percepção visual.
 Realizar comparações
simples relacionadas a
texturas e medidas,
 Conhecer as partes do corpo.
 Reconhecer a própria imagem
e características.
 Conhecer as formas
geométricas.
 Perceber tamanhos e formas
diferentes.
• Experiência das
cores através de
misturas;
• Apresentar as cores
secundárias através
de objetos
diversificados;
• Pintura no espelho
com tinta guache
utilizando as cores
apresentadas;
• Separação de
objetos por cores;
• Comparar objetos; •
Confeccionar painel
sensorial;
• Andar sobre um
tapete de diferentes
texturas;
• Encher garrafas
pets com diferentes
níveis de água;
• Desenhar a
silhueta;
• Pintar coletivamente
as formas
geométricas
utilizando técnicas
diversificadas;
• Brincar de pular dentro
da forma geométrica
citada pelo mediador.
De acordo com a Lei
de
Diretrizes e Bases
(LDB
9394/96), NO ARTIGO
31:
mediante
acompanhamento e
registro do seu
mesmo para o acesso
ao ensino
fundamental”.

Datas Comemorativas
1°Bimestre 2°Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre
 Carnaval 17/03;
 Dia Internacional da Mulher
8/03;
 Dia Mundial da Água 22/03;
 Dia do Circo 27/03;
 Páscoa 9/04;
 Dia Nacional do Livro
Infantil 18/04;
 Dia do Índio 19/04.
HABILIDADES/COMPETÊ
NCIAS
 Apresentar as datas
comemorativas, integrando
as crianças aos movimentos
culturais.
 Desenvolver
progressivamente as
habilidades manuais
adquirindo controle para
desenhar, pintar, rasgar,
folear entre outros.
(EI01TS02).
 Dia do trabalho
01/05;
 Dia da Família 15/05;
 Semana Mundial do
brincar (22 a 26 de maio
2023);
 Dia Mundial do Meio
Ambiente
05/06;
 Aniversário de Itaguaí
05/07
 Festas típicas 08/07.
HABILIDADES/COMPE
TÊNCIAS
comemorativas,
integrando as crianças
aos movimentos
culturais;
 Demonstrar atitudes de
solidariedade e cuidados
na interação com
crianças e
adultos(EI01EO02);
 Semana Nacional da
Educação Infantil (de 21 a
25 de agosto);
 Dia do Folclore 22/08;
 Independência do Brasil
07/09;
 Dia da Árvore 21/09.

HABILIDADES/COMPETÊ
NCIAS
Apresentar as datas
comemorativas, integrando
as crianças aos
movimentos culturais;
 Imitar as variações de
entonação e gestos
realizados pelos adultos,
ao ler histórias e ao cantar
(EI01EF02)
 Promover a interação entre
adultos e crianças;
 Estimular o cuidado e
preservação do meio
ambiente.
 Dia das Crianças 12/10;
 Dia do Professor 15/10;
 Dia da Bandeira 19/11;
 Dia da Consciência Negra
20/11;
 Natal 25/12
HABILIDADES/COMPETÊNCIA
S
comemorativas,
integrando as crianças
aos movimentos
culturais;
 Apropriar-se de gestos
e movimentos de sua
cultura no cuidado de
si e nos jogos e
brincadeiras(EI01CG02)
 Resgatar o verdadeiro
sentido do Natal no
âmbito familiar e da
comunidade escolar

ESTRATÉGIAS
 Confecção de cartazes;
 Danças;
 Conversa informal;
 Contação de
histórias/dramatização;
 Confecção de máscara.
 Estimular a criatividade e
a imaginação sendo
protagonista do seu
brincar;
 Perceber que suas ações
têm efeitos nas outras
crianças e adultos.
ESTRATÉGIAS
 Brincadeiras e jogos;
 Músicas;
 Teatro de sombra;
 Danças
 ESTRATÉGIAS
 Manuseio de instrumentos
de sucatas;
 Dramatização;
 Contação de lendas;
 Danças;
 Músicas.
ESTRATÉGIAS
 Conversa informal;
 Músicas cantadas;
 Varal de histórias;
 Dramatizações;
 Confecção de cartazes.

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
TODOS OS BIMESTRES
OBJETO DE CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
BNCC
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
ESPECÍFICOS

 Coordenação motora
 Esquema corporal
 Orientação: Espacial e
corporal
 Equilíbrio
 Lateralidade
 Inteligência Emocional:
Sentimentos, valores,
respeito às diferenças,
Diversidade cultural.
(EI01CG01) Movimentar as partes
do corpo para exprimir
corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as
possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e
desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e
movimentos de outras crianças,
adultos e animais.
(EI01CG05) Utilizar os
movimentos de preensão,
encaixe e lançamento, ampliando
suas possibilidades de manuseio
de diferentes materiais e objetos.
 Desenvolver a
coordenação
motora fina e
ampla
 Estimular o
desenvolvimento
da
psicomotricidade
através das
experiências
corporais
 Conhecer suas
emoções,
perceber e
valorizar seus
sentimentos.
 Carimbar as
mãos e os pés
utilizando tinta
guache;
 Ultrapassar
obstáculos;
 Brincar de trem;
 Rasgar e
amassar folhas
de revista;
 Brincar de roda;
 Dançar e cantar
músicas que
destaquem as
partes do
corpo;
 Empilhar
objetos;
 Andar sobre
linhas;
 Brincar de pular
de um lado para
o outro;
 Ginástica;
 Jogar boliche e
Futebol das
emoções;
 Dramatização;
 Brincar com o
dado dos
emojis;
De acordo com a Lei de Diretrizes e
Bases (LDB 9394/96), NO ARTIGO 31:
“Na educação infantil a avaliação far-
se-á mediante acompanhamento e
registro do seu desenvolvimento,
sem objetivo de promoção, mesmo
para o acesso ao ensino
fundamental”.
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
TODOS OS BIMESTRES
OBJETO DE CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
ESPECÍFICOS

 O fazer artístico e
musical
 Apreciação em artes
visuais e musicais;
 Sons: Identificação e
produção.
(EI01TS01) Explorar sons
produzidos pelo próprio
corpo e com objetos do
ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas
gráficas em diferentes
suportes, usando
instrumentos riscantes e
tintas.
(EI01TS03) Explorar
diferentes fontes sonoras e
materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
 Estimular a
criatividade.
 Incentivar o gosto
pelas artes.
 Estimular as
capacidades de
memorização e
concentração através
dos sons.
 Identificar diferentes
sons ao seu redor
 Desenvolver
sentimentos,
autoestima e a
capacidade de
representar o
simbólico
 Evolução do
grafismo;
 Pintar
coletivamente e
individualmente
utilizando técnicas
variadas;
 Confeccionar de
brinquedos com
materiais
recicláveis;
 Apreciar músicas
diversas,inclusive, as
clássicas;
 Confeccionar
instrumento musical
utilizando materiais
recicláveis;
 Identificar sons
produzidos no
ambiente.
De acordo com a Lei de Diretrizes e
Bases (LDB 9394/96), NO ARTIGO
31:
“Na educação infantil a avaliação
far-se-á mediante
acompanhamento e registro do seu
desenvolvimento, sem objetivo de
promoção, mesmo para o acesso
ao ensino fundamental”.

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