SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 47
Bruxas e
Bruxinhas
 Débora e Karin
Área de Formação Humana:Linguagens
oral, leitura e escrita


Objetivo compartilhado sobre o projeto: Produzir
um álbum com vários estilos de bruxas e um livro
de receitas, a partir das leituras de diversos livros.


Modalidade Organizativa do Tempo Didático:
Projeto didático
Turma: Pré – 32 crianças de 4 a 5 anos de
idade
Período de aplicação: aproximadamente 8
semanas
OBJETIVOS:
• Ouvir histórias lidas pela educadora;
• Ampliar o repertório de histórias;
• Desenvolver o comportamento leitor;
• Conhecer as características de um convite, receita, lista e texto narrativo;
• Leitura de imagens;
• Realizar tentativas de escrita;
• Aprimorar a linguagem oral ao expor ideias;
• Perceber diferenças entre linguagem falada e a escrita;
• Conhecer a estrutura de um álbum e de um livro de receitas.
JUSTIFICATIVA: A educadora e professoras da turma do Pré têm como
atividade permanente diária a leitura para as crianças.
Dentre essas leituras realizam algumas leituras de histórias com bruxas, como:
“João e Maria”, “Ora fada, Ora bruxa”, “As cartas de Ronroroso”, “A bruxinha
Atrapalhada”, “A vassoura encantada”, “Bruxa, bruxa, venha a minha festa”,
“Bruxinha e Frederico” e “Contra feitiço, feitiço e meio” entre outras.
Percebe-se um grande fascínio das crianças pela personagem bruxa, pelo fato de
aguçar a imaginação por seres fantásticos que apresentam características
diferentes conforme o enredo da história.
Tal projeto foi pensado devido aos questionamentos das crianças, como:
Só existe a bruxa má?
Por que as bruxas fazem maldade?
Existe bruxa boazinha?
A partir destes questionamentos decidiu-se que seria confeccionado um álbum
sobre as bruxas.
INTERVENÇÃO
METODOLÓGICA:
1ª e 2ª semana:
                         Leitura do livro de João Maria e visita ao Bosque
                         do Alemão, para participar de uma contação de
                         histórias realizada pela “Bruxa do Bosque”. A
                         visita será no dia 13 de outubro.
                         Realizar a leitura da história “Ora fada, ora
                         bruxa”.



Receita “Só para Vampiros” –
suco.
3ª semana:
Contar a história: “Contra feitiço, feitiço e meio” na qual aparecem receitas
                                 culinárias.
Sugerir duas receitas de Bruxa: Pudim de Terra e Gelatina de minhocas.
Realizar uma votação onde cada criança poderá fazer suas tentativas de
escrita opinando sobre a receita preferida. Após a votação será feita a
receita                             mais                             votada.
Trazer um livro de receitas para que as crianças conheçam a estrutura do
gênero                                                               receita.
Propor a escrita da receita escolhida. As crianças ditam e a educadora
escreve, realizando a revisão necessária, proporcionando a percepção que há
diferença de uso da linguagem oral e escrita.
Proporcionar o reconto da história lida nesta semana, fazendo com que as
crianças conhecem mais um gênero literário, para se apropriar da melhor
linguagem ao construir o produto final: O álbum das bruxas.
A receita eleita foi o pudim
de terra, porém, a pedido das
crianças a outra receita
(gelatina de minhocas) foi
feita na outra semana.
4ª semana:
Após as crianças terem conhecido Bruxas com diferentes
características, mostrar e manusear diferentes tipos de álbuns:
fotos, figurinhas, coleção de adesivos propondo então, a confecção de um
álbum de Bruxas.
Retomar as histórias através do reconto realizado pelas crianças, em seguida
propor a escrita das características das bruxas, em forma de lista com
ilustração das crianças.
Lançar a ideia de escrever sobre seus opostos, ex: Bruxa atrapalhada e a
Bruxa organizada, Bruxa boa e Bruxa má, Bruxa criança, Bruxa
adulta, Bruxa suja e limpa e outras que forem surgindo.
Reler as listas fazendo os ajustes necessários com auxílio da pedagoga do
CMEI.
Fazer a receita de gelatina de minhoca.
Tia, olha só,
 eu consigo
  escrever
igual você...
5ª e 6ª semanas:
Mostrar às crianças que a estrutura do convite se difere da receita culinária e
da lista de características da bruxa.
Início da montagem do álbum: lançar questões para que as crianças opinem
para quem querem mostrar o trabalho, como será a capa, sua
organização, paginação, etc.
A confecção do álbum será coletiva, a cada uma ou duas crianças será
“inventada” uma bruxa com base nas características das personagens das
histórias trabalhadas. O álbum conterá figuras que a turma poderá combinar
previamente com a educadora/professora quais anotações serão feitas:
nome, gostos, características da bruxinha criada.
7ª semana:
Solicitar que as crianças tragam diferentes tipos de convites, para apreciação e
discussão do formato deste. Propor a escrita e confecção de um convite para os
pais comparecerem na exposição do Álbum das bruxas. Com as crianças que
ainda não dominam o mecanismo da escrita, após participarem como as demais
na produção oral do texto escrito, pequenos grupos de crianças trabalharão na
escrita do convite, outras nas ilustrações e as demais registrarão no computador
o mesmo texto produzido. O objetivo em utilizar o computador é a
possibilidade de vivenciar outras formas de registro.
8ª semana:
Apresentação do Álbum e do Livro de Receitas das bruxas para os pais das
crianças.
Fazer as receitas de bolo de cemitério e gosma verde.
Realizar uma festa a fantasia para comemorar a finalização do projeto.
Álbum de figurinhas:
Livro de Receitas
Cartas para bruxa:
      Após a visita ao Bosque
  Alemão, recebemos uma carta da
Bruxa Nani (contadora de histórias).
As crianças responderam com muito
              carinho.
Através das leituras realizadas durante o projeto, observamos que
algumas crianças, que antes não prestavam muita atenção às
histórias, passaram a ficar mais atentas e frequentar mais o canto da
leitura pois, estavam mais envolvidas com o tema.
Também aquelas que antes se mostravam menos ativas nos momentos de
construção de escritas coletivas, passaram a atuar como ditantes em
diferentes momentos.
Ficamos muito contentes com os resultados do projeto. Conseguimos
atingir todos os objetivos com a maioria da turma, envolvendo os pais e
vários funcionários do CMEI que se mostraram bastante interessados pelo
projeto vindo a conhecer um pouco melhor o trabalho realizado em sala.
Referências:
http://educar-e-brincar.blogspot.com/2007/11/histrias-de-bruxasum-
ponto-em-cada.html
http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/halloween.htm
http://bruxaria.net/2009/03/27/como-incentivar-as-criancas-a-lerem-
mais-e-sugestoes-de-livros/
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-
inicial/galeria-bruxas-555315.shtml
http://recantodasletras.uol.com.br/juvenil/1251567
http://wata-eh-legal.blogspot.com/2007/10/bruxa-bruxa-venha-minha-
festa.html

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Projeto Contos Infantis- Ensino Fundamental
Projeto Contos Infantis- Ensino FundamentalProjeto Contos Infantis- Ensino Fundamental
Projeto Contos Infantis- Ensino FundamentalLuciene Silva
 
Projeto generos[1]carol e patric ia
Projeto generos[1]carol e patric iaProjeto generos[1]carol e patric ia
Projeto generos[1]carol e patric iaCarol Costa
 
Apresentação projeto leitura
Apresentação projeto leituraApresentação projeto leitura
Apresentação projeto leituraDirceliaprofa
 
Projetos Educação Infantil
Projetos Educação InfantilProjetos Educação Infantil
Projetos Educação Infantilguest6de939
 
Apresentação do slide do projeto literatura infantil
Apresentação do slide do projeto literatura infantilApresentação do slide do projeto literatura infantil
Apresentação do slide do projeto literatura infantilRosimeire Rodrigues
 
Projeto tapete mágico de leituras
Projeto tapete mágico de leiturasProjeto tapete mágico de leituras
Projeto tapete mágico de leituraslabteotonio
 
Incentivacão a leitura e a escrita
Incentivacão a leitura e a escritaIncentivacão a leitura e a escrita
Incentivacão a leitura e a escritanancecosta
 
Plano de aula com gibis
Plano de aula com gibisPlano de aula com gibis
Plano de aula com gibisRaquelUFOP
 
Literatura infantil auxilio no processo de alfabetização e letramento
Literatura infantil   auxilio no processo de alfabetização e letramentoLiteratura infantil   auxilio no processo de alfabetização e letramento
Literatura infantil auxilio no processo de alfabetização e letramentoAna Lúcia Hennemann
 
Projeto de Leitura - Branca de Neve
Projeto de Leitura - Branca de NeveProjeto de Leitura - Branca de Neve
Projeto de Leitura - Branca de NeveDavid M. de Lima
 
Plano de aula História em quadrinhos
Plano de aula História em quadrinhos Plano de aula História em quadrinhos
Plano de aula História em quadrinhos Miriã Cristina
 
Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro Lobato
 Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro Lobato Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro Lobato
Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro LobatoCirlei Santos
 
10 projeto literatura, conecendo os principais autores
10 projeto literatura, conecendo os principais autores10 projeto literatura, conecendo os principais autores
10 projeto literatura, conecendo os principais autoresjuniorfuleragem
 
Plano de aula histórias infantis
Plano de aula  histórias infantisPlano de aula  histórias infantis
Plano de aula histórias infantiscassuriaga
 
Projeto Leitura é Fonte de Saber
Projeto Leitura é Fonte de Saber Projeto Leitura é Fonte de Saber
Projeto Leitura é Fonte de Saber School
 
Projeto de contação de histórias
Projeto de contação de históriasProjeto de contação de histórias
Projeto de contação de históriasAmanda Freitas
 
Estou postando duas sequências didáticas
Estou postando duas sequências didáticasEstou postando duas sequências didáticas
Estou postando duas sequências didáticasrobilene
 
Projeto leitura terezinha
Projeto leitura   terezinhaProjeto leitura   terezinha
Projeto leitura terezinhasylvio
 
Projeto o carteiro chegou
Projeto o carteiro chegou Projeto o carteiro chegou
Projeto o carteiro chegou silviacerqueira1
 

Mais procurados (20)

Projeto Contos Infantis- Ensino Fundamental
Projeto Contos Infantis- Ensino FundamentalProjeto Contos Infantis- Ensino Fundamental
Projeto Contos Infantis- Ensino Fundamental
 
Projeto generos[1]carol e patric ia
Projeto generos[1]carol e patric iaProjeto generos[1]carol e patric ia
Projeto generos[1]carol e patric ia
 
Apresentação projeto leitura
Apresentação projeto leituraApresentação projeto leitura
Apresentação projeto leitura
 
Projetos Educação Infantil
Projetos Educação InfantilProjetos Educação Infantil
Projetos Educação Infantil
 
Apresentação do slide do projeto literatura infantil
Apresentação do slide do projeto literatura infantilApresentação do slide do projeto literatura infantil
Apresentação do slide do projeto literatura infantil
 
Projeto tapete mágico de leituras
Projeto tapete mágico de leiturasProjeto tapete mágico de leituras
Projeto tapete mágico de leituras
 
Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Incentivacão a leitura e a escrita
Incentivacão a leitura e a escritaIncentivacão a leitura e a escrita
Incentivacão a leitura e a escrita
 
Plano de aula com gibis
Plano de aula com gibisPlano de aula com gibis
Plano de aula com gibis
 
Literatura infantil auxilio no processo de alfabetização e letramento
Literatura infantil   auxilio no processo de alfabetização e letramentoLiteratura infantil   auxilio no processo de alfabetização e letramento
Literatura infantil auxilio no processo de alfabetização e letramento
 
Projeto de Leitura - Branca de Neve
Projeto de Leitura - Branca de NeveProjeto de Leitura - Branca de Neve
Projeto de Leitura - Branca de Neve
 
Plano de aula História em quadrinhos
Plano de aula História em quadrinhos Plano de aula História em quadrinhos
Plano de aula História em quadrinhos
 
Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro Lobato
 Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro Lobato Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro Lobato
Teatro na escola - A Pílula Falante - Monteiro Lobato
 
10 projeto literatura, conecendo os principais autores
10 projeto literatura, conecendo os principais autores10 projeto literatura, conecendo os principais autores
10 projeto literatura, conecendo os principais autores
 
Plano de aula histórias infantis
Plano de aula  histórias infantisPlano de aula  histórias infantis
Plano de aula histórias infantis
 
Projeto Leitura é Fonte de Saber
Projeto Leitura é Fonte de Saber Projeto Leitura é Fonte de Saber
Projeto Leitura é Fonte de Saber
 
Projeto de contação de histórias
Projeto de contação de históriasProjeto de contação de histórias
Projeto de contação de histórias
 
Estou postando duas sequências didáticas
Estou postando duas sequências didáticasEstou postando duas sequências didáticas
Estou postando duas sequências didáticas
 
Projeto leitura terezinha
Projeto leitura   terezinhaProjeto leitura   terezinha
Projeto leitura terezinha
 
Projeto o carteiro chegou
Projeto o carteiro chegou Projeto o carteiro chegou
Projeto o carteiro chegou
 

Destaque

A Mimi no fundo do mar
A Mimi no fundo do marA Mimi no fundo do mar
A Mimi no fundo do marBiblioteia
 
Câncer fatores de risco inca_ziraldo
Câncer fatores de risco inca_ziraldoCâncer fatores de risco inca_ziraldo
Câncer fatores de risco inca_ziraldoFernanda Luiza
 
Bruxa mimi
Bruxa mimiBruxa mimi
Bruxa mimiAna Alho
 
Todos os pais são diferentes
Todos os pais são diferentesTodos os pais são diferentes
Todos os pais são diferenteslabeques
 
Livro quem sou eu
Livro quem sou euLivro quem sou eu
Livro quem sou euValeria Vn
 
A História De Uma Bruxa Alterada
A História De Uma  Bruxa AlteradaA História De Uma  Bruxa Alterada
A História De Uma Bruxa AlteradaTaniaRaquel
 
A bruxa apaixonada e o lobo fujão- Literatura infantil
A bruxa apaixonada e o lobo fujão- Literatura infantil A bruxa apaixonada e o lobo fujão- Literatura infantil
A bruxa apaixonada e o lobo fujão- Literatura infantil Paula Naranjo
 
Na minha escola todo mundo é igual
Na minha escola todo mundo é igualNa minha escola todo mundo é igual
Na minha escola todo mundo é igualElisete Nunes
 
O bruxa que roubou o sol (@)
O bruxa que roubou o sol (@)O bruxa que roubou o sol (@)
O bruxa que roubou o sol (@)Marisa Cesconetto
 
A Bruxa Mimi
A Bruxa MimiA Bruxa Mimi
A Bruxa MimiJATG
 
A história da bruxinha
A história da bruxinhaA história da bruxinha
A história da bruxinhaKatia Martinez
 
Quem é o meu pai?
Quem é o meu pai?Quem é o meu pai?
Quem é o meu pai?becretav
 
Era Uma Vez Uma Bruxa
Era Uma Vez Uma BruxaEra Uma Vez Uma Bruxa
Era Uma Vez Uma BruxaBruxx
 
Capuchinho vermelho
Capuchinho vermelhoCapuchinho vermelho
Capuchinho vermelhojjjppaulo
 
Papá por favor apanha-me a lua...
Papá por favor apanha-me a lua...Papá por favor apanha-me a lua...
Papá por favor apanha-me a lua...labeques
 

Destaque (19)

A Mimi no fundo do mar
A Mimi no fundo do marA Mimi no fundo do mar
A Mimi no fundo do mar
 
Câncer fatores de risco inca_ziraldo
Câncer fatores de risco inca_ziraldoCâncer fatores de risco inca_ziraldo
Câncer fatores de risco inca_ziraldo
 
A bruxa mimi e o dragao
A bruxa mimi e o dragaoA bruxa mimi e o dragao
A bruxa mimi e o dragao
 
Bruxa mimi
Bruxa mimiBruxa mimi
Bruxa mimi
 
Todos os pais são diferentes
Todos os pais são diferentesTodos os pais são diferentes
Todos os pais são diferentes
 
Livro quem sou eu
Livro quem sou euLivro quem sou eu
Livro quem sou eu
 
A História De Uma Bruxa Alterada
A História De Uma  Bruxa AlteradaA História De Uma  Bruxa Alterada
A História De Uma Bruxa Alterada
 
A Bruxa Esbrenhuxa
A Bruxa EsbrenhuxaA Bruxa Esbrenhuxa
A Bruxa Esbrenhuxa
 
A bruxa apaixonada e o lobo fujão- Literatura infantil
A bruxa apaixonada e o lobo fujão- Literatura infantil A bruxa apaixonada e o lobo fujão- Literatura infantil
A bruxa apaixonada e o lobo fujão- Literatura infantil
 
Na minha escola todo mundo é igual
Na minha escola todo mundo é igualNa minha escola todo mundo é igual
Na minha escola todo mundo é igual
 
O bruxa que roubou o sol (@)
O bruxa que roubou o sol (@)O bruxa que roubou o sol (@)
O bruxa que roubou o sol (@)
 
História desculpa ....
História desculpa ....História desculpa ....
História desculpa ....
 
A Bruxa Mimi
A Bruxa MimiA Bruxa Mimi
A Bruxa Mimi
 
O Meu Pai
O Meu PaiO Meu Pai
O Meu Pai
 
A história da bruxinha
A história da bruxinhaA história da bruxinha
A história da bruxinha
 
Quem é o meu pai?
Quem é o meu pai?Quem é o meu pai?
Quem é o meu pai?
 
Era Uma Vez Uma Bruxa
Era Uma Vez Uma BruxaEra Uma Vez Uma Bruxa
Era Uma Vez Uma Bruxa
 
Capuchinho vermelho
Capuchinho vermelhoCapuchinho vermelho
Capuchinho vermelho
 
Papá por favor apanha-me a lua...
Papá por favor apanha-me a lua...Papá por favor apanha-me a lua...
Papá por favor apanha-me a lua...
 

Semelhante a Bruxas e bruxinhas

Francicleia da costa dos santos professor inovador
Francicleia da costa dos santos professor inovadorFrancicleia da costa dos santos professor inovador
Francicleia da costa dos santos professor inovadorSimoneHelenDrumond
 
4 francicleia da costa dos santos professor inovador
4 francicleia da costa dos santos professor inovador4 francicleia da costa dos santos professor inovador
4 francicleia da costa dos santos professor inovadorSimoneHelenDrumond
 
5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovadorSimoneHelenDrumond
 
Liliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovadorLiliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovadorSimoneHelenDrumond
 
Trabalhando um projeto
Trabalhando um projetoTrabalhando um projeto
Trabalhando um projetoAna Antunes
 
Programa BP Paulo Duarte
Programa BP Paulo DuartePrograma BP Paulo Duarte
Programa BP Paulo DuarteGlauco Soto
 
Práticas magda emeb fernando pessoa
Práticas magda emeb fernando pessoaPráticas magda emeb fernando pessoa
Práticas magda emeb fernando pessoalabteotonio
 
Multiculturalismo - Prof. Cristina
Multiculturalismo - Prof. CristinaMulticulturalismo - Prof. Cristina
Multiculturalismo - Prof. CristinaAlexandre da Rosa
 
Portifólio virtual g2 manhã
Portifólio virtual g2 manhãPortifólio virtual g2 manhã
Portifólio virtual g2 manhãEscolaPedrita
 
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxPROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxEscolaMunicipalMaria16
 
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxPROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxEscolaMunicipalMaria16
 
habilidades desenvolvidas no maternal
habilidades desenvolvidas no maternalhabilidades desenvolvidas no maternal
habilidades desenvolvidas no maternalrobertatamoai
 
1º ano c profª amanda Antonio Moral
1º ano c   profª amanda Antonio Moral1º ano c   profª amanda Antonio Moral
1º ano c profª amanda Antonio MoralRosemary Batista
 
ABiblioteca Escolar e a família como promotoras da Leitura
ABiblioteca Escolar e a família como promotoras da LeituraABiblioteca Escolar e a família como promotoras da Leitura
ABiblioteca Escolar e a família como promotoras da LeituraBE Lorosae
 

Semelhante a Bruxas e bruxinhas (20)

Francicleia da costa dos santos professor inovador
Francicleia da costa dos santos professor inovadorFrancicleia da costa dos santos professor inovador
Francicleia da costa dos santos professor inovador
 
4 francicleia da costa dos santos professor inovador
4 francicleia da costa dos santos professor inovador4 francicleia da costa dos santos professor inovador
4 francicleia da costa dos santos professor inovador
 
5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador
 
Liliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovadorLiliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovador
 
Trabalhando um projeto
Trabalhando um projetoTrabalhando um projeto
Trabalhando um projeto
 
Programa BP Paulo Duarte
Programa BP Paulo DuartePrograma BP Paulo Duarte
Programa BP Paulo Duarte
 
Sequencia Didática - Formigas
Sequencia Didática - FormigasSequencia Didática - Formigas
Sequencia Didática - Formigas
 
G2manha
G2manhaG2manha
G2manha
 
Portfolio g2 manhã
Portfolio g2  manhãPortfolio g2  manhã
Portfolio g2 manhã
 
Práticas magda emeb fernando pessoa
Práticas magda emeb fernando pessoaPráticas magda emeb fernando pessoa
Práticas magda emeb fernando pessoa
 
A galinha ruiva
A galinha ruivaA galinha ruiva
A galinha ruiva
 
Multiculturalismo - Prof. Cristina
Multiculturalismo - Prof. CristinaMulticulturalismo - Prof. Cristina
Multiculturalismo - Prof. Cristina
 
Portifólio virtual g2 manhã
Portifólio virtual g2 manhãPortifólio virtual g2 manhã
Portifólio virtual g2 manhã
 
Relatório
RelatórioRelatório
Relatório
 
Ler família4ºano
Ler família4ºanoLer família4ºano
Ler família4ºano
 
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxPROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
 
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxPROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
 
habilidades desenvolvidas no maternal
habilidades desenvolvidas no maternalhabilidades desenvolvidas no maternal
habilidades desenvolvidas no maternal
 
1º ano c profª amanda Antonio Moral
1º ano c   profª amanda Antonio Moral1º ano c   profª amanda Antonio Moral
1º ano c profª amanda Antonio Moral
 
ABiblioteca Escolar e a família como promotoras da Leitura
ABiblioteca Escolar e a família como promotoras da LeituraABiblioteca Escolar e a família como promotoras da Leitura
ABiblioteca Escolar e a família como promotoras da Leitura
 

Mais de Karin Willms

Conteúdos e sugestões de Ensino Religioso
Conteúdos e sugestões de Ensino ReligiosoConteúdos e sugestões de Ensino Religioso
Conteúdos e sugestões de Ensino ReligiosoKarin Willms
 
Apresentação currículo Ensino Religioso
Apresentação currículo   Ensino ReligiosoApresentação currículo   Ensino Religioso
Apresentação currículo Ensino ReligiosoKarin Willms
 
Ensino Religioso, um desafio para o Ensino Fundamental
Ensino Religioso, um desafio para o Ensino FundamentalEnsino Religioso, um desafio para o Ensino Fundamental
Ensino Religioso, um desafio para o Ensino FundamentalKarin Willms
 
O coração do Baobá - sequência didática
O coração do Baobá - sequência didáticaO coração do Baobá - sequência didática
O coração do Baobá - sequência didáticaKarin Willms
 
África de todos nós
África de todos nósÁfrica de todos nós
África de todos nósKarin Willms
 

Mais de Karin Willms (7)

Conteúdos e sugestões de Ensino Religioso
Conteúdos e sugestões de Ensino ReligiosoConteúdos e sugestões de Ensino Religioso
Conteúdos e sugestões de Ensino Religioso
 
Apresentação currículo Ensino Religioso
Apresentação currículo   Ensino ReligiosoApresentação currículo   Ensino Religioso
Apresentação currículo Ensino Religioso
 
Ensino Religioso, um desafio para o Ensino Fundamental
Ensino Religioso, um desafio para o Ensino FundamentalEnsino Religioso, um desafio para o Ensino Fundamental
Ensino Religioso, um desafio para o Ensino Fundamental
 
O coração do Baobá - sequência didática
O coração do Baobá - sequência didáticaO coração do Baobá - sequência didática
O coração do Baobá - sequência didática
 
África de todos nós
África de todos nósÁfrica de todos nós
África de todos nós
 
Portfólio manhã
Portfólio manhãPortfólio manhã
Portfólio manhã
 
Portfólio 2011
Portfólio 2011Portfólio 2011
Portfólio 2011
 

Último

Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Proposta de redação Soneto de texto do gênero poema para a,usos do 9 ano do e...
Proposta de redação Soneto de texto do gênero poema para a,usos do 9 ano do e...Proposta de redação Soneto de texto do gênero poema para a,usos do 9 ano do e...
Proposta de redação Soneto de texto do gênero poema para a,usos do 9 ano do e...marioeugenio8
 
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdfSQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdfAndersonW5
 
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdfGramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdfKelly Mendes
 
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - materialFUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - materialDouglasVasconcelosMa
 
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdfTema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdfAnaAugustaLagesZuqui
 
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxEBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxIlda Bicacro
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdfaulasgege
 
ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS - 52_2024
ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS - 52_2024ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS - 52_2024
ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS - 52_2024azulassessoria9
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEblogdoelvis
 
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasPeça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasBibliotecaViatodos
 
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresModelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresAna Isabel Correia
 
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxCarolineWaitman
 
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentesMaio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentesMary Alvarenga
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxprofbrunogeo95
 
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxQuímica-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxKeslleyAFerreira
 
Histogramas.pptx...............................
Histogramas.pptx...............................Histogramas.pptx...............................
Histogramas.pptx...............................mariagrave
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisIlda Bicacro
 

Último (20)

Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
 
Proposta de redação Soneto de texto do gênero poema para a,usos do 9 ano do e...
Proposta de redação Soneto de texto do gênero poema para a,usos do 9 ano do e...Proposta de redação Soneto de texto do gênero poema para a,usos do 9 ano do e...
Proposta de redação Soneto de texto do gênero poema para a,usos do 9 ano do e...
 
662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica
 
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdfSQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
 
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdfGramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
 
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - materialFUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
 
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdfTema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
 
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxEBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
 
ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS - 52_2024
ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS - 52_2024ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS - 52_2024
ATIVIDADE 1 - ENF - ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS - 52_2024
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigasPeça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
Peça de teatro infantil: A cigarra e as formigas
 
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresModelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
 
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
 
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentesMaio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
 
Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
 
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxQuímica-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
 
Histogramas.pptx...............................
Histogramas.pptx...............................Histogramas.pptx...............................
Histogramas.pptx...............................
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
 

Bruxas e bruxinhas

  • 2. Área de Formação Humana:Linguagens oral, leitura e escrita Objetivo compartilhado sobre o projeto: Produzir um álbum com vários estilos de bruxas e um livro de receitas, a partir das leituras de diversos livros. Modalidade Organizativa do Tempo Didático: Projeto didático
  • 3. Turma: Pré – 32 crianças de 4 a 5 anos de idade Período de aplicação: aproximadamente 8 semanas
  • 4. OBJETIVOS: • Ouvir histórias lidas pela educadora; • Ampliar o repertório de histórias; • Desenvolver o comportamento leitor; • Conhecer as características de um convite, receita, lista e texto narrativo; • Leitura de imagens; • Realizar tentativas de escrita; • Aprimorar a linguagem oral ao expor ideias; • Perceber diferenças entre linguagem falada e a escrita; • Conhecer a estrutura de um álbum e de um livro de receitas.
  • 5. JUSTIFICATIVA: A educadora e professoras da turma do Pré têm como atividade permanente diária a leitura para as crianças. Dentre essas leituras realizam algumas leituras de histórias com bruxas, como: “João e Maria”, “Ora fada, Ora bruxa”, “As cartas de Ronroroso”, “A bruxinha Atrapalhada”, “A vassoura encantada”, “Bruxa, bruxa, venha a minha festa”, “Bruxinha e Frederico” e “Contra feitiço, feitiço e meio” entre outras. Percebe-se um grande fascínio das crianças pela personagem bruxa, pelo fato de aguçar a imaginação por seres fantásticos que apresentam características diferentes conforme o enredo da história. Tal projeto foi pensado devido aos questionamentos das crianças, como: Só existe a bruxa má? Por que as bruxas fazem maldade? Existe bruxa boazinha? A partir destes questionamentos decidiu-se que seria confeccionado um álbum sobre as bruxas.
  • 7. 1ª e 2ª semana: Leitura do livro de João Maria e visita ao Bosque do Alemão, para participar de uma contação de histórias realizada pela “Bruxa do Bosque”. A visita será no dia 13 de outubro. Realizar a leitura da história “Ora fada, ora bruxa”. Receita “Só para Vampiros” – suco.
  • 8.
  • 9. 3ª semana: Contar a história: “Contra feitiço, feitiço e meio” na qual aparecem receitas culinárias. Sugerir duas receitas de Bruxa: Pudim de Terra e Gelatina de minhocas. Realizar uma votação onde cada criança poderá fazer suas tentativas de escrita opinando sobre a receita preferida. Após a votação será feita a receita mais votada. Trazer um livro de receitas para que as crianças conheçam a estrutura do gênero receita. Propor a escrita da receita escolhida. As crianças ditam e a educadora escreve, realizando a revisão necessária, proporcionando a percepção que há diferença de uso da linguagem oral e escrita. Proporcionar o reconto da história lida nesta semana, fazendo com que as crianças conhecem mais um gênero literário, para se apropriar da melhor linguagem ao construir o produto final: O álbum das bruxas.
  • 10. A receita eleita foi o pudim de terra, porém, a pedido das crianças a outra receita (gelatina de minhocas) foi feita na outra semana.
  • 11.
  • 12. 4ª semana: Após as crianças terem conhecido Bruxas com diferentes características, mostrar e manusear diferentes tipos de álbuns: fotos, figurinhas, coleção de adesivos propondo então, a confecção de um álbum de Bruxas. Retomar as histórias através do reconto realizado pelas crianças, em seguida propor a escrita das características das bruxas, em forma de lista com ilustração das crianças. Lançar a ideia de escrever sobre seus opostos, ex: Bruxa atrapalhada e a Bruxa organizada, Bruxa boa e Bruxa má, Bruxa criança, Bruxa adulta, Bruxa suja e limpa e outras que forem surgindo. Reler as listas fazendo os ajustes necessários com auxílio da pedagoga do CMEI. Fazer a receita de gelatina de minhoca.
  • 13. Tia, olha só, eu consigo escrever igual você...
  • 14.
  • 15. 5ª e 6ª semanas: Mostrar às crianças que a estrutura do convite se difere da receita culinária e da lista de características da bruxa. Início da montagem do álbum: lançar questões para que as crianças opinem para quem querem mostrar o trabalho, como será a capa, sua organização, paginação, etc. A confecção do álbum será coletiva, a cada uma ou duas crianças será “inventada” uma bruxa com base nas características das personagens das histórias trabalhadas. O álbum conterá figuras que a turma poderá combinar previamente com a educadora/professora quais anotações serão feitas: nome, gostos, características da bruxinha criada.
  • 16.
  • 17. 7ª semana: Solicitar que as crianças tragam diferentes tipos de convites, para apreciação e discussão do formato deste. Propor a escrita e confecção de um convite para os pais comparecerem na exposição do Álbum das bruxas. Com as crianças que ainda não dominam o mecanismo da escrita, após participarem como as demais na produção oral do texto escrito, pequenos grupos de crianças trabalharão na escrita do convite, outras nas ilustrações e as demais registrarão no computador o mesmo texto produzido. O objetivo em utilizar o computador é a possibilidade de vivenciar outras formas de registro.
  • 18.
  • 19. 8ª semana: Apresentação do Álbum e do Livro de Receitas das bruxas para os pais das crianças. Fazer as receitas de bolo de cemitério e gosma verde. Realizar uma festa a fantasia para comemorar a finalização do projeto.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 43.
  • 44. Cartas para bruxa: Após a visita ao Bosque Alemão, recebemos uma carta da Bruxa Nani (contadora de histórias). As crianças responderam com muito carinho.
  • 45.
  • 46. Através das leituras realizadas durante o projeto, observamos que algumas crianças, que antes não prestavam muita atenção às histórias, passaram a ficar mais atentas e frequentar mais o canto da leitura pois, estavam mais envolvidas com o tema. Também aquelas que antes se mostravam menos ativas nos momentos de construção de escritas coletivas, passaram a atuar como ditantes em diferentes momentos. Ficamos muito contentes com os resultados do projeto. Conseguimos atingir todos os objetivos com a maioria da turma, envolvendo os pais e vários funcionários do CMEI que se mostraram bastante interessados pelo projeto vindo a conhecer um pouco melhor o trabalho realizado em sala.