Bruxas e bruxinhas

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Projeto desenvolvido pelas professoras Everli, Fernanda e Karin no ano de 2010 e, apresentado pelas professoras Débora e Karin em seminário da PMC.

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Bruxas e bruxinhas

  1. 1. Bruxas eBruxinhas Débora e Karin
  2. 2. Área de Formação Humana:Linguagensoral, leitura e escritaObjetivo compartilhado sobre o projeto: Produzirum álbum com vários estilos de bruxas e um livrode receitas, a partir das leituras de diversos livros.Modalidade Organizativa do Tempo Didático:Projeto didático
  3. 3. Turma: Pré – 32 crianças de 4 a 5 anos deidadePeríodo de aplicação: aproximadamente 8semanas
  4. 4. OBJETIVOS:• Ouvir histórias lidas pela educadora;• Ampliar o repertório de histórias;• Desenvolver o comportamento leitor;• Conhecer as características de um convite, receita, lista e texto narrativo;• Leitura de imagens;• Realizar tentativas de escrita;• Aprimorar a linguagem oral ao expor ideias;• Perceber diferenças entre linguagem falada e a escrita;• Conhecer a estrutura de um álbum e de um livro de receitas.
  5. 5. JUSTIFICATIVA: A educadora e professoras da turma do Pré têm comoatividade permanente diária a leitura para as crianças.Dentre essas leituras realizam algumas leituras de histórias com bruxas, como:“João e Maria”, “Ora fada, Ora bruxa”, “As cartas de Ronroroso”, “A bruxinhaAtrapalhada”, “A vassoura encantada”, “Bruxa, bruxa, venha a minha festa”,“Bruxinha e Frederico” e “Contra feitiço, feitiço e meio” entre outras.Percebe-se um grande fascínio das crianças pela personagem bruxa, pelo fato deaguçar a imaginação por seres fantásticos que apresentam característicasdiferentes conforme o enredo da história.Tal projeto foi pensado devido aos questionamentos das crianças, como:Só existe a bruxa má?Por que as bruxas fazem maldade?Existe bruxa boazinha?A partir destes questionamentos decidiu-se que seria confeccionado um álbumsobre as bruxas.
  6. 6. INTERVENÇÃOMETODOLÓGICA:
  7. 7. 1ª e 2ª semana: Leitura do livro de João Maria e visita ao Bosque do Alemão, para participar de uma contação de histórias realizada pela “Bruxa do Bosque”. A visita será no dia 13 de outubro. Realizar a leitura da história “Ora fada, ora bruxa”.Receita “Só para Vampiros” –suco.
  8. 8. 3ª semana:Contar a história: “Contra feitiço, feitiço e meio” na qual aparecem receitas culinárias.Sugerir duas receitas de Bruxa: Pudim de Terra e Gelatina de minhocas.Realizar uma votação onde cada criança poderá fazer suas tentativas deescrita opinando sobre a receita preferida. Após a votação será feita areceita mais votada.Trazer um livro de receitas para que as crianças conheçam a estrutura dogênero receita.Propor a escrita da receita escolhida. As crianças ditam e a educadoraescreve, realizando a revisão necessária, proporcionando a percepção que hádiferença de uso da linguagem oral e escrita.Proporcionar o reconto da história lida nesta semana, fazendo com que ascrianças conhecem mais um gênero literário, para se apropriar da melhorlinguagem ao construir o produto final: O álbum das bruxas.
  9. 9. A receita eleita foi o pudimde terra, porém, a pedido dascrianças a outra receita(gelatina de minhocas) foifeita na outra semana.
  10. 10. 4ª semana:Após as crianças terem conhecido Bruxas com diferentescaracterísticas, mostrar e manusear diferentes tipos de álbuns:fotos, figurinhas, coleção de adesivos propondo então, a confecção de umálbum de Bruxas.Retomar as histórias através do reconto realizado pelas crianças, em seguidapropor a escrita das características das bruxas, em forma de lista comilustração das crianças.Lançar a ideia de escrever sobre seus opostos, ex: Bruxa atrapalhada e aBruxa organizada, Bruxa boa e Bruxa má, Bruxa criança, Bruxaadulta, Bruxa suja e limpa e outras que forem surgindo.Reler as listas fazendo os ajustes necessários com auxílio da pedagoga doCMEI.Fazer a receita de gelatina de minhoca.
  11. 11. Tia, olha só, eu consigo escreverigual você...
  12. 12. 5ª e 6ª semanas:Mostrar às crianças que a estrutura do convite se difere da receita culinária eda lista de características da bruxa.Início da montagem do álbum: lançar questões para que as crianças opinempara quem querem mostrar o trabalho, como será a capa, suaorganização, paginação, etc.A confecção do álbum será coletiva, a cada uma ou duas crianças será“inventada” uma bruxa com base nas características das personagens dashistórias trabalhadas. O álbum conterá figuras que a turma poderá combinarpreviamente com a educadora/professora quais anotações serão feitas:nome, gostos, características da bruxinha criada.
  13. 13. 7ª semana:Solicitar que as crianças tragam diferentes tipos de convites, para apreciação ediscussão do formato deste. Propor a escrita e confecção de um convite para ospais comparecerem na exposição do Álbum das bruxas. Com as crianças queainda não dominam o mecanismo da escrita, após participarem como as demaisna produção oral do texto escrito, pequenos grupos de crianças trabalharão naescrita do convite, outras nas ilustrações e as demais registrarão no computadoro mesmo texto produzido. O objetivo em utilizar o computador é apossibilidade de vivenciar outras formas de registro.
  14. 14. 8ª semana:Apresentação do Álbum e do Livro de Receitas das bruxas para os pais dascrianças.Fazer as receitas de bolo de cemitério e gosma verde.Realizar uma festa a fantasia para comemorar a finalização do projeto.
  15. 15. Álbum de figurinhas:
  16. 16. Livro de Receitas
  17. 17. Cartas para bruxa: Após a visita ao Bosque Alemão, recebemos uma carta daBruxa Nani (contadora de histórias).As crianças responderam com muito carinho.
  18. 18. Através das leituras realizadas durante o projeto, observamos quealgumas crianças, que antes não prestavam muita atenção àshistórias, passaram a ficar mais atentas e frequentar mais o canto daleitura pois, estavam mais envolvidas com o tema.Também aquelas que antes se mostravam menos ativas nos momentos deconstrução de escritas coletivas, passaram a atuar como ditantes emdiferentes momentos.Ficamos muito contentes com os resultados do projeto. Conseguimosatingir todos os objetivos com a maioria da turma, envolvendo os pais evários funcionários do CMEI que se mostraram bastante interessados peloprojeto vindo a conhecer um pouco melhor o trabalho realizado em sala.
  19. 19. Referências:http://educar-e-brincar.blogspot.com/2007/11/histrias-de-bruxasum-ponto-em-cada.htmlhttp://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/halloween.htmhttp://bruxaria.net/2009/03/27/como-incentivar-as-criancas-a-lerem-mais-e-sugestoes-de-livros/http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/galeria-bruxas-555315.shtmlhttp://recantodasletras.uol.com.br/juvenil/1251567http://wata-eh-legal.blogspot.com/2007/10/bruxa-bruxa-venha-minha-festa.html

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