As TIC assumiram um papel fundamental nas sociedades modernas, permitindo desenvolver uma nova forma de aprender, de viver, de trabalhar, de consumir e de se divertir. Nas escolas, as TIC afiguram-se como facilitadoras e motivadoras da aprendizagem dos alunos e podem ser extremamente úteis na sua integração, tanto no contexto escolar, como na sociedade em geral.

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2. Agenda Cultura, Multiculturalidade, Interculturalidade Educação Intercultural Integração/Inclusão em Portugal Ferramentas de Trabalho Debate As TIC como Ferramentas de Apoio à Diversidade Cultural no Ensino

3. Cultura Multiculturalidade Interculturalidade

4. A Cultura Como e porquê se produz o encontro de culturas?

5. A Cultura Ao longo de toda a história, os povos sempre se misturaram entre si, espalhando a sua cultura pelos lugares por onde passavam. Esta movimentação é devida aos mais diversos motivos e hoje em dia é denominada de emigração.

6. A Cultura Mudanças Culturais As pessoas emigram porque buscam uma melhor qualidade de vida: Novos Territórios; Melhores Oportunidades; Outros Recursos; Os povos espalham a sua cultura pelos lugares onde passam; As mudanças culturais surgem através do contacto entre os povos.

7. A Cultura Mudanças Culturais Agressiva / Imposta Altura do reino nazi O contacto entre povos trazido pela emigração leva com que haja uma alteração na cultura dos mesmo tanto na dos emigrantes como na dos povos acolhedores Culturas Acolhedoras que se Alteram ao Longo da História CONTACTO Entrepovos Pacífica e Involuntária Emigração Portugueses e Espanhóis eram povos emigrantes por excelência, espalhando-se por todo o mundo deixando as suas raízes em busca de uma vida melhor. Pacífica e Voluntária: Busca de Melhor Vida CONTACTO Entrepovos Nativos Africanos que foram levados para outros continentes como escravos.

8. A Cultura «A História da Expansão Portuguesa ensina-nos que, mesmo no que se pode considerar um sistema de predomínio cultural (no caso, domínio da cultura europeia e das tradições portuguesas) o convívio global, proporcionado pela descompartimentação do mundo, foi feito de influências recíprocas. Os Europeus deixaram as suas marcas no mundo, mas ao interagirem com os povosultramarinos também sofreram mudanças culturais significativas. É útil salientar que a cultura ocidental contemporânea é ela mesmo fruto de uma mestiçagem, e que as denominadas culturas minoritárias a influenciaram num convívio de troca e não apenas de conflito” (Costa & Lacerda, 2007, p. 12)

9. A Cultura Mudanças Culturais Ao longo da História Alteração do Fluxo Alteração da Direcção CONTACTO Culturas Internas Culturas Externas

10. A Cultura Como é Diferente Hoje Permite que se percorra uma grande distância em pouco tempo através dos meios de transporte hoje em dia disponíveis. Ex: aviões “lowcost” que nos colocam em qualquer parte do mundo rapidamente e a custos acessíveis . TIC Permite o contacto para além da presença física. Ex: através da internet ou dos media Redução da Distância Economia Neoliberal CARACTE- RÍSTICAS Elimina ocontrolo por parte do estado, fazendo com que os ricos se tornem mais ricos e os pobres mais pobres. Globalização Reduz as diferenças entre os países. Ex: uniformização da forma de vestir.

11. A Cultura Identidade Cultural Nações apoiam-se na cultura oficial que é a imposta pelo estado. Surge da interacção entre a cultura oficial e a cultura comum. Culturas Minoritárias Internas Cultura Oficial Difunde Identidade Cultural Cultura Comum Identidade Nacional Sistema Educativo Cultura Homogénia em Crise Modela Deriva das relações produzidas entre os diversos povos ao longo da história. Culturas Novas Externas Uniformiza

12. A Multiculturalidade e Interculturalidade Admissão de Outras Culturas Imposição Cultural - Quando a cultura oficial é imposta, e as culturas minoritárias menosprezadas. Assimilação Conceito de interculturalidade (Interacção simétrica entre culturas) Quando se verifica a interacção entre todas as culturas de forma a haver harmonia. A declaração universal dos direitos humanos pode ser considerada como o limite da interculturalidade pois é estabelecida por todos para todos. Conceito de multiculturalidade(coexistência cultural) Quando se reconhece a existência de várias culturas sem que se faça algo para que interagem umas com as outras. Vivem em conjunto mas não se misturam. Tolerância Integração / Inclusão Posições Perante a Diversidade Cultural

13. Educação Intercultural

14. Educação Intercultural Sensibilização Práticas Pontuais Campanhas Aplicação de Material Inclusão de Temas no Currículo Níveis de Compromisso na Prática da Educação Intercultural Unidades Didácticas Ocasionais Experiência Formativa e Experimental Integração no Projecto Educativo Curricular Integração

15. Educação Intercultural “O Estado promove a democratização da educação e as demais condições para que a educação, realizada através da escola e de outros meios formativos, contribua para a igualdade de oportunidades, a superação das desigualdades económicas, sociais e culturais, o desenvolvimento da personalidade e do espírito de tolerância, de compreensão mútua, de solidariedade e de responsabilidade, para o progresso social e para a participação democrática na vida colectiva. Todos têm direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito escolar.” (Constituição da Republica Portuguesa, Art. 73 e 74)

16. Integração/Inclusão em Portugal

17. Integração/Inclusão Integração processo pelo qual um indivíduo, ou grupo de indivíduos se adapta a uma sociedade ou cultura derivada de fenómenos de migração e da rapidez com que ocorrem responsabilidade compartida entre o indivíduo e a sociedade escola como instituição organizada dispõe dos recursos de transmissão de esquemas linguísticos e do pensamento

18. Integração/Inclusão Inclusão resposta à diversidade de alunos assenta no pressuposto de que apesar das singularidades de cada aluno, todos os alunos podem aprender e têm direito às mesmas oportunidades estruturas escolares adaptadas aos vários estilos e ritmos de aprendizagem: princípios da equidade e da qualidade se não caminhar no sentido da transformação de culturas, não passa da promoção da cultura de puzzle na escola

20. Integração/Inclusão em Portugal Direito ao ensino garantido pela constituição responsabilidade do estado “j) Assegurar aos filhos dos imigrantes apoio adequado para efectivação do direito ao ensino” (Constituição da Républica Portuguesa, Artº 74, nº2) Medidasassimiladoras Gruposétnicosminoritáriossemcompetênciaparainserçãonasociedade Atéaosanos 90

21. Integração/Inclusão em Portugal Projectos de educação multicultural Falta de formação de professoresemeducação multicultural Início dos anos 90 Secretariado coordenador dos programas de educação multicultural (1991) dar particular atenção à realidade multicultural que crescia nas escolas (por vezes geradoras de confrontos étnicos e culturais) formação de professores Projecto de Educação Intercultural (1993)

22. Integração/Inclusão em Portugal Projecto de Educação Intercultural Nasceu de: confluência de experiênciasnasescolas reflexão e acção pedagógica em torno da multiculturalidade social e escolar consciência da necessidade de formação dos agentes educativos, numa perspectiva intercultural consciência de que a multiculturalidade é uma característica geral das escolas apoio governamental ao longo do projecto

23. Integração/Inclusão em Portugal Projecto de Educação Intercultural Decorreu ao longo de 4 anos lectivos (1993-1997) existência de problemas de integração sócio-pedagógica dos alunos de minorias étnicas constatava-se a desadaptação do sistema escolar às realidades da multiculturalidade

24. Integração/Inclusão em Portugal Projecto de Educação Intercultural Matriz de intervenção em três frentes: Criação de equipas intra e inter-escolas e a sua formação pedagógica Apoio à construção em cada escola de projectos interculturais Desenvolvimento curricular intercultural

25. Integração/Inclusão em Portugal Projecto de Educação Intercultural Conclusões: Adaptação da aprendizagem cooperativa a contextos multiculturais “A experiência demonstrou (...) que grande parte da mudança no sistema de ensino e no clima da escola (incluindo a disciplina) pode ser introduzida por esta via” (Martins I. F., 1998, p. 79) Comprometimento dos professores formação de equipas de trabalho, no desenvolvimento de actividades elaboração de materiais pedagógicos interculturais, invenção e renovação das metodologias, no sentido de introduzir aprendizagens significativas e estratégias de aprendizagem cooperativa “estas exigem do professor uma grande capacidade de accionar saberes, de justificar actos pedagógicos e de reflectir sobre os processos de ensino-aprendidagem” (Martins I. F., 1998, p. 80)

26. Integração/Inclusão em Portugal Projecto de Educação Intercultural Conclusões: Gestão escolar alterações profundas nas formas de estrutura e organização do sistema educativo revisão das zonas escolares e a distribuição dos alunos por turmas (escolas de excelência / escolas segregadas) Revisão dos programas curriculares Para que diversidade étnica e cultural minoritárias não sejam tratadas de forma descriminada, mas sim evidenciadas positivamente Estruturas administrativas capacidade de apoio e acompanhamento às escolas fundamental para o sucesso de um projecto de educação intercultural de excelência

27. Integração/Inclusão em Portugal Dados estatísticos Alunos estrangeiros em Portugal Dados de Fevereiro de 2006: “informaçãosobreosalunosmatriculadospor “grupo cultural/ nacionalidade” paraosanoslectivos 2000/01, 2001/02, 2002/03 e 2003/04” EducaçãoPré-Escolar, EnsinoBásicoeEnsinoSecundário Nota: Por “grupo cultural/nacionalidade” deveentender-se oconjunto dos alunos de nacionalidadeestrangeiraou de nacionalidadeportuguesacujosascendentespertençam a um determinado “grupo cultural/nacionalidade” Fonte: Gabinete de InformaçãoeAvaliação do SistemaEducativo (GIASE) do MinistériodaEducação

28. Integração/Inclusão em Portugal

29. Integração/Inclusão em Portugal

30. Integração/Inclusão em PortugalAlgarve

31. Integração/Inclusão em PortugalAlgarve

33. prorrogações de permanência;

34. acordoluso-brasileiro;

36. Integração/Inclusão em Portugal ProgramaPortuguêsparaTodos (PPT) ano de 2008 “A iniciativa, dirigidaàpopulaçãoimigrante, visa facilitar a aprendizagemdalínguaportuguesa, favorecendoumainclusão social eprofissionalmaisadequadas”. disponibilizaràpopulaçãoimigranteadulta: cursos de formação de portuguêstécnico cursos de portuguêscertificados maiorigualdade de oportunidadesparatodos, facilitando, também, oexercíciodacidadania

37. Integração/Inclusão em Portugal Cenário de Imigração sociedade portuguesa cada vez mais pluralista as escolas são um reflexo da sociedade “como resultado de migrações de vária natureza, as sociedades actuais caracterizam-se por uma crescente diversidade, traduzida pela presença num mesmo espaço social, de vários grupos étnicos, distintos da sociedade maioritária quer pela sua ancestralidade, quer pela aparência física, quer pela língua, quer, ainda, pelas normas e regras de conduta por que se regem” (Rocha-Trindade, M. ,1995) prioritário estabelecer politicas educativas com vista a desenvolver um sistema de ensino integrador, que responda a toda a sociedade e não apenas a parte dela

38. Integração/Inclusão em Portugal Cenário de Imigração Integração cultural da perspectiva de: Alunos imigrantes Alunos nacionais alvos da pressão multicultural nas escolas onde predominam vivências sócio-culturais diferentes Educação promovida de forma equitativa reconhecendo todas as culturas e dando as mesmas oportunidades a todos os alunos “para se ter consciência da multiculturalidade na sala de aulas, é preciso estar-se sensível para observar, para ouvir e para investigar os alunos com que se trabalha” (Rocha-Trindade, M. ,1995)

39. Integração/Inclusão em Portugal Integração / Inclusão Aptidões e capacidades herdadas da cultura de origem Experiências de vida Aprendizagem da língua Portuguesa Idioma de origem Organização flexível Avaliação formativa Perspectiva comunitária Função docente reflexiva Dinâmicas de aula activas Aprendizagem cooperativa

40. “A globalização, talcomodefinidaporpessoasricascomonós, é umacoisamuitoagradável ... fala-se sobre a Internet, fala-se sobretelemóveis, fala-se de computadores. Istonãoafetadoisterçosdapopulação do mundo.” Jimmy Carter eInclusão

41. eInclusão eInclusão (i2010 - sociadadedainformação) Inclusão das TIC Utilização das TIC paraalcançarobjectivos de inclusão Inclusão digital como um objectivo politico estratégico Populaçãomigrantenaeuropa 50 milhões de estrangeiros (10% dapopulação) Contribuemparaocrescimentoeconómicoepara a diversidade cultural

42. eInclusão eInclusão (i2010 - sociadadedainformação) 3 grandesobjectivos: atenderàsnecessidades dos idosos, aumentando a suaqualidade de vida, autonomiaesegurança melhorar a literacia digital e as competências dos gruposemrisco de exclusão (desempregados, imigrantes, pessoas com baixaescolaridade, pessoas com deficiência, idososejovensmarginalizados) promoçãodadiversidade cultural atravésdautilização das TIC paramelhorar as possibilidades de participaçãoeconómicae social, assimcomo a integração, a criatividadeeoempreendedorismo dos imigrantese das minorias, estimulando a suaparticipaçãonasociedadedainformação

43. eInclusão Digital Divide Estratégia de Lisboa Lançamento do i2010 CidadãosDigitais 2007 2010 Fosso entre as pessoas com um acessoefectivoàs TIC e TD, e as pessoas com muitopoucoounenhumacesso (fisícoou de falta de competência)

44. Ferramentas de Trabalho

45. Ferramentas de Trabalho

46. Google Maps / Google Earth Ferramentas de Trabalho

47. Google Maps / Google Earth Mapas interactivos na www Conhecer a origem dos alunos, bem como as referencias geográficas dos seu pais Promover a cultura geral da turma e a possibilidade do aluno partilhar curiosidades geográficas do seu pais http://maps.google.pt/ Ferramentas de Trabalho

48. Google Teclado Virtual Ferramentas de Trabalho

49. Google Teclado Virtual Permite inserir exactamente os termos de pesquisa, independentemente das teclas do teclado físico, permitindo escrever em diferentes idiomas http://www.google.xx/ Ferramentas de Trabalho

50. Ferramentas de Trabalho

51. Google Translate Tradutor entre vários idiomas Permite estabelecer uma primeira comunicação com o aluno no seu idioma Permite ao aluno um primeiro contacto com o Português Tradução de páginas Web do pais de origem para o Português Traduções com 1 clique a partir da barra de ferramentas do browser (instalação) http://translate.google.pt Ferramentas de Trabalho

52. Ferramentas de Trabalho

53. Google Transliteration Tradução da escrita fonética nos símbolos do idioma nativo bastaescrever as palavrastalcomosãopronunciadas (emInglês) para as versurgir de forma “automágica" no respectivo script nativo transliteraçãoautomáticaqueconverteoscaracteresromanosnoscaracteresutilizadosem: amárico, árabe, bengalês, grego, guzerate, hindi, canada, Malayalam, Marathi, Nepali, persa, Punjabi, Russo, Sânscrito, Sérvio, Tamil, Telugu, Tigrinya eurdu http://www.google.com/transliterate/ Ferramentas de Trabalho

54. Ferramentas de Trabalho

55. Google TranslatorToolkit! Permite traduzir documentos em segmentos e editar as traduções directamente a partir do original Útil para os alunos poderem realizar trabalhos em vários idiomas Guardar várias traduções na conta de utilizador Partilhar traduções com vários alunos Trabalhar de forma colaborativa na tradução http://translate.google.com/toolkit Ferramentas de Trabalho

56. CourseManagementSystem (CMS) Plataforma de eLearning Permite criar disciplinas online para Disponibilizar recursos Realizar testes Entrega de trabalhos Questionários … Ferramentas de Trabalho

57. QuestGarden - Ferramenta de edição online, comunidade e serviço de alojamento. - Facilita a criação de WebQuests. - Não requer conhecimentos de edição web, nem o upload de documentos. http://questgarden.com/ http://questgarden.com/103/38/0/100508111923/ Ferramentas de Trabalho

58. Actividades

59. Actividades

60. Actividades

61. Bénard Costa, A.; Leitão, F.; Morgado, J. & Pinto Vaz, J. (2006) Promoção da educação inclusiva em Portugal, fundamentos e sugestões. Lisboa Calleja, José; Monteiro, Ana (2004): Bordieu e sua fundamentação da função de integração cultural da escola. Revista Iberoamericana de Educación, nº 33/6 COSTA, J. P., & LACERDA, T. (2007). A Interculturalidade na Expansão Portuguesa. Lisboa: Alto Comissariado para a Imigração e Minorias Étnicas. Constituição da Republica Portuguesa, Art. 73 e 74 Martins, I. F. (1998). Projecto de educação intercultural: relatório de execução. Lisboa: Secretariado coordenador dos programas de educação multucultural, Ministério da Educação Plano Regional de Acçãopara a Inclusão do Algarve 2007-2009 Pozuelos, F. (2008). Curriculum e interculturalidad: aportaciones para una educación transformadora. InHernández, A.S.; Díaz M.R. (Ed.)(2008) Integración de menores migrantes en contextos educativos plurales (pp. 75-92). Espanha: ACCEM POZUELOS, F. J. (2007): Curriculum e Interculturalidade: Aportaciones para una EducaciónTrasformadora. Universidad de Huelva. Rocha-Trindade, M. (1995). Sociologia das Migrações. Lisboa: Universidade Aberta. http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010 Referências

62. Debate