SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Estimada professora “Xena”, bom dia! Em primeiro lugar gostaria imensamente de
dizer que sua postura durante todo seminário, não foi firme! Não confunda firmeza
com autoritarismo! Você demonstrou tal atitude em todas as situações no transcorrer do
encontro que tivemos em Xangaia1 nos dias 27 e 28 do mês que recentemente findou. O
objetivo deste é exercer como cidadão o meu direito de resposta, ou seja, de ampla
defesa diante de acusações que me foram impetradas e que provocaram o desligamento
de meu nome como facilitador local do Programa “Novo” Mais Educação na escola
“Tronco de Ipê”, me causando um profundo constrangimento moral e profissional.
“Educadas” e “elegantes”, as diretoras de minha escola ontem, dia 02/03/2018 vieram
em minha casa2 me comunicar que, por ordens superiores meu nome teria que ser
substituído em função de uma série de questões que eu havia provocado no transcorrer
do curso em Xangaia às quais passarei a citar e me posicionar, defendendo-me. Antes
de fazê-lo, quero afirmar categoricamente que esta resposta não é de forma alguma um
pedido para que reconsiderem tal decisão. Até porque, como facilitador ou não, no
exercício de meus deveres e funções como Orientador Educacional na escola
continuarei atendendo todos os alunos, com alegria, ética, respeito e competência,
inclusive aqueles incluídos no Programa Novo Mais Educação. Bom, em primeiro lugar
quero apontar que fui acusado de ter falado mal de minha escola. Isto é uma calúnia
infundada e um profundo absurdo. Em todos os momentos durante o curso dei
exemplos e exaltei o bom êxito do Programa em nossa escola no ano de 2017 apesar de
algumas pequenas dificuldades, dentre elas, a frequência dos alunos que foi sendo
sanada aos poucos com movimentos de incentivo e reuniões com os pais. Inclusive
afirmei veementemente o quanto eu apreciava trabalhar no programa, talvez um dos
únicos participantes a verbalizar isto, porque a maioria dos colegas estava ali à contra
gosto, forçado ou obrigado. Gosto3 da escola onde trabalho, defendo nossos alunos e
toda nossa equipe. Em segundo lugar fui acusado também de ser indelicado com a
equipe do curso. Ser crítico é ser indelicado? O pessoal da “XNB” não trouxe muita
coisa de novo (estavam animados e empolgados, isto é verdade) e tampouco sabiam
com que público iriam trabalhar e verbalizaram isto várias vezes durante o encontro
diante das reclamações apontadas pelos colegas participantes. Sem contar outras
questões que, por ética e delicadeza só pronunciaria em uma instância própria. A única
1 Nomes de pessoas, locais, empresas são todos fictícios.
2 Invasão de privacidade e assédio moral.
3 Gostava, pois não trabalho mais na referida escola.
crítica que eu reputo que tenha sido mais dura foi direcionada à senhora “Pavoa4” que
demonstrou arrogância e prepotência em suas falas em um embate comigo,
particularmente. E esta crítica eu não retiro e a reafirmo. Parabenizei o trabalho da
Babatte, do Fanael, do Talles e da Leila. Quanto à doutora Petrônia, por favor, se ela
falasse menos dos seus títulos e aprofundasse as questões da linguagem, teríamos tido
um ganho maior, certamente. Quanto ao pedido de diárias, disseram para mim aqui em
minha city de origem que eu organizei um grupo para solicitar diárias e inflamei tal
processo. Gente, por pavor, nem estive presente na sala quando a questão foi levantada.
Eu apenas estive junto com o grupo na presença da senhora, professora “Xena”, porque
penso, acho e defendo que é uma solicitação justa! Ou é um crime manifestar nossos
desejos? Nossos quereres, ou aquilo que acreditamos ser correto? A única solicitação
que eu fiz pessoalmente à senhora foi que a equipe da CRE de minha city que coordena
O Programa Novo Mais Educação fosse mais viva, mais dinâmica e que se inteirasse
mais com a escola. Se eu como coordenador não abraço o sonho, não o assumo com
alegria e entusiasmo, não conseguirei contagiar minha equipe. Não fiz crítica alguma às
pessoas em particular. O grande defeito de quem tem algum cargo, portaria ou coisa que
valha é esta triste e viciosa incapacidade de aceitar críticas, levando-as para o lado
pessoal. E para finalizar gostaria de considerar o seguinte desabafo: gastamos de nossos
soldos particulares, viajamos uma noite inteira num 5ônibus fétido, sofrível e somos
tratados com tal qualidade de consideração? Por favor! Mais respeito pela gente! E
quanto ao cerimonial de abertura, de fato, foi hilário. Uma cerimonialista não precisa
ser perfeita mais necessita por exemplo, quando for ler o título de trabalhos dos
preletores em outra língua, ou traduzir ou 6treinar antes de lê-los e é ela que tem o poder
de solicitar que a mesa seja desfeita. Coisas simples que fazem a diferença e que
demonstram a qualidade e o primor de uma equipe. Mas a vida é assim mesmo, nem
sempre damos conta de controlar tudo e às vezes, como em qualquer momento, a
situação foge ao nosso controle e nos atrapalhamos. Não aproveitei patacas e tudo foi
uma bagunça generalizada. Agradeço imensamente a possibilidade do direito de defesa
ou de justificação e me coloco a inteira disposição para dirimir quaisquer dúvidas que
forem necessárias. Desejo que o Programa atinja seu objetivo e que de fato a
aprendizagem da meninada saia fortalecida que é nosso objetivo maior. E que os
4
Era uma senhora representante do Mec emsua máxima prepotência que o cargo lhe “concedia”!
5 Da empresa Ekatur, cujo banheiro estava semluz interna e totalmente defecado!
6 Moça do cerimonial confundiu francês com latim.
próximos encontros sejam proveitosos e que a pessoa que venha me substituir aproveite
ao máximo de tudo o que for ofertado. Eu agradeço a oportunidade de ter participado
desta etapa do curso. Sem mais para o momento. Um abraço cordial. Locimar
Massalai, Orientador Educacional.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Ato de desabafo diante de posições autoritárias da Seduc de Xangrilá

Conte uma história para expressar a sua paixão
Conte uma história para expressar a sua paixãoConte uma história para expressar a sua paixão
Conte uma história para expressar a sua paixãoMailson Brandão
 
Os 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_covey
Os 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_coveyOs 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_covey
Os 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_coveyFrancisco Amado
 
Auto conhecimento
Auto conhecimentoAuto conhecimento
Auto conhecimentoAlice Lirio
 
Os_7_Hábitos_das_Pessoas_Altamente_Eficazes-Stephen_Covey (1).pdf
Os_7_Hábitos_das_Pessoas_Altamente_Eficazes-Stephen_Covey (1).pdfOs_7_Hábitos_das_Pessoas_Altamente_Eficazes-Stephen_Covey (1).pdf
Os_7_Hábitos_das_Pessoas_Altamente_Eficazes-Stephen_Covey (1).pdfYuranHerberto
 
7 Habitos P Alt Eficazes.pdf
7 Habitos P Alt Eficazes.pdf7 Habitos P Alt Eficazes.pdf
7 Habitos P Alt Eficazes.pdfElvecio Junior
 
REDAÇÃO - PAS - UEM - 2º ANO
REDAÇÃO - PAS - UEM - 2º ANOREDAÇÃO - PAS - UEM - 2º ANO
REDAÇÃO - PAS - UEM - 2º ANOVIVIAN TROMBINI
 
Procuram-se Super heróis (Bel Pesce)
Procuram-se Super heróis (Bel Pesce)Procuram-se Super heróis (Bel Pesce)
Procuram-se Super heróis (Bel Pesce)Juliana Sabino
 
Professar e professorar
Professar e professorarProfessar e professorar
Professar e professorarSylvio Bazote
 
Discurso de Formatura
Discurso de FormaturaDiscurso de Formatura
Discurso de FormaturaJuliana Gulka
 
Ser professor na educação infantil
Ser professor na educação infantilSer professor na educação infantil
Ser professor na educação infantilVIROUCLIPTAQ
 
COMECE - O Poder das Palavras
COMECE - O Poder das PalavrasCOMECE - O Poder das Palavras
COMECE - O Poder das Palavrascomece
 
Algumas diferenças perante a educação e a formação
Algumas diferenças perante a educação e a formaçãoAlgumas diferenças perante a educação e a formação
Algumas diferenças perante a educação e a formaçãoMarta Teixeira
 
Nem só de pão vive o homem
Nem só de pão vive o homemNem só de pão vive o homem
Nem só de pão vive o homemeducacaofederal
 

Semelhante a Ato de desabafo diante de posições autoritárias da Seduc de Xangrilá (20)

Conte uma história para expressar a sua paixão
Conte uma história para expressar a sua paixãoConte uma história para expressar a sua paixão
Conte uma história para expressar a sua paixão
 
Carta Ao O Globo
Carta Ao O GloboCarta Ao O Globo
Carta Ao O Globo
 
Anexo 3 - Estudo de caso.docx
Anexo 3 - Estudo de caso.docxAnexo 3 - Estudo de caso.docx
Anexo 3 - Estudo de caso.docx
 
Os 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_covey
Os 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_coveyOs 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_covey
Os 7 hábitos_das_pessoas_altamente_eficazes-stephen_covey
 
Auto conhecimento
Auto conhecimentoAuto conhecimento
Auto conhecimento
 
Os_7_Hábitos_das_Pessoas_Altamente_Eficazes-Stephen_Covey (1).pdf
Os_7_Hábitos_das_Pessoas_Altamente_Eficazes-Stephen_Covey (1).pdfOs_7_Hábitos_das_Pessoas_Altamente_Eficazes-Stephen_Covey (1).pdf
Os_7_Hábitos_das_Pessoas_Altamente_Eficazes-Stephen_Covey (1).pdf
 
7 Habitos P Alt Eficazes.pdf
7 Habitos P Alt Eficazes.pdf7 Habitos P Alt Eficazes.pdf
7 Habitos P Alt Eficazes.pdf
 
Procuram super heróis
Procuram super heróisProcuram super heróis
Procuram super heróis
 
REDAÇÃO - PAS - UEM - 2º ANO
REDAÇÃO - PAS - UEM - 2º ANOREDAÇÃO - PAS - UEM - 2º ANO
REDAÇÃO - PAS - UEM - 2º ANO
 
Weisz
WeiszWeisz
Weisz
 
Procuram-se Super heróis (Bel Pesce)
Procuram-se Super heróis (Bel Pesce)Procuram-se Super heróis (Bel Pesce)
Procuram-se Super heróis (Bel Pesce)
 
Professar e professorar
Professar e professorarProfessar e professorar
Professar e professorar
 
Discurso de Formatura
Discurso de FormaturaDiscurso de Formatura
Discurso de Formatura
 
Ser professor na educação infantil
Ser professor na educação infantilSer professor na educação infantil
Ser professor na educação infantil
 
COMECE - O Poder das Palavras
COMECE - O Poder das PalavrasCOMECE - O Poder das Palavras
COMECE - O Poder das Palavras
 
II CIPA
II CIPAII CIPA
II CIPA
 
Algumas diferenças perante a educação e a formação
Algumas diferenças perante a educação e a formaçãoAlgumas diferenças perante a educação e a formação
Algumas diferenças perante a educação e a formação
 
[DireitoFacil.Net] - Sentença - "Professor: Herói"
[DireitoFacil.Net] - Sentença - "Professor: Herói"[DireitoFacil.Net] - Sentença - "Professor: Herói"
[DireitoFacil.Net] - Sentença - "Professor: Herói"
 
Boletim 16 outubro
Boletim 16 outubroBoletim 16 outubro
Boletim 16 outubro
 
Nem só de pão vive o homem
Nem só de pão vive o homemNem só de pão vive o homem
Nem só de pão vive o homem
 

Mais de LOCIMAR MASSALAI

Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemiaProjeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemiaLOCIMAR MASSALAI
 
Plano de Retorno às aulas presenciais
Plano de Retorno às aulas presenciais Plano de Retorno às aulas presenciais
Plano de Retorno às aulas presenciais LOCIMAR MASSALAI
 
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...LOCIMAR MASSALAI
 
BNCC da Educação Básica
BNCC da Educação Básica BNCC da Educação Básica
BNCC da Educação Básica LOCIMAR MASSALAI
 
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -ROCaderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -ROLOCIMAR MASSALAI
 
Guia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
Guia orientador do PP - CRE - Ji-ParanáGuia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
Guia orientador do PP - CRE - Ji-ParanáLOCIMAR MASSALAI
 
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda LOCIMAR MASSALAI
 
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi LOCIMAR MASSALAI
 
Modelo de Resumo para relatos de experiências
Modelo de Resumo para relatos de experiênciasModelo de Resumo para relatos de experiências
Modelo de Resumo para relatos de experiênciasLOCIMAR MASSALAI
 
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...LOCIMAR MASSALAI
 
Projeto Pedagógico Escolar
Projeto Pedagógico EscolarProjeto Pedagógico Escolar
Projeto Pedagógico EscolarLOCIMAR MASSALAI
 
Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais
Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais
Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais LOCIMAR MASSALAI
 
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar LOCIMAR MASSALAI
 
Plano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do LabinPlano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do LabinLOCIMAR MASSALAI
 
Plano de Ensino de Ciências
Plano de Ensino de Ciências Plano de Ensino de Ciências
Plano de Ensino de Ciências LOCIMAR MASSALAI
 
Plano Anual de Ação da Direção Escolar
Plano Anual de Ação da Direção Escolar Plano Anual de Ação da Direção Escolar
Plano Anual de Ação da Direção Escolar LOCIMAR MASSALAI
 

Mais de LOCIMAR MASSALAI (20)

Retrospectiva 2020/2021
Retrospectiva 2020/2021Retrospectiva 2020/2021
Retrospectiva 2020/2021
 
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemiaProjeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
Projeto Vim te buscar para ficar - Busca ativa em tempos de pandemia
 
Plano de Retorno às aulas presenciais
Plano de Retorno às aulas presenciais Plano de Retorno às aulas presenciais
Plano de Retorno às aulas presenciais
 
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...
 
O papel do gestor
O papel do gestor O papel do gestor
O papel do gestor
 
BNCC da Educação Básica
BNCC da Educação Básica BNCC da Educação Básica
BNCC da Educação Básica
 
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -ROCaderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
Caderno de Orientações Pedagógicas - Educação Infantil -RO
 
Guia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
Guia orientador do PP - CRE - Ji-ParanáGuia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
Guia orientador do PP - CRE - Ji-Paraná
 
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
Sequencia Didática - Um mergulho na história da moda
 
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
Regimento Interno da E.E.E.F. Sílvio Micheluzzi
 
Modelo de Resumo para relatos de experiências
Modelo de Resumo para relatos de experiênciasModelo de Resumo para relatos de experiências
Modelo de Resumo para relatos de experiências
 
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
O Protagonismo de alunos de 6º ao 9º ano da Escola Estadual de Ensino Fundame...
 
Projeto Pedagógico Escolar
Projeto Pedagógico EscolarProjeto Pedagógico Escolar
Projeto Pedagógico Escolar
 
Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais
Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais
Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais
 
Plano de Ensino de LP
Plano de Ensino de LPPlano de Ensino de LP
Plano de Ensino de LP
 
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
Plano Anual de Ação Secretaria Escolar
 
Plano de Ensino 4º ano
Plano de Ensino 4º ano Plano de Ensino 4º ano
Plano de Ensino 4º ano
 
Plano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do LabinPlano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do Labin
 
Plano de Ensino de Ciências
Plano de Ensino de Ciências Plano de Ensino de Ciências
Plano de Ensino de Ciências
 
Plano Anual de Ação da Direção Escolar
Plano Anual de Ação da Direção Escolar Plano Anual de Ação da Direção Escolar
Plano Anual de Ação da Direção Escolar
 

Último

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 

Último (20)

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 

Ato de desabafo diante de posições autoritárias da Seduc de Xangrilá

  • 1. Estimada professora “Xena”, bom dia! Em primeiro lugar gostaria imensamente de dizer que sua postura durante todo seminário, não foi firme! Não confunda firmeza com autoritarismo! Você demonstrou tal atitude em todas as situações no transcorrer do encontro que tivemos em Xangaia1 nos dias 27 e 28 do mês que recentemente findou. O objetivo deste é exercer como cidadão o meu direito de resposta, ou seja, de ampla defesa diante de acusações que me foram impetradas e que provocaram o desligamento de meu nome como facilitador local do Programa “Novo” Mais Educação na escola “Tronco de Ipê”, me causando um profundo constrangimento moral e profissional. “Educadas” e “elegantes”, as diretoras de minha escola ontem, dia 02/03/2018 vieram em minha casa2 me comunicar que, por ordens superiores meu nome teria que ser substituído em função de uma série de questões que eu havia provocado no transcorrer do curso em Xangaia às quais passarei a citar e me posicionar, defendendo-me. Antes de fazê-lo, quero afirmar categoricamente que esta resposta não é de forma alguma um pedido para que reconsiderem tal decisão. Até porque, como facilitador ou não, no exercício de meus deveres e funções como Orientador Educacional na escola continuarei atendendo todos os alunos, com alegria, ética, respeito e competência, inclusive aqueles incluídos no Programa Novo Mais Educação. Bom, em primeiro lugar quero apontar que fui acusado de ter falado mal de minha escola. Isto é uma calúnia infundada e um profundo absurdo. Em todos os momentos durante o curso dei exemplos e exaltei o bom êxito do Programa em nossa escola no ano de 2017 apesar de algumas pequenas dificuldades, dentre elas, a frequência dos alunos que foi sendo sanada aos poucos com movimentos de incentivo e reuniões com os pais. Inclusive afirmei veementemente o quanto eu apreciava trabalhar no programa, talvez um dos únicos participantes a verbalizar isto, porque a maioria dos colegas estava ali à contra gosto, forçado ou obrigado. Gosto3 da escola onde trabalho, defendo nossos alunos e toda nossa equipe. Em segundo lugar fui acusado também de ser indelicado com a equipe do curso. Ser crítico é ser indelicado? O pessoal da “XNB” não trouxe muita coisa de novo (estavam animados e empolgados, isto é verdade) e tampouco sabiam com que público iriam trabalhar e verbalizaram isto várias vezes durante o encontro diante das reclamações apontadas pelos colegas participantes. Sem contar outras questões que, por ética e delicadeza só pronunciaria em uma instância própria. A única 1 Nomes de pessoas, locais, empresas são todos fictícios. 2 Invasão de privacidade e assédio moral. 3 Gostava, pois não trabalho mais na referida escola.
  • 2. crítica que eu reputo que tenha sido mais dura foi direcionada à senhora “Pavoa4” que demonstrou arrogância e prepotência em suas falas em um embate comigo, particularmente. E esta crítica eu não retiro e a reafirmo. Parabenizei o trabalho da Babatte, do Fanael, do Talles e da Leila. Quanto à doutora Petrônia, por favor, se ela falasse menos dos seus títulos e aprofundasse as questões da linguagem, teríamos tido um ganho maior, certamente. Quanto ao pedido de diárias, disseram para mim aqui em minha city de origem que eu organizei um grupo para solicitar diárias e inflamei tal processo. Gente, por pavor, nem estive presente na sala quando a questão foi levantada. Eu apenas estive junto com o grupo na presença da senhora, professora “Xena”, porque penso, acho e defendo que é uma solicitação justa! Ou é um crime manifestar nossos desejos? Nossos quereres, ou aquilo que acreditamos ser correto? A única solicitação que eu fiz pessoalmente à senhora foi que a equipe da CRE de minha city que coordena O Programa Novo Mais Educação fosse mais viva, mais dinâmica e que se inteirasse mais com a escola. Se eu como coordenador não abraço o sonho, não o assumo com alegria e entusiasmo, não conseguirei contagiar minha equipe. Não fiz crítica alguma às pessoas em particular. O grande defeito de quem tem algum cargo, portaria ou coisa que valha é esta triste e viciosa incapacidade de aceitar críticas, levando-as para o lado pessoal. E para finalizar gostaria de considerar o seguinte desabafo: gastamos de nossos soldos particulares, viajamos uma noite inteira num 5ônibus fétido, sofrível e somos tratados com tal qualidade de consideração? Por favor! Mais respeito pela gente! E quanto ao cerimonial de abertura, de fato, foi hilário. Uma cerimonialista não precisa ser perfeita mais necessita por exemplo, quando for ler o título de trabalhos dos preletores em outra língua, ou traduzir ou 6treinar antes de lê-los e é ela que tem o poder de solicitar que a mesa seja desfeita. Coisas simples que fazem a diferença e que demonstram a qualidade e o primor de uma equipe. Mas a vida é assim mesmo, nem sempre damos conta de controlar tudo e às vezes, como em qualquer momento, a situação foge ao nosso controle e nos atrapalhamos. Não aproveitei patacas e tudo foi uma bagunça generalizada. Agradeço imensamente a possibilidade do direito de defesa ou de justificação e me coloco a inteira disposição para dirimir quaisquer dúvidas que forem necessárias. Desejo que o Programa atinja seu objetivo e que de fato a aprendizagem da meninada saia fortalecida que é nosso objetivo maior. E que os 4 Era uma senhora representante do Mec emsua máxima prepotência que o cargo lhe “concedia”! 5 Da empresa Ekatur, cujo banheiro estava semluz interna e totalmente defecado! 6 Moça do cerimonial confundiu francês com latim.
  • 3. próximos encontros sejam proveitosos e que a pessoa que venha me substituir aproveite ao máximo de tudo o que for ofertado. Eu agradeço a oportunidade de ter participado desta etapa do curso. Sem mais para o momento. Um abraço cordial. Locimar Massalai, Orientador Educacional.