A apresentação traz os conteúdos referentes ao componente curricular de Ensino Religioso e uma sugestão de sequência didática.

1. KARIN WILLMS
ensinoreligioso@sme.curitiba.pr.gov.br
3350-3153

2. SÍMBOLOS RELIGIOSOS
1º ANO
SIMBOLOGIA NATURAL E CONSTRUÍDA
2º ANO
ALIMENTOS SAGRADOS
3º ANO
ARQUITETURA RELIGIOSA
4º ANO
VESTIMENTA RELIGIOSA
5º ANO
ANIMAIS SAGRADOS
Os símbolos religiosos,
presentes em todas as
religiões, representam o
sagrado, a fé, a
esperança, a natureza, a
vida, o universo e se
tornaram tradicionais
entre seus fiéis uma vez
que funcionam como
elementos poderosos de
identificação e
comunicação.

3. LUGARES SAGRADOS
1º ANO
NATURAIS E CONSTRUÍDOS - COMUNIDADE
2º ANO
NATURAIS E CONSTRUÍDOS - COMUNIDADE
3º ANO
NATURAIS E CONSTRUÍDOS - BRASIL
4º ANO
NATURAIS E CONSTRUÍDOS - BRASIL
5º ANO
NATURAIS E CONSTRUÍDOS - MUNDO
Se consultarmos os
dicionários usuais veremos
que sagrado é "relativo ou
inerente a Deus, a uma
divindade, à religião, ao
culto ou aos ritos; sacro,
santo. Que recebeu a
consagração, que se
sagrou, o lugar sagrado é,
portanto, aquele que
recebeu um significado
sagrado.

4. FESTAS RELIGIOSAS
1º ANO
POPULARES E RELIGIOSAS DA COMUNIDADE
2º ANO
POPULARES E RELIGIOSAS DA COMUNIDADE
3º ANO
POPULARES E RELIGIOSAS DO BRASIL
4º ANO
POPULARES E RELIGIOSAS DO BRASIL
5º ANO
TEMPORALIDADE SAGRADA
Festividades religiosas são
manifestações culturais presentes
em diversas religiões do mundo. São
comemorações de acontecimentos,
personalidades, fatos ou mistérios
que, ao manifestarem publicamente
as convicções religiosas de um grupo
social, fortalecem a pertença de
cada pessoa ao grupo de símiles que
comungam das mesmas convicções
religiosas.
As festividades listadas neste artigo e
na categoria que as agrupa são, em
geral, de caráter público.

5. RITOS E RITUAIS
1º ANO
INICIAÇÃO
2º ANO
PASSAGEM
3º ANO
CELEBRATIVOS E PURIFICAÇÃO
4º ANO
MORTUÁRIOS E FUNERÁRIOS
5º ANO
ADIVINHATÓRIOS E CURA
O termo RITO tem vários
sentidos. Rito é totalmente
diferente que rituais. Muitas
pessoas acham que essas duas
palavras vêm do mesmo
significado mas rito e rituais têm
significados diferentes. No
sentido mais geral, um rito é uma
sucessão de palavras, gestos e
atos que, repetida, compõe uma
cerimônia (religiosa ou civil, na
maior parte das vezes). Apesar
de seguir um padrão, o rito não é
mecanizado, pois pode atualizar
um mito e, assim, segue
ensinamentos ancestrais e
sagrados
É um conjunto de atividades
organizadas, no qual as pessoas se
expressam por meio de gestos,
símbolos, linguagem e
comportamento, transmitindo um
sentido coerente ao ritual. O caráter
comunicativo do rito é de extrema
importância, pois não é qualquer
atividades padronizada que constitui
um rito. Rito é aquilo que você faz
todo dia, como escovar os dentes.
Isso é um rito. Você não para e se
pergunta porque está escovando os
dentes, mas você sabe que aquilo é
uma coisa que você sempre faz. A
palavra "rito" pode também designar
tipo de velocidade no ritual de
processo jurídico.

6. ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS
1º ANO
COMUNIDADE E ESPAÇOS DE VIVÊNCIA E REFERÊNCIA.
2º ANO
COMUNIDADE E ESPAÇOS DE VIVÊNCIA E REFERÊNCIA.
3º ANO
ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS DO BRASIL
ESTRUTURA HIERÁRQUICA
4º ANO
ATUAÇÃO DE HOMENS E MULHERES
5º ANO
SAGRADO FEMININO
Organização religiosa é uma
associação ou instituição
ligada aos assuntos
religiosos. Pode também
ser chamada de sistema
religioso, religião ou igreja
institucionalizada, religião
ou igreja jurídica.

7. LINGUAGENS SAGRADAS
1º ANO
TEXTOS ORAIS E ESCRITOS - MITOS
2º ANO
TEXTOS ORAIS E ESCRITOS - MITOS
3º ANO
LIVROS SAGRADOS - MITOS
4º ANO
ARTE SAGRADA
5º ANO
ARTE SAGRADA
Linguagem é o sistema
através do qual o
homem comunica suas
ideias e sentimentos,
seja através da fala, da
escrita ou de outros
signos convencionais.
Linguística é o nome da
ciência que se dedica ao
estudo da linguagem.

8. Sugestão de encaminhamento –
arquitetura religiosa

9. Sugestão de atividade
- Trazer a letra da música impressa para os alunos, para que acompanhem com a leitura;
- Realizar uma roda de conversa sobre o Taj Mahal, deixando que os alunos falem o que eles
sabem sobre o monumento;
- Apresentar um mapa mundi mostrando onde fica localizado este monumento;
- Contar aos alunos a história do Taj Mahal, como e porque foi construído.

10. Taj Mahal
O músico Jorge Benjor já cantava: "Foi uma linda história de amor..." Não, não estamos falando de
Romeu e Julieta, mas da paixão de um imperador indiano do século 17 por uma de suas mulheres, o
romance que deixou a mais incrível herança arquitetônica de todos os tempos. A construção do
complexo de Taj Mahal, na cidade de Agra, no norte da Índia, foi mesmo uma bela declaração de
amor. A idéia saiu da mente de Shah Jahan, líder do Império Mogol, uma dinastia muçulmana que
governou a região norte da Índia entre os séculos 16 e 17. Em 1631, o imperador perdeu uma de suas
esposas durante um parto, Arjumand Banu Baygam. Para homenageá-la e demonstrar toda sua
paixão por ela, Shah Jahan ordenou que um magnífico mausoléu fosse erguido para abrigar os restos
mortais de sua amada. Arjumand era chamada de Mumtaz Mahal ("a preferida do palácio") e o nome
que batizaria o imponente local, Taj Mahal, é só uma corruptela do apelido.
O mausoléu propriamente dito é só uma das várias construções do complexo, que ainda possui uma
mesquita, um magnífico jardim, torres e outros dois prédios. Para erguer tudo isso foram necessários
cerca de 20 anos e mais de 20 mil trabalhadores. É claro que tal obra rende até hoje histórias
fantásticas. Uma lenda famosa diz que, após o mausoléu ficar pronto, Shah Jahan teria mandado
cortar a mão direita do mestre-de-obras para que nenhuma outra construção igual ao Taj Mahal
pudesse ser feita. Se o operário foi mesmo amputado, é difícil dizer, mas uma coisa é certa: realmente
não há nada no resto do planeta parecido com essa jóia da história e da cultura indiana.

11. Foi preciso 22 anos e o trabalho de milhares de
operários e animais (incluindo elefantes) para
erguer o complexo, composto por três edifícios,
quatro torres e gigantescos jardins, totalizando
17 mil m2. O mausoléu (mostrado na imagem)
foi construído para abrigar o corpo da rainha
Mumtaz Mahal em Agra, norte da Índia.
Preferida do rei Shah Jahan entre sete esposas,
era influente a ponto de convencê-lo a não ter
filhos com as outras mulheres e a construir para
ela uma tumba tão grandiosa quanto as outras
da família real. Mumtaz morreu em 1631 e a
construção começou no ano seguinte. Em 1654,
assim que o Taj Mahal (“coroa de Mahal”, em
persa) ficou pronto, o rei foi deposto pelo filho.
Jahan passou mais 12 anos preso até morrer. Em
1666, foi enterrado ao lado da rainha Mumtaz –
quebrando a simetria arquitetônica do local, já
que a tumba dela estava no centro. Atualmente,
o complexo recebe 2 milhões de turistas por
ano.

12. Sugestão de atividade - maquete

13. Diferentes túmulos

14. Símbolos presentes

15. Sugestão de atividades
- Perguntar aos alunos se conhecem algum símbolo religioso, convidar para que venham ao
quadro desenhar e falar sobre o símbolo;
- Falar sobre a importância do símbolo e o que ele significa para os seguidores de determinada
religião;
- Levar os alunos ao laboratório de informática para que pesquisem diferentes símbolos
religiosos e seus significados;
- Propor que a turma se divida em 4 grupos, (um para cada matriz religiosa) para escolher um
símbolo e expor para o restante da turma.

16. Festas religiosas populares

17. Festa de dia dos mortos
Festival de Tradições de Vida e
Morte todo ano, de 30 de
outubro a 02 de novembro
Comemorado em 15 de agosto (e no dia 15 de
julho, na região de Kanto), o dia é um
momento especial, no qual os japoneses
prestam homenagens aos seus ancestrais
Trata-se de uma celebração de origem
indígena, há relatos que os Astecas, Maias,
Purépechas, Náuatles e
Totonacas praticavam este culto que celebra
a vida dos ancestrais, pelo menos há três
mil anos.

18. Sugestão de atividade
- Roda de conversa sobre o filme;
-Pesquisa sobre o dia dos mortos (finados) no Brasil;
- Permitir que os alunos falem sobre as festas religiosas populares da sua comunidade(carnaval,
festa junina, folia de reis, lavagem das escadarias, etc.);
- Pedir que, aqueles que tiverem, alguma foto de festas religiosas populares tragam para fazer
uma exposição na sala de aula.

19. SUGESTÃO DE BLOGS
Professora Adriana
ensinoreligiosoemsala.blogspot.com.br
Professora Karin
profkarinensinoreligioso.blogspot.com.br
Professora Eliane
pluralreligioso.blogspot.com.br

20. Sugestão de vídeos para abordagem:
Série “Sagrado” – youtube

21. Grata por sua participação!!
Karin Willms
ensinoreligioso@sme.curitiba.pr.gov.br
3350-3153