I. O documento apresenta uma atividade sobre filosofia da felicidade com 10 questões sobre os pensamentos de Epicuro, Aristóteles, Sêneca e a busca pela felicidade. II. As questões abordam tópicos como a carta de Epicuro a Meneceu, a concepção de felicidade para Aristóteles, a busca pela tranquilidade segundo Sêneca. III. O documento fornece referências teóricas para que o estudante responda às questões testando seu conhecimento sobre esses pensadores e temas.
Este plano de aula aborda a diversidade religiosa no Brasil em 10 aulas. Ele objetiva promover o entendimento e respeito às diferentes religiões brasileiras, identificando a transcendência religiosa e desconstruindo preconceitos. O plano descreve os objetivos, atividades, avaliação e recursos a serem utilizados, incluindo leituras, vídeos, debates e pesquisas sobre as principais religiões presentes no país.
Atividade do filme tempos modernos - Prof. Ms. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O documento analisa o filme "Tempos Modernos" de Charlie Chaplin, que retrata as condições de trabalho na era da industrialização. Ele descreve o trabalho em série, com pouca mobilidade dos funcionários e más condições psicológicas. Também discute como a mecanização e divisão do trabalho eliminavam a especialização e competição entre os trabalhadores.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
O documento discute a importância de valorizar as pessoas ao nosso redor. Ele sugere que muitas vezes não damos valor suficiente aos nossos amigos e familiares e que só percebemos seu valor quando os perdemos. Também reflete sobre como cada pessoa, apesar de suas falhas, pode contribuir para que valorizemos ainda mais os outros.
[1] Os conceitos de moral, valor e ética são interligados e colaboram para o bem e felicidade coletiva. [2] Valores de uma pessoa servem como base para avaliar situações como certas ou erradas. [3] Ética é uma reflexão crítica sobre o certo e errado.
O documento discute a diferença entre ética e moral, definindo ética como um conjunto de valores que orientam o comportamento humano na sociedade, enquanto moral se refere a normas culturais para o comportamento. Também aborda os valores morais e a importância da ética para o equilíbrio social.
1. O período entre 1500-1530 foi o pré-colonial no Brasil. 2. Pedro Álvares Cabral foi o comandante da esquadra portuguesa que chegou ao Brasil em 1500. 3. Os habitantes nativos do Brasil eram chamados de índios.
O documento contém um teste sobre ciências com 6 questões sobre rochas e o ciclo das rochas. A primeira questão trata de rochas magmáticas e sedimentares. A segunda pergunta sobre a primeira rocha a aparecer na Terra primitiva, que provavelmente foram rochas ígneas. A terceira questão indaga sobre o tipo de rocha que reveste a pia da cozinha, que é mármore. A quarta questão pede o tipo de rocha que forma o Corcovado, que é calcário.
Este plano de aula aborda a diversidade religiosa no Brasil em 10 aulas. Ele objetiva promover o entendimento e respeito às diferentes religiões brasileiras, identificando a transcendência religiosa e desconstruindo preconceitos. O plano descreve os objetivos, atividades, avaliação e recursos a serem utilizados, incluindo leituras, vídeos, debates e pesquisas sobre as principais religiões presentes no país.
Atividade do filme tempos modernos - Prof. Ms. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O documento analisa o filme "Tempos Modernos" de Charlie Chaplin, que retrata as condições de trabalho na era da industrialização. Ele descreve o trabalho em série, com pouca mobilidade dos funcionários e más condições psicológicas. Também discute como a mecanização e divisão do trabalho eliminavam a especialização e competição entre os trabalhadores.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
O documento discute a importância de valorizar as pessoas ao nosso redor. Ele sugere que muitas vezes não damos valor suficiente aos nossos amigos e familiares e que só percebemos seu valor quando os perdemos. Também reflete sobre como cada pessoa, apesar de suas falhas, pode contribuir para que valorizemos ainda mais os outros.
[1] Os conceitos de moral, valor e ética são interligados e colaboram para o bem e felicidade coletiva. [2] Valores de uma pessoa servem como base para avaliar situações como certas ou erradas. [3] Ética é uma reflexão crítica sobre o certo e errado.
O documento discute a diferença entre ética e moral, definindo ética como um conjunto de valores que orientam o comportamento humano na sociedade, enquanto moral se refere a normas culturais para o comportamento. Também aborda os valores morais e a importância da ética para o equilíbrio social.
1. O período entre 1500-1530 foi o pré-colonial no Brasil. 2. Pedro Álvares Cabral foi o comandante da esquadra portuguesa que chegou ao Brasil em 1500. 3. Os habitantes nativos do Brasil eram chamados de índios.
O documento contém um teste sobre ciências com 6 questões sobre rochas e o ciclo das rochas. A primeira questão trata de rochas magmáticas e sedimentares. A segunda pergunta sobre a primeira rocha a aparecer na Terra primitiva, que provavelmente foram rochas ígneas. A terceira questão indaga sobre o tipo de rocha que reveste a pia da cozinha, que é mármore. A quarta questão pede o tipo de rocha que forma o Corcovado, que é calcário.
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
Esta prova de história está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida.
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744
O documento apresenta sugestões de atividades adaptadas para a educação especial sobre o ensino da história para as séries finais do ensino fundamental. As atividades abordam diversos temas históricos como pré-história, Mesopotâmia, Egito Antigo, Grécia Antiga, Roma Antiga, entre outros e incluem exercícios como colorir, associar imagens, jogos de memória e resolução de problemas.
I. O documento é uma prova de filosofia para alunos do 1o ano sobre o pensamento de Sócrates.
II. As questões abordam o significado de filosofia, o método socrático de diálogo e maieútica, e a alegoria da caverna de Platão.
III. Os alunos devem identificar afirmações corretas sobre esses temas a partir de textos apresentados.
1) O documento discute a origem da ética e filosofia moral a partir das perguntas de Sócrates aos atenienses.
2) Sócrates questionava o significado de valores como coragem e justiça, mostrando que as pessoas confundiam valores com fatos.
3) Isso levou ao nascimento da ética como reflexão filosófica sobre os valores morais e o caráter humano.
Este documento é uma avaliação de história para alunos do 4o bimestre do 2o ano. Contém perguntas sobre lugares históricos considerados patrimônio cultural, como atrações turísticas que preservam a memória e a identidade de uma cidade. Também aborda a definição de patrimônio e os benefícios de se declarar um local como patrimônio cultural.
Este documento apresenta atividades introdutórias à filosofia e filosofia política para acadêmicos de graduação em filosofia. Inclui definições de filosofia, exemplos para distinguir filosofia de mito e religião, e exercícios em grupo para explorar esses tópicos.
Este documento fornece instruções para uma atividade de história sobre o tempo, a história e o trabalho do historiador. Os alunos devem completar espaços em branco de um texto com palavras-chave, responder perguntas sobre fontes históricas, e criar linhas do tempo.
1. O documento discute a importância do autoconhecimento e do conhecimento da realidade e dos outros para o desenvolvimento humano.
2. Apresenta duas fábulas que retratam a importância de se conhecer as próprias limitações e buscar superá-las, e a necessidade de se ter confiança em si mesmo.
3. Propõe atividades para que os alunos reflitam sobre suas próprias limitações e como superá-las, assim como sobre sua identidade.
A fábula narra como porcos-espinhos se uniram durante uma era glacial para se aquecerem, mas acabaram se ferindo com seus espinhos. Eles se afastaram, mas muitos morreram de frio sozinhos. Reuniram-se novamente mantendo uma distância que permitisse o convívio sem ferimentos.
O documento descreve um contrato pedagógico entre uma escola e um aluno, detalhando os deveres e direitos dos alunos. O aluno promete respeitar as regras da escola, incluindo respeitar colegas e professores, participar das aulas, e não faltar. A escola se compromete a fornecer ensino de qualidade.
Cruzadinha de História (A ocupação humana na América)Mary Alvarenga
O documento fornece informações sobre termos relacionados à arqueologia e história antiga, incluindo criacionismo, sambaquis, Luzia e outros. Ele também lista uma cruzadinha para os estudantes completarem com esses termos.
Perseu matou a Medusa cortando sua cabeça usando um escudo como espelho para não olhar diretamente para ela e ser transformado em pedra. A charge deve mostrar Perseu cortando a cabeça da Medusa usando o escudo como espelho.
O documento descreve a Terra como o terceiro planeta do Sistema Solar, com forma esférica achatada nos polos. Explica que a Terra realiza rotação em torno do eixo a cada 24 horas, causando dia e noite, e translação em torno do Sol a cada 365 dias, originando as estações do ano.
O documento discute patrimônio material e imaterial. Patrimônio material refere-se a elementos culturais tangíveis como prédios e objetos, enquanto patrimônio imaterial refere-se a tradições e cultura de uma comunidade. O Iphan é responsável por preservar o patrimônio cultural brasileiro material e imaterial.
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
Atividade avaliativa de ensino religioso 8° anoLuciano Mendes
Este documento é um teste de avaliação sobre ensino religioso para alunos do 8o ano. Ele contém questões sobre teorias da criação, preconceito, festas juninas, fases da vida e diversidade cultural.
Os povos indígenas que viviam no Brasil antes de 1500 dependiam da natureza para sobreviver e respeitavam seus espíritos. Eles viviam em tribos lideradas por caciques e pajés, que também eram responsáveis por cerimônias religiosas e curas com ervas. Arqueólogos estimam que havia entre 3 e 4 milhões de índios no Brasil na época.
Este trabalho faz referencia as questões discursivas sobre a Grecia antiga tendo em vista que suas questões apresenta um carater simples e objetivo. Facilitando desta forma o processo ensino aprendizagem tanto para o corpo docente como para o discente.
Este documento descreve uma atividade para o fortalecimento do autoconhecimento dos alunos. A atividade envolve a leitura e discussão do poema "Verbo Ser" de Carlos Drummond de Andrade, a escrita de pequenos textos de apresentação pessoal para colegas e perguntas mútuas para melhor conhecimento um do outro.
O documento discute o significado do termo "Descobrimento do Brasil", afirmando que a terra já era habitada por nativos há milhares de anos. A história é a ciência que estuda a organização das sociedades humanas no passado. Os europeus faziam comércio com os povos das Índias, comprando especiarias como canela, pimenta e cravo.
O documento discute a religião, o sentido da existência humana segundo diferentes filósofos e a resposta religiosa a este problema. Aborda o que é religião e como se organiza, em seguida explica as perspectivas de Aristóteles, Epicuro e Schopenhauer sobre o sentido da vida e por fim apresenta os argumentos a favor da resposta religiosa e suas críticas.
Este documento fornece informações sobre filosofia para alunos do 10o ano. Apresenta dois textos principais: 1) O primeiro discute a origem da filosofia a partir do espanto e admiração dos filósofos gregos como Platão e Aristóteles; 2) O segundo aborda temas como a construção da pessoa, ética utilitarista de Stuart Mill e autonomia da vontade na ética de Kant. Inclui também questões para os alunos responderem sobre esses assuntos.
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
Esta prova de história está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida.
https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744
O documento apresenta sugestões de atividades adaptadas para a educação especial sobre o ensino da história para as séries finais do ensino fundamental. As atividades abordam diversos temas históricos como pré-história, Mesopotâmia, Egito Antigo, Grécia Antiga, Roma Antiga, entre outros e incluem exercícios como colorir, associar imagens, jogos de memória e resolução de problemas.
I. O documento é uma prova de filosofia para alunos do 1o ano sobre o pensamento de Sócrates.
II. As questões abordam o significado de filosofia, o método socrático de diálogo e maieútica, e a alegoria da caverna de Platão.
III. Os alunos devem identificar afirmações corretas sobre esses temas a partir de textos apresentados.
1) O documento discute a origem da ética e filosofia moral a partir das perguntas de Sócrates aos atenienses.
2) Sócrates questionava o significado de valores como coragem e justiça, mostrando que as pessoas confundiam valores com fatos.
3) Isso levou ao nascimento da ética como reflexão filosófica sobre os valores morais e o caráter humano.
Este documento é uma avaliação de história para alunos do 4o bimestre do 2o ano. Contém perguntas sobre lugares históricos considerados patrimônio cultural, como atrações turísticas que preservam a memória e a identidade de uma cidade. Também aborda a definição de patrimônio e os benefícios de se declarar um local como patrimônio cultural.
Este documento apresenta atividades introdutórias à filosofia e filosofia política para acadêmicos de graduação em filosofia. Inclui definições de filosofia, exemplos para distinguir filosofia de mito e religião, e exercícios em grupo para explorar esses tópicos.
Este documento fornece instruções para uma atividade de história sobre o tempo, a história e o trabalho do historiador. Os alunos devem completar espaços em branco de um texto com palavras-chave, responder perguntas sobre fontes históricas, e criar linhas do tempo.
1. O documento discute a importância do autoconhecimento e do conhecimento da realidade e dos outros para o desenvolvimento humano.
2. Apresenta duas fábulas que retratam a importância de se conhecer as próprias limitações e buscar superá-las, e a necessidade de se ter confiança em si mesmo.
3. Propõe atividades para que os alunos reflitam sobre suas próprias limitações e como superá-las, assim como sobre sua identidade.
A fábula narra como porcos-espinhos se uniram durante uma era glacial para se aquecerem, mas acabaram se ferindo com seus espinhos. Eles se afastaram, mas muitos morreram de frio sozinhos. Reuniram-se novamente mantendo uma distância que permitisse o convívio sem ferimentos.
O documento descreve um contrato pedagógico entre uma escola e um aluno, detalhando os deveres e direitos dos alunos. O aluno promete respeitar as regras da escola, incluindo respeitar colegas e professores, participar das aulas, e não faltar. A escola se compromete a fornecer ensino de qualidade.
Cruzadinha de História (A ocupação humana na América)Mary Alvarenga
O documento fornece informações sobre termos relacionados à arqueologia e história antiga, incluindo criacionismo, sambaquis, Luzia e outros. Ele também lista uma cruzadinha para os estudantes completarem com esses termos.
Perseu matou a Medusa cortando sua cabeça usando um escudo como espelho para não olhar diretamente para ela e ser transformado em pedra. A charge deve mostrar Perseu cortando a cabeça da Medusa usando o escudo como espelho.
O documento descreve a Terra como o terceiro planeta do Sistema Solar, com forma esférica achatada nos polos. Explica que a Terra realiza rotação em torno do eixo a cada 24 horas, causando dia e noite, e translação em torno do Sol a cada 365 dias, originando as estações do ano.
O documento discute patrimônio material e imaterial. Patrimônio material refere-se a elementos culturais tangíveis como prédios e objetos, enquanto patrimônio imaterial refere-se a tradições e cultura de uma comunidade. O Iphan é responsável por preservar o patrimônio cultural brasileiro material e imaterial.
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
Atividade avaliativa de ensino religioso 8° anoLuciano Mendes
Este documento é um teste de avaliação sobre ensino religioso para alunos do 8o ano. Ele contém questões sobre teorias da criação, preconceito, festas juninas, fases da vida e diversidade cultural.
Os povos indígenas que viviam no Brasil antes de 1500 dependiam da natureza para sobreviver e respeitavam seus espíritos. Eles viviam em tribos lideradas por caciques e pajés, que também eram responsáveis por cerimônias religiosas e curas com ervas. Arqueólogos estimam que havia entre 3 e 4 milhões de índios no Brasil na época.
Este trabalho faz referencia as questões discursivas sobre a Grecia antiga tendo em vista que suas questões apresenta um carater simples e objetivo. Facilitando desta forma o processo ensino aprendizagem tanto para o corpo docente como para o discente.
Este documento descreve uma atividade para o fortalecimento do autoconhecimento dos alunos. A atividade envolve a leitura e discussão do poema "Verbo Ser" de Carlos Drummond de Andrade, a escrita de pequenos textos de apresentação pessoal para colegas e perguntas mútuas para melhor conhecimento um do outro.
O documento discute o significado do termo "Descobrimento do Brasil", afirmando que a terra já era habitada por nativos há milhares de anos. A história é a ciência que estuda a organização das sociedades humanas no passado. Os europeus faziam comércio com os povos das Índias, comprando especiarias como canela, pimenta e cravo.
O documento discute a religião, o sentido da existência humana segundo diferentes filósofos e a resposta religiosa a este problema. Aborda o que é religião e como se organiza, em seguida explica as perspectivas de Aristóteles, Epicuro e Schopenhauer sobre o sentido da vida e por fim apresenta os argumentos a favor da resposta religiosa e suas críticas.
Este documento fornece informações sobre filosofia para alunos do 10o ano. Apresenta dois textos principais: 1) O primeiro discute a origem da filosofia a partir do espanto e admiração dos filósofos gregos como Platão e Aristóteles; 2) O segundo aborda temas como a construção da pessoa, ética utilitarista de Stuart Mill e autonomia da vontade na ética de Kant. Inclui também questões para os alunos responderem sobre esses assuntos.
Apostila ENEM Filosofia 1 - Período HelenísticoJá Entendi
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O texto discute a visão reducionista da ciência sobre o amor e o homem, vendo-os apenas como fenômenos biológicos e químicos. Defende que o amor é um sentimento espiritual que desenvolve o homem através das experiências de vida. Critica a recusa da ciência em investigar a realidade espiritual do homem e a vida após a morte, apesar das evidências acumuladas por pesquisadores. Defende que a ciência deve estudar a contribuição do Espiritismo para entender o homem de forma mais abrangente.
O documento discute diferentes visões de felicidade de filósofos gregos como Epicuro, Platão e Aristóteles. Epicuro via felicidade como prazer resultante da satisfação dos desejos. Platão via como eudaimonia, derivada de termos que significam "bem-disposto" e "poder divino". Para Aristóteles, a felicidade está ligada à atividade prática da razão, não a prazeres ou riquezas.
Trabalho de filosofia, larissa, marina, kauanna, carine e elisa 11 mpAlexandre Misturini
Platão associava a felicidade à virtude e ao bom funcionamento da alma. Epicuro via a felicidade como prazer resultante da satisfação dos desejos mais básicos. Para Aristóteles, a felicidade se encontra em três estágios: prazeres, vida cívica ativa e busca da verdade.
Este documento apresenta questões, problemas e disciplinas filosóficas para os alunos responderem. As questões incluem como ser feliz, a sociedade ideal de Marx, eutanásia, e quem disse "só sei que nada sei". Os alunos devem identificar quais questões têm conteúdo filosófico e tentar corrigir questões mal formuladas. Grupos de questões são dados para identificar quais não são filosóficas.
O documento descreve a filosofia epicurista fundada por Epicuro na Grécia Antiga. O epicurismo pregava que o prazer e a ausência de dor eram os maiores bens, e que a tranquilidade da alma poderia ser alcançada através do dominio dos desejos, da amizade e do distanciamento dos assuntos políticos. O documento detalha os ensinamentos de Epicuro sobre ética, física e lógica, assim como sua visão sobre a busca moderada do prazer.
O documento discute várias escolas filosóficas da Grécia Antiga, incluindo o epicurismo, estoicismo, ceticismo, cinismo e sofismo. O epicurismo pregava o prazer moderado e a tranquilidade da mente, enquanto o estoicismo enfatizava a conformidade com a natureza e o destino. O ceticismo questionava a capacidade humana de alcançar a verdade, e o cinismo promovia o desapego aos bens materiais. Os sofistas se concentravam nas técnicas retóricas de discur
O documento discute vários tópicos sobre epistemologia, incluindo: 1) as definições de epistemologia e suas áreas principais de estudo; 2) as posições empirista e racionalista sobre a origem do conhecimento; 3) a epistemologia genética de Jean Piaget; 4) a epistemologia jurídica e convergente. Finalmente, discute a teoria da reminiscência de Platão sobre a natureza do conhecimento.
Aula 3 a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
1) O documento discute como a filosofia está presente no cotidiano e nas atitudes mais simples da vida, como decisões e pensamentos.
2) A filosofia deve ser estudada por causa dos problemas que ela levanta, que ampliam nossas concepções e enriquecem nossa imaginação, diminuindo dogmas.
3) O texto argumenta que a evolução humana ocorre porque somos capazes de criar, inventar, transformar e descobrir.
O documento resume as principais ideias do epicurismo, como a busca por prazeres moderados e a visão de que o estado de plenitude está ligado ao prazer. Discorre sobre Epicuro e como ele fundou sua própria escola de filosofia após estudar atomismo com Demócrito. Também explica como o epicurismo sintetizou ideias do atomismo e hedonismo.
1) A filosofia nasce do espanto e da capacidade humana de questionar o mundo.
2) A filosofia busca ir às raízes dos problemas de forma reflexiva e sistemática, enquanto o senso comum orienta a partir de conhecimentos adquiridos socialmente.
3) A filosofia se distancia do senso comum ao questionar verdades pré-estabelecidas e buscar novas compreensões, evitando preconceitos.
O documento define filosofia como o amor pela sabedoria e lista alguns grandes filósofos como Aristóteles, Cícero, Descartes, Kant e Hegel. Ele descreve as regras da reflexão racional, moderada e aberta para o uso correto da filosofia e explica que o objetivo da filosofia é permitir que as pessoas descubram a si mesmas e o mundo através da construção de suas próprias reflexões filosóficas.
1) O documento discute as relações entre a Bíblia e a cultura helênica, destacando elementos de convergência e divergência entre as visões de criação de Deus e do mundo segundo a Bíblia e Aristóteles.
2) É abordada a necessidade de conciliar a fé cristã com a filosofia helênica para que pudesse ser compreendida pela cultura da época.
3) São definidos os conceitos de fé e razão, discutindo as relações entre ambos ao longo da história do pensamento ocidental
O documento apresenta dois trechos da obra A República de Platão que discutem o método dialético para se alcançar a essência das coisas através da razão, indo além da aparência. O filósofo refere-se à realidade inteligível que se atinge apenas pelo pensamento e não pelos sentidos, caracterizada por ser imutável, eterna e acessível pela inteligência.
Este documento é uma apostila sobre psicologia da educação. Resume conceitos fundamentais da psicologia como objeto de estudo, história da psicologia, definições de psicologia e abordagens como a psicologia experimental, cognitiva e do desenvolvimento. Apresenta também temas como atenção, memória, inteligência e aprendizagem.
Aula 3 a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
Atividade elaborada para o 3 ano do ensino médio do Colégio Estadual Roselândia - Barra Mansa RJ, como objeto de aprendizagem no estudo da felicidade em Aristóteles.
1) O documento apresenta as competências, habilidades, conteúdos mínimos e sugestões para o 1o ano do 2o bimestre com foco no eixo "O conhecimento".
2) As competências incluem compreender conhecimentos filosóficos e aplicá-los no existencial e nas relações sociais.
3) As sugestões incluem livros, sites, filmes e músicas para apoiar o estudo dos conteúdos como tipos de conhecimento e teorias do conhecimento.
2020-2 - [1] - História e Desenvolvimento da Psicologia.pptxFabioGomes141583
Este documento fornece um resumo da história e desenvolvimento da psicologia como ciência ao longo dos séculos. Aborda os principais pensadores gregos que iniciaram o estudo da mente humana, como Platão e Aristóteles. Também discute o desenvolvimento da psicologia como ciência a partir do século XIX na Alemanha, com figuras como Wundt e as primeiras escolas da psicologia como funcionalismo e estruturalismo. Por fim, apresenta termos básicos da psicologia como psicanálise e psicoterapia.
Semelhante a ATIVIDADE 1 - CFEL - FILOSOFIA DA FELICIDADE.pdf (20)
O documento descreve uma atividade sobre cultura surda para um curso de Libras. A atividade pede aos alunos que discutam quem é a pessoa surda com base em leituras sobre como a cultura surda possui suas próprias especificidades e como ela é definida pela prática social e significados compartilhados entre surdos.
A cultura surda possui suas especificidades como qualquer outra cultura. A esse respeito, Strobel (2008, p. 37) utiliza o conceito de “artefatos”, que “não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui produções do sujeito que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo”. Para Perlin (2004), cultura surda é a diferença que contém a prática social dos surdos e que comunica um significado.
Fontes:
PERLIN, G. O Lugar da Cultura Surda. In: THOMA, A. S.; LOPES, M. C. (org.). AInvenção da Surdez: cultura, alteridade, identidade e diferença no campo da educação. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2004. STROBEL, K. As Imagens do Outro sobre a Cultura Surda. Florianópolis: UFSC, 2008.
A partir da leitura dos excertos apresentados e dos estudos da disciplina Libras, disserte sobre a seguinte pergunta/tema: quem é a pessoa surda?
Para realizar esta tarefa, é importante que você apresente seus conhecimentos fundamentando teoricamente a respeito do processo educacional, do convívio em sociedade, do preconceito, dos movimentos sociais e das legislações que envolvem a vida e formação do surdo (no mínimo, 20 e, no máximo, 30 linhas).
"Promover a educação para desenvolver as competências empreendedoras e a mentalidade dos cidadãos tornou-se uma missão importante na agenda política educacional (LAALO; HEINONEN, 2016). Segundo as autoras:
'Desde 2006 que o sentido de iniciativa e empreendedorismo é reconhecido como uma das oito competências-chave para a aprendizagem ao longo da vida definidas pela União Europeia. As competências-chave são consideradas necessárias para a realização e desenvolvimento pessoal, inclusão social, cidadania ativa e emprego e, portanto, necessárias para todos os membros de uma sociedade baseada no conhecimento' (LAALO; HEINONEN, 2016, p. 697)".
Fonte: FONSECA, F.; NASSIF, M. E. Informação e Empreendedorismo: estudos de caso com acadêmicos brasileiros e canadenses. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 27, n. 4, p. 167-195, 2022. p. 172.
Vale ressaltar que, nos últimos anos, é comum empreendedores franquearem seus negócios para a obtenção de lucro. Para chegar a esse patamar, é importante o negócio operar com sucesso no mercado para se pensar na possibilidade de torná-lo uma franquia. A partir das informações apresentadas no texto e considerando a temática "franquias", descreva, em até 10 linhas, o perfil de um franqueado, apresentando suas principais características.
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ATIVIDADE 1 - GAS - GARDE MANGER - 52/2023
Período:08/05/2023 08:00 a 02/06/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/06/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1a QUESTÃO
Segundo Fausto (1996, p. 22):
“Podemos dividir a história do Brasil colonial em três períodos muito desiguais em termos cronológicos: o primeiro vai da chegada de Cabral à instalação do governo geral, em 1549; o segundo é um longo lapso de tempo entre a instalação do governo geral e as últimas décadas do século XVIII; o terceiro vai dessa época à Independência, em 1822”.
FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996.
Além da divisão cronológica, ainda podemos analisar o histórico brasileiro considerando o surgimento de ciclos econômicos. Para tanto, analise o mapa abaixo:
Brasil: produção do espaço geográfico em “ilhas econômicas” (século XVI até 1930) Organização: ADAS, S., 2008.
Fonte: Material de apoio ao currículo do estado de São Paulo. Geografia. Ensino Fundamental - Anos finais. 6ªsérie/7º ano. Volume 1.
A partir da análise do mapa, redija um texto dissertativo destacando os seguintes aspectos:
a) A relação entre os ciclos econômicos, ocupação e modificações do território brasileiro.
b) As relações de trabalho durante os ciclos econômicos.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. 08/05/2023, 15:13 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 1/6
ATIVIDADE 1 - CFEL - FILOSOFIA DA FELICIDADE - 52/2023
Período:08/05/2023 08:00 a 26/05/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 10/07/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Epicuro foi um filósofo grego do período helenístico e dentre suas muitas reflexões, trouxe a relação entre
a experiência humana e os prazeres. Durante um dos seus momentos de reflexão escreve uma carta a seu
amigo Meneceu. Essa carta traz muitas das suas impressões sobre a vida e a felicidade.
Com base na aula conceitual 2 e a “Carta a Meneceu” apresentada no e-book da disciplina analise as
afirmativas abaixo:
I.Epicuro descreve ao seu amigo que o estudo da filosofia deve ser algo presente na vida daqueles que
buscam a felicidade.
II.Descreve sua incredulidade nos deuses, relatando que a crença se dá apenas como reflexo de falsas
suposições populares e como isso pode influenciar a busca pela sabedoria real.
III. Relata a importância de se pensar na passagem da vida, ou seja, na morte, como devemos refletir
diariamente sobre como se dará esse processo e buscar formas de prolongar nossa vida.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
2ª QUESTÃO
Leia a descrição abaixo:
Compreende-se como uma ciência, embora deve ser diferente de todas por conceber como forma de
conhecimento a intuição, considera a ciência do ser enquanto ser, está voltada a desvendar o princípio de
todas as coisas, na compreensão do ser contemplado e suas categorias.
DO AMARAL, Roberto Antonio Penedo; SILVA, Deyse Amorim; GOMES, Luciene Izabel. A eudaimonía
aristotélica: a felicidade como fim ético. Revista Vozes dos Vales, v. 1, n. 1, p. 1-20, 2012.
Lendo a descrição acima assinale a afirmativa que corresponde ao conceito relacionado.
ALTERNATIVAS
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Conceito de Metafísica
Conceito de Lógica
Conceito de Linguagem
Conceito de Totalidade
Conceito de Silogismo
3ª QUESTÃO
Delinear um esclarecimento conceitual a partir da compreensão de um determinado filósofo, envolve a
compreensão de diferentes contextos, principalmente no que se refere ao momento histórico e político que
está inserido.
DO AMARAL, Roberto Antonio Penedo; SILVA, Deyse Amorim; GOMES, Luciene Izabel. A eudaimonía
aristotélica: a felicidade como fim ético. Revista Vozes dos Vales, v. 1, n. 1, p. 1-20, 2012.
Com base no artigo presente no e-book da discipliana “A eudaimonía aristotélica: a felicidade como fim
ético”, analise as afirmativas abaixo que descrevem vida e obra de Aristóteles.
I.Aristóteles classifica seus escritos em: ciências teórica, ciências práticas e ciências poéticas.
II.Aristóteles foi o grande Mestre de Platão, considerado um dos mais brilhantes professores da Academia
de Atenas.
III.Aristóteles registrava todos seus pensamentos cuidadosamente, suas obras são conhecidas pela
autenticidade apresentada e seu acervo arquivado e organizado.
IV. Aristóteles ficou conhecido como um organizador do saber, em um conjunto de catorze livros, discutiu
temas como o ser e a essência e que posteriormente foi intitulado Metafísica.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Segundo Sêneca, a busca mais importante da vida é encontrar-se em um estado de tranquilidade. Neste
contexto, ele atribui características comuns àqueles que, por vezes, não alcançam esse tão desejado estado.
Tendo como referencial o texto resenha “ A tranquilidade da alma” analise as afirmativa abaixo:
I. Intranquilos são pessoas presas na constância, objetivos traçados de forma muito rígida e portanto, a
persistência desgasta a alma.
II.Aqueles homens que se sentem entorpecidos por seus projetos, que mesmo constantes em seus objetivos
sentem medo, vivem de maneira que não desejam e isso os torna intranquilos.
III. Não alcançam a tranquilidade os indivíduos que resistem na mudança interna, fogem acreditando que as
alterações externas trarão a resolução de todos os problemas e paz de espírito.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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II e III, apenas.
III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
5ª QUESTÃO
Segundo Aristóteles a finalidade da natureza humana consiste na busca por uma vida boa,justa e feliz.
Partindo desse pressuposto ele busca investigar quais são os fins éticos que os indivíduos trilham nesta
busca.
DO AMARAL, Roberto Antonio Penedo; SILVA, Deyse Amorim; GOMES, Luciene Izabel. A eudaimonía
aristotélica: a felicidade como fim ético. Revista Vozes dos Vales, v. 1, n. 1, p. 1-20, 2012.
Com base no artigo “A eudaimonía aristotélica: a felicidade como fim ético” analise as afirmativas abaixo
I.Na visão de Aristóteles a felicidade é dependente dos bens exteriores para ser atingida.
II.A felicidade como um fim em si mesmo é conceituado como um bem supremo, algo absoluto que
converge na ação.
III.Segundo a filosofia aristotélica existem várias condições para considerar uma vida feliz, entre elas práticas
de virtudes, o cultivo de amizades, preservação da saúde, entre outros.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II e III, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
6ª QUESTÃO
O grande foco das investigações de Aristóteles está disposto no “ ser”. Suas teorias são baseadas no
reconhecimento do saber em sua totalidade. Para ele filosofia e ciência andam juntas, sendo a filosofia o
caminho que desperta o prazer do conhecimento.
DO AMARAL, Roberto Antonio Penedo; SILVA, Deyse Amorim; GOMES, Luciene Izabel. A eudaimonía
aristotélica: a felicidade como fim ético. Revista Vozes dos Vales, v. 1, n. 1, p. 1-20, 2012.
De acordo com as discussões apresentadas no artigo “A eudaimonía aristotélica: a felicidade como fim
ético” disponível no e-book da disciplina analise as afirmativas abaixo
I. Na concepção de Aristóteles linguagem e pensamento são indissociáveis.
II. A lógica é considerada uma ciência preparatória para a introdução de qualquer estudo.
III. Para Aristóteles um homem que não consegue argumentar, ensinar ou participar de um diálogo era
desprovido de razão.
IV. Aristóteles acredita que a sabedoria é uma ciência superior que objetiva conhecer os fundamentos da
totalidade do ser.
É correto o que se afirma em:
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ALTERNATIVAS
I, II, III e IV.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
7ª QUESTÃO
A ética foi um assunto discutido em diferentes contextos históricos, contudo, foi Aristóteles a denominá-la
como filosofia prática empregando método, conteúdo e técnica, assim, a tornando uma ciência.
DO AMARAL, Roberto Antonio Penedo; SILVA, Deyse Amorim; GOMES, Luciene Izabel. A eudaimonía
aristotélica: a felicidade como fim ético. Revista Vozes dos Vales, v. 1, n. 1, p. 1-20, 2012.
Seguindo os referenciais da aula conceitual um e o artigo “A eudaimonía aristotélica: a felicidade como fim
ético” analise as afirmativas abaixo e assinale V como verdadeiro e F para falso.
I. Segundo Aristóteles todos nascem inatos, sem construção ética, e a partir das construções e convivência é
possível desenvolver o carácter.
II. A virtude significa potencialidade, vitalidade e vigor, para Aristóteles se refere a função da alma e a é o
equilíbrio entre os dois extremos, conhecido como justo meio.
III. Existem diferentes categorias de virtudes, dentre elas, morais e intelectuais, a compreensão e a sabedoria
prática são exemplos de virtudes classificadas como morais.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
F, V, F.
F, V, V.
F, F, F.
V, F, V.
V, V, V.
8ª QUESTÃO
5. 08/05/2023, 15:13 Unicesumar - Ensino a Distância
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Sêneca, assim como Epicuro, se apropria de uma inquietação humana real, no caso de seu amigo Aneu
Sereno, para trazer orientações que pudessem inspirar a todos que buscam o aperfeiçoamento moral.
Tendo como referencial o texto de Sêneca disponível do e-book da disciplina, analise as afirmativas abaixo e
assinale com V para verdadeira e F para falsa.
I. Em seu livro Sêneca se apoia na doutrina estoica para trazer respostas aos sofrimentos causados pelos
temores e desejos humanos.
II. Ao buscar conforto nas palavras de Sêneca, seu amigo Sereno relata suas inquietações, dentre elas o
dilema ético e estético relativo à busca pela fama.
III. Sereno relata que se sente convicto no controle dos seus desejos de prazeres corporais mas que sofre
pela falta de desejo em se dedicar aos estudos da filosofia.
IV.Sêneca constrói uma metáfora entre sintomas e doenças e retrata que a grande causa do sofrimento de
seu amigo revela a coisa mais importante da vida,a busca pela tranquilidade da alma.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
V, V, F, V.
V, V, V, V.
F, V, V, V.
F, V, F, F.
F, F, V. V.
9ª QUESTÃO
Epicuro fala a Meneceu sobre os desejos, descreve que o homem que saber reconhecer e dominar seus
desejos construí uma vida mais saudável e com mais paz de espírito.
Com base no texto acima, na aula conceitual 2 e na “Carta a Meneceu” apresentada no e-book da disciplina
analise as afirmativas abaixo e assinale com V para verdadeiro e F para falso.
I.Classificamos os desejos em naturais e descartáveis.
II. Os desejos naturais cumprem uma ordem necessária.
III.Existem desejos naturais que podem não ser necessários.
IV. Os desejos descartáveis são os desejos naturais que o homem modifica.
V. Os desejos não necessários são classificados como descartáveis.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F, F.
F, V, F, V, V.
F, F, V, V, F.
V, F, F, V, F.,
V, F, V, F, V.
6. 08/05/2023, 15:13 Unicesumar - Ensino a Distância
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10ª QUESTÃO
Leia a definição abaixo:
“O que buscamos, então, é como a alma pode sempre seguir rumo firme, sem percalços, pode estar satisfeita
consigo mesma e olhar como prazer para o que o rodeia, e não experimentar nenhuma interrupção dessa
alegria, mas permanecer em uma condição pacífica, sem nunca estar eufórica ou deprimida”. (Sêneca)
A definição acima corresponde a:
ALTERNATIVAS
Tranquilidade
Temperança
Felicidade
Natureza humana
Constância do Sábio