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1. Prefeitura Municipal de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educação Regional Oeste Rede de Formaç ão - Inglês Proposições Curriculares na Prática Pedagógica Março - 2011

8. Unidade de ensino Learning Cycle (LC) Temas de conteúdo organizados em torno de um assunto, tendo o g ênero como o “objeto de ensino”

10. Gênero textual: Capacidade de Ação Quem escreve? Para quem? Com qual propósito? Como? Onde? Capacidade Discursiva Qual o formato? Como o texto é organizado? Capacidade Lingüístico- Discursiva Quais as estruturas gramaticais típicas recorrentes? Qual o vocabulário específico recorrente?

11. OBRIGADA!

12. 1 . as capacidades de ação - condições de produção do texto = contextualizando 2 . as capacidades discursivas - organização interna do texto, incluindo o layout da página e os elementos não-verbais = caracterizando 3 . as capacidades lingüístico-discursivas - elementos léxicos e sistêmicos que formam a teia (tessitura) do texto ou que contribuem para a organização do texto de cada gênero específico = compreendendo Ações de ensino: desenvolvimento das TRÊS capacidades da linguagem

13. Gênero textual: Capacidade de Ação Quem escreve? Para quem? Com qual propósito? Como? Onde? Capacidade Discursiva Qual o formato? Como o texto é organizado? Capacidade Lingüístico- Discursiva Quais as estruturas gramaticais típicas recorrentes? Qual o vocabulário específico recorrente?

14. Desenvolvimento das três capacidades Capacidade de ação Capacidade discursiva Capacidade lingüístico-discursiva Mobilização de conhecimentos Estratégias Reflexão: aspectos discursivos e lingüístico-discursivos do discurso escrito Postura Crítica Eixos articuladores organizados em torno de um tema Terceiro Ciclo First Stage: Reading Comprehension Gênero do cotidiano do aluno Third Stage Listening Comprehension Gênero do cotidiano do aluno relacionado ao tema do módulo de ensino. Second Stage: Writing Mesmo Gênero que foi lido no 1º estágio Desenvolvimento das três capacidades Mobilização de conhecimentos Estratégias Reflexão: aspectos discursivos e lingüístico-discursivos do discurso escrito Postura Crítica Sistematização de aspectos lingüístico-discursivos Escrita como processo de colaboração Colaboração entre pares Scaffolding do professor Revisões, re-escritas Versão final e “publicação” ” Desenvolvimento das três capacidades Mobilização de conhecimentos Estratégias Reflexão: aspectos discursivos e lingüístico-discursivos do discurso oral Postura Crítica Desenvolvimento das três capacidades Uso de “ role plays ” Fourth Stage: Speaking Gênero do cotidiano do aluno relacionado ao tema do módulo de ensino.