O documento propõe uma sequência didática híbrida para a disciplina de Geografia no ensino médio utilizando imagens do Google Earth. A sequência inclui atividades como flipped classroom, aulas expositivas, fixação de conceitos, manipulação e aplicação de informações geográficas através de jogos virtuais ou presenciais.

1. SEQUENCIA DIDÁTICA HÍBRIDA PARA A DISCIPLINA DE
GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO COM IMAGENS DO GOOGLE
EARTH.
Camila Alves de BRITO 1, Priscila Toscano 22
INTRODUÇÃO
O maior objetivo da Geografia escolar é compreender as
transformações e fenômenos sociais, econômicos, tecnológicos,
ambientais e instrumentalizar o aluno tecnicamente, criticamente, para
intervir na realidade.
Assim para alcançar o objetivo proposto o método do ensino
híbrido, ou blended learning, para promover uma interação e
manipulação das informações, possibilitando a cada aluno, dentro do
seu tempo de assimilação, cumprir as atividades orientadas pelo
professor. A UNESCO aponta a TIC como uma potencialidade para a
equidade na educação na qualidade de ensino e aprendizagem.
MATERIAIS E MÉTODOS
OBJETIVOS
RESULTADOS E DISCUSSÕES
BIBLIOGRAFIA
• Flipped classroom: atividade que antecipa o conteúdo a ser
trabalhado numa prática indutiva, ou seja, sensibiliza o aluno
para a matéria da unidade.
• Aula expositiva bem ilustrada e contextualizada: sugere-se
para a construção do conhecimento geográfico um formato
específico para a disciplina de geografia.
• Fixação: a retomada em período oposto ao da aula com
exercícios de fixação conceitual.
• Manipulação e aplicação: fase na qual se inserem jogos
virtuais ou presenciais que desafiem e problematizem
• Avaliação Somativa: idealiza-se uma avaliação das
competências e habilidades adquiridas ao longo da sequência
didática.
A atividade foi elaborada com o google Earth podendo ser empregada em
qualquer recorte espacial estudado , primeiramente observa-se o arranjo
geológico (morfoestrutura), vegetação, através da latitude as características
climáticas, hidrografia e o arranjo espacial da ocupação humana. Após esse
roteiro eles escrevem uma análise da paisagem e compartilham.
Adaptando planos de aula para as escolas com diferentes níveis
tecnológicos nas seguintes situações: nível C sem acesso a
computadores ou projeções na aula, deixando as atividades online
para casa; nível B com retroprojetor para o professor; nível A internet
com acesso dos alunos