1. Cursistas: Cléia Aires Cirqueira
Jonay Pereira Gomes
Thayz de Melo Aires Pires
Maria Socorro Teles Batista Ribeiro

2. Abrangentes e fundamentais para o entendimento do
problema da água, que é mundial, os termos a serem
pesquisados não devem se restringir apenas aos
dicionários de língua portuguesa e sim englobar
também livros de diversas áreas, enciclopédias,
revistas, jornais tendo suporte da internet como forma
de enriquecimento da pesquisa.

3.  Perceber a importância de tratar a água antes de
consumi-la;
 Conhecer as etapas de tratamento da água que ocorre em
uma estação de tratamento;
 Conhecer situações que evitam desperdícios de água
tratada;
 Reconhecer a importância da água na vida do planeta e
adotar atitudes racionais com o seu uso.
 Elencar atitudes que refletem cuidado com o ambiente;
 Ter atitudes de cuidado com a natureza.
 Desenvolver atitude de pesquisa
utilizando a internet para este fim.

4.  Ciências- Saneamento Básico;
 Português- Vários gêneros(
músicas, poemas, reportagens, conto, texto
informativo, notícia etc.),ortografia;
 Geografia- Hidrografia;
 Matemática- Fração, porcentagem, tabelas e
gráficos, as quatro operações e situação problema.

5. O projeto inicia com o levantamento do conhecimento prévio
dos alunos acerca do tema. Sendo esse um tema muito
discutido, possibilitará uma visão do conhecimento que os
alunos já possuem sobre a água, bem como medidas de
economia deste recurso.
Na seqüência será feito o registro dos conhecimentos
colocados pelos alunos no data show para que os alunos
saibam quais já foram citadas e busquem novas informações.

6.  Palestra com a bióloga Isabela, funcionária da empresa
Saneatins responsável pelo tratamento de água da cidade
de Dianópolis.

7.  Visita na estação de tratamento de água (A Morena) de
Dianópolis.

8.  Filmagens da utilização da água na escola.

9.  Registros e produções de texto digitados no Kword
utilizando os laptops.

10.  Realização de experiências com o uso da água como:
Filtro e submarino, água salgada e água potável.

11.  Para trabalhar o referido tema será utilizado o laptop
com uso da internet, wiki, Google para pesquisa, o data
show, cartazes com textos informativos sobre a
água, CD, DVD, som, retroprojetor, álbum
seriado, folder, chamequinhos, canetinhas, lápis de cor
e câmera digital.

12. Sentimos a necessidade de visitarmos um córrego nas
proximidades da escola e a central de abastecimento de água
da cidade para que os alunos pudessem perceber a
necessidade de preservarem esse bem , não desperdiçando e
sensibilizando as pessoas, na oportunidade entregaram
folderes a comunidade.

13. Folder
Criação de folder pela turma
do 5ºano matutino.

14. Ao desenvolver o projeto em sala de aula concluímos o
quanto foi instigante este tema, levando os alunos a refletirem
sobre a problemática abordada através de
debates, palestras, visitas in loco e discussões partindo do
conhecimento prévio, levantamento de hipóteses que vão além
do problema apresentado. Durante o processo de
desenvolvimento das atividades houve uma boa participação e
concentração dos alunos nas atividades propostas.
Ao utilizar os laptops os alunos mostraram-se atentos e
instigados a pesquisa ocasionando assim maior apropriação do
saber, reconhecendo a importância da água na vida do planeta
e adotando atitudes racionais ao seu uso. Durante todo o
processo foi registrados em forma de vídeos, e textos sendo a
ferramenta mais utilizada o laptop.

15. A avaliação transcorrerá
através de observações pela
professora acerca das atitudes
desenvolvidas pelos alunos
durante todo o processo,
contribuindo para
conscientização da
importância da preservação
da água em nosso planeta
desenvolvendo atitudes éticas
diante do desperdício bem
como desenvolvimento de
habilidades relacionadas a
leitura escrita e produção.

16. Através das observações
pelas professoras acerca
das atitudes
desenvolvidas pelos
alunos durante todo o
processo, percebeu-se
que foi obtidos bons
resultados contribuindo
para conscientização da
importância da
preservação da água em
nosso planeta
desenvolvendo atitudes
éticas diante do
desperdício, bem como o
desenvolvimento de
habilidades relacionadas
a leitura escrita e
produção.