O documento discute a análise de textos, destacando que: 1) a primeira leitura é sensorial, observando aspectos físicos do texto; 2) a análise temática permite elaborar esquemas que refletem as ideias do autor e facilitam resumos; 3) a análise interpretativa requer formar uma ideia própria sobre o texto lido.

1. ANÁLISE TEMÁTICA
A primeira leitura que o ser humano faz é a leitura do mundo que o rodeia.
O homem aprende a interpretar as diversas reações das pessoas, com as
quais convive, e diferencia as receptivas das agressivas, por exemplo. Com o
desenvolvimento e aprimoramento, ao longo dos anos, o ser humano chega até
a leitura de textos escritos.
A primeira leitura que se faz de qualquer texto é senso-
rial. O leitor, ao tomar em suas mãos uma publicação,
trata-a como um objeto em si, observando-a, apalpan-
do-a, avaliando seu aspecto físico e a sensação tátil que
desperta. (INFANTE, 1998, p.49).
Se a leitura é algo sensorial e tátil, é preciso que o leitor esteja verdadeira-
mente interessado e busque prazer nessa atividade, assim o processo se torna
maisfácileprodutivo.Muitasvezesacompreensãodeumtextovaialémdoque
está escrito, é preciso buscar, não só o que o autor disse, mas também a men-
sagem que se teve a intenção de passar.
Análise textual
2
Um texto, dependendo da sua finalidade, apresenta um tipo de linguagem,
quepodeserformalouinformal.
O texto escrito, na maioria das vezes, segue regras mais rígidas, aplicadas
especificamenteàescrita,enquantoalinguagemfaladaémaisflexíveleseadap-
talivrementeàsdiversassituações.
Apósaleituradeumtexto,cabeaoleitorverificarsecompreendeuamensa-
gem do autor.
Por exemplo, você terminou de ler um texto importante e deve ser capaz de
responderalgumasquestõescomo:
a) Qual é o assunto tratado? O texto trata do quê?
b) Que levou o autor a escrever esse texto? Que ele está procurando res-
ponder?
c) Qual é o tipo de texto: jornalístico, acadêmico, técnico?
d) Qual é a ideia central do texto? Qual é a tese apresentada? Qual é a
resposta do autor à questão abordada no texto?
e)Quaissãoasideiassecundáriasouargumentosqueauxiliamafundamen-
tadas? Os argumentos são convincentes?
Respondendo a esses questionamentos, você está fazendo uma análise
temática, que permite elaborar esquemas coerentes e que refletem claramente
as ideias do autor. Os esquemas facilitam a elaboração de resumos que sinteti-
zam as ideias do autor.
ANÁLISE INTERPRETATIVA
Apósaanálisetemáticadeumtexto,faz-senecessáriointerpretá-lo,ouseja,
éprecisoformarumaideiaprópriasobreotextolido,lernasentrelinhas,explo-
rar toda riqueza dos argumentos expostos.
Nestemomento,oleitordeverefletircriticamentesobreasideiasapresenta-
das no texto, posicionando-se frente a ele. Nessa fase, é importante identificar
claramente o pensamento do autor e o comparar com as ideias de outros auto-
res que escreveram sobre o mesmo tema.
Para fazer isso, é importante situar o texto no contexto da vida e da obra do
autor, bem como no contexto de outros textos.
Tambéménecessárioidentificarasteorias,correntes,validade,originalida-

2. 3 4
de,profundidadeeamplitudedotema.Parafazeraanáliseinterpretativadeum
texto, o leitor deve ter lido outras obras sobre o mesmo tema em questão.
Uma vez tendo realizado todas as etapas, você como leitor terá condições
de produzir conhecimento, fazendo novas proposições.
ANÁLISETEXTUAL
O objetivo da análise textual é permitir ao leitor fazer um levantamento dos
elementos do texto, que permitem a sua compreensão, para depois se fazer o
seujulgamentocrítico.
Existealgumadiferençaentrecompreendereinterpretarumtexto?
Existeumagrandediferençaentrecompreendereinterpretarumtexto.Para
compreenderumtexto,oleitordeveidentificarqualéaregênciaverbalempre-
gada – compreendendo, então, o significado exato das palavras – identificar as
referências históricas, políticas, ou geográficas usadas pelo autor para situar o
texto. Por outro lado, interpretar é concluir ou deduzir o que o autor do texto
quis transmitir, julgando ou opinando sobre o seu conteúdo.
Agrandemaioriadaspessoasacreditaqueémuitodifícillereinterpretarum
texto, pois cada um interpreta o que lê, segundo as suas crenças, valores e
filtros.
Porém, cabe destacar que isso não é bem verdade, porque o que está dito,
está dito e não pode ser modificado.
PARAQUEVOCÊ INTERPRETEADEQUADAMENTE
UM TEXTO, SIGAALGUMAS REGRAS
PFazer uma leitura prévia, procurando ter uma visão geral do assunto.
PIdentificaraspalavrasdesconhecidasedescobrirseusignificadonodicio-
nário.
P Reler o texto várias vezes, procurando compreender o que o autor está
tentandotransmitir.
PIdentificar aquilo que não está explícito no texto, as ironias, as sutilezas e
Recapitulando
Como você viu neste capítulo, a intelecção de texto envolve uma
série de aspectos que precisam ser observados.
Para compreender um texto, o leitor deve identificar qual foi a re-
gência verbal empregada – compreendendo o significado exato das pa-
lavras – e identificar as referências históricas, políticas, ou geográficas,
usadas pelo autor para situar o texto. Por outro lado, interpretar é con-
cluir ou deduzir o que o autor do texto quis transmitir, julgando ou
opinando sobre o seu conteúdo.
O texto não é a soma ou sequência de frases isoladas, é uma mensa-
gem construída que forma um todo significativo. Por isso, um texto
claro e conciso contém palavras selecionadas e frases bem construídas,
sem ambiguidades, redundâncias, modismos e emprego excessivo da
voz passiva. Um texto coerente deve apresentar seu conteúdo de forma
ordenada e lógica, com início, meio e fim.
A análise temática permite ao leitor elaborar esquemas coerentes e
que refletem claramente as ideias do autor. Os esquemas facilitam a
elaboração de resumos que sintetizam as ideias do autor.
Após a análise temática de um texto, faz-se necessário interpretá-lo,
ou seja, formar uma ideia própria sobre o texto lido, ler nas entrelinhas,
explorar toda riqueza dos argumentos expostos.
Para fazer a análise interpretativa de um texto, o leitor já deve ter
lido outras obras sobre o mesmo tema em questão.
Que numa prova de um concurso ou processo seleti-
vo o que deve ser levado em consideração, na hora
de fazer a intelecção de um texto, é o que o autor diz
e nada mais!
Você
sabia?

3. 5 6
eventuaismalícias.
P Não criticar as ideias do autor.
PLer cada parágrafo separadamente e identificar a ideia central.
PQuando o autor apresentar suas ideias, procure fundamentos lógicos.
Então,vocêjátinhautilizadoalgumadessasregras?Émuitoimportanteaplicá-
las no seu momento de leitura, certamente você terá muitos benefícios.
COERÊNCIATEXTUAL
O texto não é a soma ou sequência de frases isoladas, é uma mensagem
construídaqueformaumtodosignificativo.“Apalavratextoorigina-sedover-
bo tecer: trata-se de um particípio – o mesmo que tecido.Assim,umtextoéum
tecido de palavras.” (CAMPEDELLI e SOUZA, 1999, p. 13).
Um texto claro e conciso contém palavras selecionadas e frases bem
construídas,semambiguidades,redundâncias,modismoseempregoexcessivo
da voz passiva.
A coerência1
textual ocorre quando há uma relação harmoniosa entre as
ideias apresentadas no texto.
Um texto coerente deve apresentar seu conteúdo de forma ordenada e lógi-
ca,cominício,meioefim.Seusfatostambémdevemserapresentadosdeforma
coerente e sem contradições, e a linguagem deve ser adequada ao tipo de texto.
É comum encontrar textos confusos e difíceis de serem entendidos. Isso
ocorre porque tanto a coerência quanto a coesão2
não estão sendo aplicadas.
Observe a frase a seguir: Fazendo sucesso com seu novo restaurante
que oferece pratos típicos, o Empresário José da Silva, localizado na
Rua dosAndradas, 265.Quem está localizado? O empresário ou o restauran-
te?
A clareza de um texto é resultado do uso adequado de palavras e a constru-
ção das ideias de maneira bem elaborada.
“A maneira como são articuladas as ideias por meio das
palavras e das frases é que determina se há uma unida-
de de sentido ou apenas um amontoado de frases des-
conexas.” (SARMENTO e TUFANO, 2004, p. 371).
Segundo Cegalla (2000, p. 590) um bom texto deve ter:
P Correção gramatical – respeito às normas linguísticas.
P Concisão – dizer muito em poucas palavras.
P Clareza
P Precisão – empregar o termo adequado e de forma acertada.
P Naturalidade – evitar empregar termos rebuscados e desconhecidos
aoleitor.
P Originalidade – evitar a vulgaridade e a imitação.
P Nobreza – evitar o uso de termos chulos.
P Harmonia– sercoloridoeelegante(usocriteriosodefigurasdelingua-
gem).
COESÃOTEXTUAL
A coesão textual exige que sejam empregados vários elementos de forma
adequada:
Há também vários fatores que podem contribuir para que um texto perca a
suacoesãotextual:
Pregênciasincorretas;
Pconcordâncias incorretas;
Pfrases inacabadas;
Pinadequação ou ambiguidade no emprego de pronomes.
A coerência é também resultante da adequação
do que se diz ao contexto extraverbal, ou seja,
àquilo o que o texto faz referência, que precisa
ser conhecido pelo receptor.
Você
sabia ?
1
Refere-se à unidade do tema.
2
É a conexão entre os elementos ou as partes do texto.

4. 7 8
Para um texto ter unidade textual, faz-se necessário lançar mão de vários
recursos linguísticos para unir orações e parágrafos.
Os mais conhecidos são:
P Conjunção – e, nem, mas, também, porém, entretanto, ou, logo, por-
tanto, pois, como, embora, desde que, se, conforme, de modo que etc.
P Preposições – a, ante, após, até, com, em, entre, para, perante, segun-
do etc.
P Pronomes – eu, nós, me, mim, comigo, consigo, te, lhe etc.
P Advérbios – sim, certamente, realmente, talvez, muito pouco, abaixo,
além, não, agora, hoje, cedo, antes, ora, afinal etc.
Além desses fatores, também deve-se evitar os períodos muito longos, vo-
cabulário rebuscado, pontuação inadequada, a ambiguidade e a redundância
para que o texto tenha coesão e clareza textual.
Se esses recursos forem mal empregados, o texto se tornará ambíguo e in-
coerente. Mas como um texto se torna ambíguo e incoerente?
A ambiguidade é causada pelo uso inadequado da pontuação, com o em-
prego de palavras de duplo sentido e por problemas de construção das frases.
A redundância é o emprego de palavras ou ideias de maneira repetida ou des-
necessária.
Lembre-se,vocêécapazdeconstruirereconstruirosignificadodeumtexto
por meio da integração das novas informações com os conhecimentos prévios.
Portanto,acompreensãotextualdependetambémdoconhecimentodomundo.
ESTRUTURAINTERNAE TIPOS DE PARÁGRAFOS
Antes de iniciar o estudo do parágrafo, é necessário que você compreenda
alguns termos que costumam causar confusão. Todo o parágrafo é composto
por vários períodos que apresentam uma única ideia.
O período é composto por uma ou mais orações com sentido completo e
terminacomumsinaldepontuação–pontofinal,exclamaçãoououtroequiva-
lente.
VOCÊ SABE QUALADIFERENÇAENTRE FRASE E ORAÇÃO?
Aoração é a frase que contém um ou mais verbos.Afrase é um enunciado
com sentido completo, que pode ou não conter um verbo.
Podemos considerar o parágrafo como um pequeno texto e que deve ter um
tema delimitado (o quê?) e um objetivo claro (para quê?). Como todo o texto,
o parágrafo pode ser curto ou longo e deve apresentar introdução, desenvolvi-
mento e conclusão.
Como o parágrafo é um microtexto, estes podem ser narrativos, descriti-
vos ou dissertativos, pois acompanham o tipo de texto que se está elaboran-
do.Confiraaseguircaracterísticasquepodemauxiliarvocênaidentificaçãode
cada tipo de texto.
NARRAÇÃO
Prelato de fatos.
PPresença de narrador, personagens, enredo, cenário, tempo.
PApresentação de um conflito.
P USO de verbos de ação.
PGeralmente, é mesclada de descrições.
PO diálogo direto e o indireto são frequentes.
Não se deve usar parágrafos demasiadamente
longos, pois dificultam a transmissão de uma
ideia de forma clara e objetiva. Os parágrafos
longos podem confundir ou dispersar a atenção
do leitor.
Você
sabia ?
O parágrafo é unidade de discurso autossuficiente,
composto por uma sequência de frases organizadas
em um ou mais períodos, que apresentam um ponto
de vista ou uma ideia básica.
Fique
alerta

5. 9 10
DESCRIÇÃO
P Relato de pessoas, ambientes, objetos.
PPredomínio de atributos.
P Uso de verbos de ligação.
PEmpregofrequentedemetáforas,comparaçõeseoutrasfigurasdelingua-
gem.
PResultaemumaimagemfísicaoupsicológica.
DISSERTAÇÃO
PDefesadeumargumento:
a)Apresentação de uma tese que será defendida.
b)Desenvolvimentoouargumentação.
c) Fechamento.
PPredomíniodalinguagemobjetiva.
P Prevalece a denotação.
Na narração, o narrador conta uma história vivida por algum personagem,
organizada numa determinada sequência de tempo e lugar. Na narração o prin-
cipal elemento é a história, que deve ter começo, meio e fim.
Observe que quem conta a história é alguém de fora, que apenas narra os
fatos,sememitiropiniões.
Na descrição, são expostas características de pessoas, objetos, situações,
lugares etc.Adescrição normalmente ocorre dentro de um texto narrativo ou
dissertativo,poisauxiliaoleitoraimaginaracenaouolocal.
Observe que o texto descritivo não tem um narrador, somente um observa-
dor.Adescriçãoéutilizada,principalmente,emrelatóriosdeexperimentosque
você realiza nos laboratórios.
Na dissertação, o autor expõe uma ideia sobre um determinado assunto,
queeledefendeouquestiona,apresentandoargumentosqueembasamseuponto
devista.
Observe que na dissertação, o autor tenta convencer o leitor sobre o seu
ponto de vista.
Seja qual for o tipo de texto, você precisa saber usar o parágrafo correta-
mente, para deixar sua ideia clara e objetiva.
UNIDADE INTERNA
Ao elaborar um texto, o autor precisa ter claro qual o tema a ser desenvolvi-
do. Como o tema do texto não muda, quando se faz um novo parágrafo não se
muda de assunto. O que muda é a abordagem e os argumentos apresentados
em cada parágrafo para explicar, esclarecer ou transmitir as ideias do autor, de
tal forma que o leitor compreenda o texto.
Os parágrafos devem ter unidade, coerência, concisão e clareza.
Passar de um parágrafo carece de uma atenção especial por parte do autor
do texto. Não se deve passar de um parágrafo para o outro de maneira abrupta,
pois é necessário fazer um encadeamento lógico e natural deles. Em alguns ca-
sos, é necessário acrescentar um parágrafo de transição, para que a sucessão
de ideias seja apresentada de maneira harmoniosa.
O texto deve conter parágrafos que apresentem assuntos diferentes sobre o
tema, para que não se torne repetitivo, redundante e cansativo. Outro aspecto
que precisa ser observado na elaboração de um texto, e principalmente dentro
do parágrafo, é a repetição desnecessária de palavras, termos chulos ou rebus-
cados.
Normalmente, os parágrafos apresentam uma introdução ou tópico frasal,
umdesenvolvimentoeumaconclusão.
CONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE
CADAUMADESSAS ETAPAS
Introdução ou tópico frasal
Apresentar, em uma ou duas frases curtas, a ideia principal do parágrafo
deixando claro o seu objetivo.

6. 11 12
Desenvolvimento
Amplia-seotópicofrasalapresentandoasideiasqueesclarecemouembasam
a ideia central do parágrafo.
Conclusão
Retorna-se a ideia central analisando-se os diversos aspectos apresentados
nodesenvolvimento,fazendoumaamarraçãoentretodosostópicosabordados
no parágrafo.
Conceito é aquilo que a mente concebe ou enten-
de: uma ideia ou noção, representação geral e
abstrata de uma realidade.
Você
sabia ?
A descrição é um tipo de texto onde se relata, enumera e detalha as caracte-
rísticas,qualidadesouespecificaçõesdeseresanimadosouinanimados(pesso-
as, impressões, coisas, locais, cenários, odores, ruídos ou processos) a partir
de um determinado ponto de vista.
A descrição procura desenhar em palavras uma determinada imagem de tal
forma que o leitor possa visualizar em sua mente, o que o autor está querendo
transmitir.
Aintençãodoautordessetipodetextoépermitirqueoleitorpossavisualizar
mentalmente a cena descrita, a fim de localizá-la, identificá-la ou qualificá-la,
segundo os objetivos do texto.
Diante de duas estantes diferentes, pode-se identificá-las por meio do subs-
tantivo: estante. Essa palavra identifica o objeto, mas não o descreve.Aestante
pode ser pequena, grande, antiga, moderna, quebrada.
Oobjetivodadescriçãoétransmitiraoleitoraimagem,percebidapeloautor
dotextoe,porisso,osadjetivoseatributossãoelementosimportantesnacons-
trução desse tipo de texto.
Um texto descritivo utiliza verbos de ligação. Os verbos de ligação não
indicamação,fazemaligaçãoentreosujeito(serdequemsefala)esuascarac-
terísticas(predicativosdosujeito).
O texto descritivo também deve ser figurativo, relatando propriedades e as-
pectos simultâneos dos elementos não existindo relação de anterioridade e
posterioridade entre os enunciados, ou seja, não existe progressão temporal.
Então, o que é preciso para que um texto descritivo tenha qualidade? Para
que um texto descritivo tenha qualidade deve-se:
a)utilizarlinguagemclaraedireta;
b) escrever o texto com riqueza de detalhes;
Descrição

7. 13 14
c) separar os detalhes físicos dos psicológicos.
Todo o texto descritivo apresenta um observador, um tema (objeto,
ser ou acesso) e um conjunto de dados pertinentes ao tema.
SegundoInfante(1998)paraescreverumtextodescritivoénecessáriofazer
um plano de trabalho respondendo questões como:
a) Quais são os dados que serão usados?
b) Como apresentar ao leitor os detalhes do que se está descrevendo?
c) Qual a melhor ordem a ser seguida?
d) Que tipo de impressão geral deve ser transmitido?
e)Qualafinalidadedotexto?(informar,convencer,transmitirimpressõesou
comunicaremoçõesaoleitor?).
Vale lembrar que a seleção dos dados pode ser limitada pela falta de conhe-
cimento do assunto por parte do observador, pelo local onde ele se encontra,
bem como, por fatores psicológicos.
SegundoInfante(1998)ostextosdescritivosnormalmenteestãoincorpora-
dos aos narrativos (os personagens e ambiente são caracterizados a partir do
ponto de vista do narrador) ou ao processo argumentativo (fornecendo dados
paraodesenvolvimentodaargumentação).
Segundo Cestari (2011) todos os seres existentes no mundo físico, psicoló-
gicoouimagináriopodemserdescritos.
Paracompreendermelhorvejaalgunsexemplos:
a) Mundo físico: Kika era uma simpática dash-hound, de olhos castanhos
epelobrilhante.
b) Mundo psicológico: “A bondade era morna e leve, cheirava a carne
crua guardada há muito tempo.” (Clarice Lispector).
c) Mundo imaginário: Eu sou a Moça Fantasma que espera na rua do
Chumbo o carro da madrugada.
Da mesma forma, segundo Cestari (2011) pode-se descrever física e psico-
logicamente tanto pessoas quanto personagens.
a) Física: fornece características exteriores como altura, cor dos olhos, ca-
belo, forma do rosto, do nariz, da boca, porte, trajes.
Sua pele era muito branca, os olhos azuis, bochechas rosadas. Estatura
mediana, magra. Parecia um anjo.
a) Psicológica – apresenta o modo de ser da pessoa ou personagem, seus
hábitos, atitudes e personalidade, características interiores.
Era sonhadora. Desejava sempre o impossível e recusava-se a ver a
realidade.
Os dados descritivos sobre uma realidade qualquer são o resultado de uma
seleção de dados feita pelo autor, que se apoia nos seus sentidos físicos (audi-
ção,visão,olfato,paladaretato)epodemsofrerlimitações,conformevocêviu
anteriormente.
P Visuais: A mulher vestia um vestido desbotado de malha surrada e
as unhas tinham o esmalte descascado nas pontas encardidas.
P Auditivas: Da sala de aula ao lado, a única com luz acesa, vinha um
som abafado de vozes de mulheres reclamando.
P Olfativas: As ruas da cidade exalavam um cheiro forte de mofo e
podre depois daquela tragédia que se abateu sobre ela.
P Táteis: Ficou com nojo ao sentir uma coisa quente, mole e viscosa
debaixo de seu pé.
P Gustativas: O brigadeiro tem um sabor de morango com um toque
de vinho.
Seu estado de espírito, seu ponto de vista sobre o
tema abordado e os objetivos que se pretende atin-
gir, influenciarão na seleção dos dados e na organi-
zação do texto. Apenas a descrição técnica tem ob-
jetividade absoluta e não pode ser influenciada pelo
pensamento do autor.
Fique
alerta

8. 15 16
A descrição pode ser de duas formas. Confira:
a) Subjetiva: quando o texto apresenta-se com uma visão pessoal do autor.
b) Objetiva: quando o texto apresenta-se de forma concreta, sem juízo de
valor.Exemplo:adescriçãotécnica.
DESCRIÇÃO DE OBJETO, PROCESSO EAMBIENTE
Quer saber qual a diferença entre descrição de objeto, processo e ambiente?
Acompanheatentamenteaseguir.
A descrição de objeto, normalmente, é estática e tem a finalidade de identi-
ficar. As qualidades fundamentais desse tipo de descrição são:
a)objetividade;
b)simplicidade;
c) precisão.
Na descrição de objeto podem ser empregadas a linguagem denotativa e a
conotativa.
Adescriçãodeprocesso,normalmentetécnica,utilizaalinguagemprecisae
científicaparadescrever:
Pprocessos;
Paparelhos;
Pexperiências;
Pmecanismos;
Prelatórios;
Preceitasculinárias;
Pfórmulasderemédios.
Nesse tipo de texto, as informações devem ser apresentadas com palavras e
frases claras e objetivas, de forma que o leitor compreenda o texto de forma
inequívoca. Ela também exige que o autor do texto tenha um conhecimento
profundo do assunto ou da observação feita.
Esse tipo de texto pode vir acompanhado de mapas, desenhos, fotos, dia-
gramas ou fluxogramas para auxiliar o leitor a compreender a mensagem do
autor.
A descrição do ambiente ou paisagem tem o objetivo de identificar ou lo-
calizaroleitor,tantopelanecessidadedeprecisãoinformativa,quantoparadar
verossimilhança1
.
Nesse tipo de descrição, as informações fornecidas caracterizam o objeto
do texto e não apresentam a opinião do leitor sobre a paisagem.
Conhecendo cada um dos tipos de descrição, você poderá elaborar um
texto de acordo com a necessidade e objetivos. Explore todas as informações
disponíveis até o momento. Lembre-se de que a construção do conhecimento
acontece por diversas formas de aprendizagem.
Ao escrever um texto, você pode usar tanto o signi-
ficado real da palavra (denotação), quanto o senti-
do figurado (conotação). Quando duas ou mais pa-
lavras tem significados diferentes e as grafias idên-
ticas, são chamadas de homônimos.
Fique
alerta
1
ligação, nexo ou harmonia entre fatos, idéias etc. numa obra literária, ainda que os elemen-
tos imaginosos ou fantásticos sejam determinantes no texto; coerência.

9. 17 18
No cotidiano o ser humano é chamado a dar opiniões, tomar decisões e
expor pontos de vista, para isso, utiliza seu poder de persuasão e argumenta-
ção.
É a atitude linguística da dissertação que permite fazer
uso da linguagem a fim de expor ideias, desenvolver
raciocínios, encadear argumentos, atingir conclusões. Os
textos dissertativos são produtos dessa atitude e partici-
pam ativamente do nosso cotidiano falado e escrito. (IN-
FANTE, 2000, p. 159).
Adissertaçãoéotipodetextomaisutilizadonosmeiosacadêmicoeempre-
sarial, pois exige do autor um posicionamento frente a alguma ideia ou tese.
O texto dissertativo tem como base a argumentação, já que seu objetivo é,
por meio da exposição de fatos, ideias e conceitos, exprimir uma ou várias
opiniões e/ou chegar a conclusões.
Segundo Campedelli e Souza (2000, p. 187) um texto dissertativo possui as
seguintescaracterísticas:
P É um texto temático:
– tudo nele evolui a partir de um raciocínio.
P É um texto que analisa e interpreta.
P Aposta para relações lógicas de ideias:
– faz comparações.
– mostra correspondências.
–analisaconsequências.
Uma dissertação se divide em três partes: introdução, desenvolvimento e
conclusão.
INTRODUÇÃO
P Definir a questão, situando o problema, descrevendo a tese que será
defendidanodesenvolvimento.
P Indicar o caminho a seguir.
DESENVOLVIMENTO
P Apresentar os argumentos para defender e justificar a tese ou ideia
proposta na introdução, apontando semelhanças de ideias, divergências,
comparações e ligações a fim de comprovar a tese.
CONCLUSÃO
P Deve ser breve e marcante.
P Retomar a tese.
P Recapitular as ideias apresentadas no desenvolvimento, dando um fe-
chamento ao texto.
ARGUMENTAÇÃO
O texto dissertativo apresenta argumentos, ou seja, defende uma ideia. Para
defender um ponto de vista é preciso saber argumentar.
Dissertação
Na lógica, um argumento é um conjunto de uma
ou mais sentenças declarativas, também conhe-
cidas como proposições, ou ainda, premissas,
acompanhadas de uma outra frase declarativa
conhecida como conclusão.
Você
sabia ?

10. 19 20
Segundo Sarmento (2004, p. 412) existem quatro tipos de argumentos:
P Argumentação com base em citação: o autor usa uma frase de al-
guém conceituado no assunto para amparar a sua argumentação. Ou seja,
cita-se a frase de outro autor para fundamentar a argumentação e dar
credibilidade e prestígio ao novo texto que está sendo produzido.
P Argumentação com base no senso comum: apoia-se nos conceitos
reconhecidos pela sociedade como um todo.
P Argumentação com base em evidências: usa-se dados ou estatísti-
cas que comprovem a tese a ser desenvolvida, dando credibilidade ao texto.
P Argumentação com base no raciocínio lógico: apresenta-se uma
sequência lógica dos fatos – primeiro as causas e depois os efeitos.
ConformeSerafini(1977)paraelaborarumtexto,existemalgumasregras:
a) TENHA UM PLANO
Distribua adequadamente o tempo estipulado à redação entre as etapas.
Identifique as características da redação que são:
Pdestinatário;
Pobjetivo do texto;
Pgênero do texto (conto, diálogo, poesia, narrativo, descritivo, de opinião
etc.);
Pextensão do texto;
Pcritérios de avaliação.
b) ORDENEAS IDEIAS
PSelecioneasinformações.
PRegistre os seus pensamentos.
PNão se preocupe inicialmente se as ideias não têm ligação entre si.
P Faça a associação de ideias.
POrganize as ideias em mapas conceituais.
PFaça um roteiro.
PDefina a sua tese ou pontos de vista a serem apresentados no texto.
c) ORGANIZE O TEXTO E REDIJA
PO parágrafo é composto por vários períodos, explorando uma única ideia
do roteiro.
P Faça a conexão dos parágrafos.
P Observe a pontuação.
PElabore a introdução e a conclusão.
d) REVISÃO
P Faça a revisão do conteúdo.
PReveja a ortografia e a pontuação.
P Redija o texto sem erros e sem rasuras.
PSaber argumentar em um texto dissertativo para atingir o objetivo não é
tarefafácil.
Que nas dissertações não se deve desenvolver pe-
ríodos muito longos e nem muito curtos. Muito
menos utilizar expressões como “eu acho” ou
“quem sabe um dia”, porque mostram dúvidas
sobre seus próprios argumentos.
Você
sabia ?
Esse material é parte integrante de:
SENAI/DEPARTAMENTO REGIONALDE SANTACATARINA. Comu-
nicação oral e escrita. Brasília: SENAI/DN, 2012.