- O documento descreve a criação de portfólios eletrônicos usando as plataformas Moodle e Mahara pelos alunos Diana, Filipe e Vasco para o curso de Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação. - Foram criados portfólios individuais no Mahara para cada membro do grupo, contendo trabalhos acadêmicos e apresentações por unidade curricular. - A integração entre Moodle e Mahara permitiria compartilhar informações entre as plataformas de forma automatizada, porém

1. Escola Superior de Estudos Industriais e Gestão
Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação
Aplicações Informáticas
Gestão de conteúdos com
aplicações instaladas em
servidores
Trabalho elaborado por:
Diana Winstanley, 9100011
Filipe Maio, 9100394
Vasco Carvalho, 9100480
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2. Sumário
1. Introdução;
2. PLE;
3. Moodle;
4. Mahara;
5. Criação dos portefólios electrónicos no Mahara;
6. Opinião do grupo sobre a importância do Mahara – Portefólios
Electrónicos;
7. Vantagem da integração de ambas as plataformas para os
alunos e docentes;
8. Problemas encontrados na instalação e configuração da
plataforma;
9. Conclusões sobre a integração do Moodle e Mahara;
10.Conclusão;
11.Bibliografia.
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3. 1.Introdução
• Este trabalho académico é realizado no âmbito da disciplina
Aplicações Informáticas, leccionada na Escola Superior de
Estudos Industriais e de Gestão (ESEIG) pelo Eng.º Lino Oliveira.
• Neste trabalho temos como objectivo a criação de um portefólio
electrónico que funcione ao mesmo tempo como um ambiente
pessoal de aprendizagem e um repositório de informação
produzida por nós ao longo da nossa licenciatura.
• Para a criação do portefólio utilizamos o Mahara, uma ferramenta
que é gratuita e está disponível online e o Moodle que é um
software livre de apoio à aprendizagem.
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4. 2. PLE
• Os ambientes pessoais de aprendizagem são sistemas que ajudam os
alunos a controlarem a sua aprendizagem, aprendendo ao seu ritmo,
definindo os seus objectivos e comunicando com outras pessoas.
• Segundo Lubensky (2006) as PLE possibilitam ao indivíduo aceder, guardar,
configurar e manipular artefactos digitais durante as suas experiências de
aprendizagem.
• O principal objectivo de um PLE: reunir todos os artefactos de que possuem
interesse para a aprendizagem do individuo, mas também simplificar a
gestão destes, ou seja, estabelecer ligação através de meta-dados (ex:
comentários, palavras-chave) para que sejam facilmente recuperáveis
sempre que necessário.
• Um PLE engloba as várias experiências de aprendizagem que um indivíduo
subscreve durante a sua vida.
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5. 3. Moodle
• Criado em 2001 por Martin Dougianas;
• Software livre de apoio à aprendizagem executado num ambiente
virtual;
• Disponível em cerca de 75 idiomas, incluindo o português;
• Plataforma de gestão e distribuição de conteúdos on-line, através de
uma interface;
• Facilita a comunicação entre os intervenientes da comunidade escolar
(disponibilização do chat e de salas de discussão, relacionadas com
disciplinas, temas);
• Facilidade de gestão de conteúdos (publicação por parte dos docentes,
de qualquer tipo de ficheiro, conteúdos que ficam disponíveis para a
consulta pelos alunos).
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6. 4.Mahara
• Criado em meados de 2006, o Mahara é uma aplicação que possibilita a
criação de portefólios electrónicos;
• Permite ao utilizador interagir com outros utilizadores o que contribui para
o processo de desenvolvimento e aprendizagem do mesmo;
• Possibilidade de controlar itens e informações para outros utilizadores
acederem;
• Permite receber feedback público ou privado, no seu ambiente;
• O utilizador pode demonstrar as suas capacidades nesta plataforma, como
também expressar as suas opiniões e questões pessoais;
• Uma forma de diferenciar o Mahara de outros sistemas de portefólios
electrónicos, é a possibilidade de controlar itens e informações do seu
portefólio para outros utilizadores acederem.
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7. 5.Criação dos portefólios electrónicos no Mahara
• O principal objectivo do trabalho era a criação de portfólios digitais
na plataforma Mahara;
• Foi criado um portefólio electrónico para cada elemento do grupo;
• O conteúdo alojado nos portefólios criados é essencialmente
relativa a trabalhos académicos, apresentações de trabalhos em
PowerPoint, com base nas UC’s frequentadas;
• Foi criada uma vista para cada ano e unidade curricular do
respectivo curso de Ciências e Tecnologias da Documentação e
Informação e depositados os trabalhos realizados de cada um dos
membros do grupo;
• Por fim foi configurado o perfil de cada membro e registada
informação pessoal: País, Cidade, Morada e os contactos pessoais.
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8. 6. Opinião do grupo sobre a importância do Mahara –
Portefólios Electrónicos
• Disponibilizar na Web informação relativa ao seu percurso
académico, ou outros aspectos tais como interesses em certas
áreas profissionais, pode tornar-se numa mais-valia para, por
exemplo, arranjar emprego;
• As empresas, quando pretendem recrutar colaboradores
recorrem muitas vezes aos portefólios electrónicos para
encontrar candidatos de acordo com as características
pretendidas como por exemplo o grau de habilitações
académicas e experiência profissional;
• Esta é a maneira mais rápida e económica de divulgar o nosso
Currículo profissional.
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9. 7. Vantagem da integração de ambas as plataformas
para os alunos e docentes
• Funcionar de forma integrada pois ocorre partilha de
informação em ambos os sistemas;
• Ao entrar com a palavra-passe no Moodle, não é
necessário uma autenticação para o Mahara e vice-versa;
• Permitir que os seus dados sejam ou não visualizados por
outras pessoas;
• Ferramenta de baixo custo, com boas ferramentas e bons
recursos.
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10. 8.Problemas encontrados na instalação e configuração
da plataforma
• I Problema – Criação da chave pública do Mahara e do
Moodle (Após análise do problema e leitura do tutorial
disponibilizado pelo docente chegou-se à conclusão que
faltava adicionar linha de código no ficheiro de instalação
do Mahara e do Moodle);
• II Problema – Integração do Mahara com o Moodle (O
grupo não conseguiu encontrar nenhuma resolução para o
problema, sendo que a implementação do mahara no
Moodle não foi realizada tal como se pretendia
inicialmente).
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11. 9.Conclusões sobre a integração do Moodle e Mahara
• Mahara é uma ferramenta que permite repositório de
trabalhos realizados, partilha de dados e informações
através da criação do perfil, currículo, blog e upload de
documentos;
• Permite demonstrar as capacidades e apetências
profissionais onde é possível expressar opiniões e
questões pessoais numa rede onde interagem utilizadores
ao mesmo tempo;
• Para o estudante, o Mahara contribui para uma
aprendizagem activa e reflexiva pois permite controlar a
informação (artefactos) depositados no e-portefólio e
partilhar com outros utilizadores.
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12. 10.Conclusão
• A concepção deste trabalho teve como objectivo a gestão de conteúdos
com aplicações instaladas em servidores;
• Pode-se dizer que a Gestão de Conteúdos é uma tecnologia emergente
que será utilizada pela maioria das instituições para dar conta do volume
de informação;
• A principal dificuldade encontrada na construção do trabalho foi em
integrar o Moodle/Mahara, pois após as pesquisas realizadas o grupo
chegou à conclusão que é um problema recente e não existe qualquer
informação na Internet para a sua resolução;
• Consideramos que foi um trabalho exaustivo de muita pesquisa e
dedicação dos intervenientes, onde poderá ser bastante útil para um
futuro próximo.
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13. 11.Bibliografia
• What is content management system (CMS)? - Definition from
WhatIs.com. (n.d.). Retrieved December 21, 2012, from
http://searchsoa.techtarget.com/definition/content-management-system
• What is learning management system (LMS)? - Definition from
WhatIs.com. (n.d.). Retrieved December 21, 2012, from
http://searchcio.techtarget.com/definition/learning-management-system
• Lubensky, R. (2006). The present and future of Personal Learning
Environments (PLE). Retrieved January 21, 2012, from
http://members.optusnet.com.au/rlubensky/2006/12/present-and-
future-of-personal-learning.html
• Moodle Definition. (n.d.). Retrieved December 21, 2012, from
http://www.techterms.com/definition/moodle
• KENT, Derrin [et all] - Mahara 1.2 E-Portfolios: Beginner's Guide. Packt
Publishing 2010. ISBN 13 : 978-1-847199-06-5
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14. 11.Bibliografia - Continuação
• Etapas de implantação do sistema de informação nas empresas de
pequeno porte no setor de varejo da cidade de Ipuã.pdf. (n.d.). Retrieved
December 22, 2012, from
http://legacy.unifacef.com.br/novo/iv_congresso_de_iniciacao_cientifica/Tr
abalhos/Inicia%C3%A7%C3%A3o/Ethyenne,%20Josmar.pdf
• Instalación de moodle 2.0 en localhost « e-colección | Diigo. (n.d.).
Retrieved December 22, 2012, from
http://www.diigo.com/bookmark/http%3A%2F%2Fecoleccion.wordpress.c
om%2F2010%2F12%2F10%2Finstalacion-de-moodle-2-0-en-
localhost?tab=people&uname=linooliveira
• System Administrator’s Guide/Moodle//Mahara Integration - Mahara Wiki |
Diigo. (n.d.). Retrieved December 22, 2012, from
http://www.diigo.com/bookmark/https%3A%2F%2Fwiki.mahara.org%2Fin
dex.php%2FSystem_Administrator%2527s_Guide%2FMoodle%2F%2FMah
ara_Integration?tab=people&uname=linooliveira
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15. Informações
Contactos:
o Filipe Maio (9100394)
fmaio@eu.ipp.pt
o Diana Oliveira (9100011)
diana.winstanley.oliveira@eu.ipp.pt
o Vasco Carvalho (9100480)
vascoc@eu.ipp.pt
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