Este documento compara três ferramentas de portefólios eletrónicos: SkyDrive, Google Drive e Mahara. Analisa as características e funcionalidades de cada uma, incluindo armazenamento na nuvem, partilha de ficheiros e integração com outras aplicações. Conclui que o Mahara é a ferramenta mais completa para estudantes devido à capacidade de controlar a privacidade de conteúdos.
Este documento compara três ferramentas de portefólios eletrónicos: SkyDrive, Google Drive e Mahara. Analisa as características e funcionalidades de cada uma, concluindo que o Mahara é a ferramenta mais completa para estudantes devido à capacidade de controlar a privacidade de conteúdos.
Este documento compara três ferramentas de portefólios eletrónicos: SkyDrive, Google Drive e Mahara. Analisa as características e funcionalidades de cada uma e conclui que o Mahara é a ferramenta mais completa para estudantes, pois permite maior controle da privacidade e recebimento de feedback.
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 para utilização em contexto educativo, como blogs, podcasts, wikis, ambientes virtuais e mapas conceptuais online. Explica como criar e utilizar cada ferramenta, dando exemplos como o Blogger, Audacity e CmapsTools. O objetivo é facilitar aos professores a inserção destas ferramentas nas suas práticas de ensino.
O documento discute o conceito de Web 2.0 e seu uso na educação. Define Web 2.0 como uma mudança na forma como a web é usada, enfatizando conteúdo colaborativo produzido por usuários. Detalha ferramentas como blogs, wikis e podcasts que permitem trabalho colaborativo e compartilhamento de conhecimento. Finalmente, fornece exemplos de como essas ferramentas podem ser usadas em atividades educacionais.
Gestão de Conteúdos com Aplicações Baseadas na Webrubendacosta
Este documento descreve uma comparação entre plataformas de gestão de conteúdos realizada por alunos da Licenciatura em Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação. Foram analisadas as ferramentas Google Drive, Youtube e Skype e concluído que o Google Drive se destaca por permitir armazenamento, criação e partilha de ficheiros por vários utilizadores simultaneamente.
Este documento apresenta um manual de ferramentas da Web 2.0 para professores, com o objetivo de facilitar sua utilização em contextos educativos. O manual contém nove capítulos sobre ferramentas como blogs, YouTube, podcasts, wikis, ferramentas Google, mashups, ambientes virtuais e mapas conceituais online. A introdução contextualiza a evolução da Web 1.0 para a Web 2.0 e sua importância para a educação.
Moodle - Sistema de Gestão da Aprendizagem Open SourceAmbiente Livre
O documento apresenta o sistema de gestão de aprendizagem Moodle. Apresenta suas funcionalidades como atividades, recursos, administração e suporte a bancos de dados. Destaca que o Moodle é um software livre e gratuito utilizado por milhões de usuários em todo o mundo para educação a distância.
1. O documento discute a ambientação de tutores na plataforma Moodle, incluindo o contexto histórico do ensino a distância e as características da tutoria ativa.
2. É apresentado a programação da ambientação, ferramentas do Moodle, e o papel do tutor em definir objetivos, fornecer conteúdo e estimular a interação entre estudantes.
3. A filosofia construcionista social do Moodle é destacada, enfatizando que os estudantes aprendem melhor com interações, construindo materiais uns
Este documento compara três ferramentas de portefólios eletrónicos: SkyDrive, Google Drive e Mahara. Analisa as características e funcionalidades de cada uma, concluindo que o Mahara é a ferramenta mais completa para estudantes devido à capacidade de controlar a privacidade de conteúdos.
Este documento compara três ferramentas de portefólios eletrónicos: SkyDrive, Google Drive e Mahara. Analisa as características e funcionalidades de cada uma e conclui que o Mahara é a ferramenta mais completa para estudantes, pois permite maior controle da privacidade e recebimento de feedback.
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 para utilização em contexto educativo, como blogs, podcasts, wikis, ambientes virtuais e mapas conceptuais online. Explica como criar e utilizar cada ferramenta, dando exemplos como o Blogger, Audacity e CmapsTools. O objetivo é facilitar aos professores a inserção destas ferramentas nas suas práticas de ensino.
O documento discute o conceito de Web 2.0 e seu uso na educação. Define Web 2.0 como uma mudança na forma como a web é usada, enfatizando conteúdo colaborativo produzido por usuários. Detalha ferramentas como blogs, wikis e podcasts que permitem trabalho colaborativo e compartilhamento de conhecimento. Finalmente, fornece exemplos de como essas ferramentas podem ser usadas em atividades educacionais.
Gestão de Conteúdos com Aplicações Baseadas na Webrubendacosta
Este documento descreve uma comparação entre plataformas de gestão de conteúdos realizada por alunos da Licenciatura em Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação. Foram analisadas as ferramentas Google Drive, Youtube e Skype e concluído que o Google Drive se destaca por permitir armazenamento, criação e partilha de ficheiros por vários utilizadores simultaneamente.
Este documento apresenta um manual de ferramentas da Web 2.0 para professores, com o objetivo de facilitar sua utilização em contextos educativos. O manual contém nove capítulos sobre ferramentas como blogs, YouTube, podcasts, wikis, ferramentas Google, mashups, ambientes virtuais e mapas conceituais online. A introdução contextualiza a evolução da Web 1.0 para a Web 2.0 e sua importância para a educação.
Moodle - Sistema de Gestão da Aprendizagem Open SourceAmbiente Livre
O documento apresenta o sistema de gestão de aprendizagem Moodle. Apresenta suas funcionalidades como atividades, recursos, administração e suporte a bancos de dados. Destaca que o Moodle é um software livre e gratuito utilizado por milhões de usuários em todo o mundo para educação a distância.
1. O documento discute a ambientação de tutores na plataforma Moodle, incluindo o contexto histórico do ensino a distância e as características da tutoria ativa.
2. É apresentado a programação da ambientação, ferramentas do Moodle, e o papel do tutor em definir objetivos, fornecer conteúdo e estimular a interação entre estudantes.
3. A filosofia construcionista social do Moodle é destacada, enfatizando que os estudantes aprendem melhor com interações, construindo materiais uns
O documento descreve a instalação e configuração de ambientes pessoais de aprendizagem e portfólios eletrônicos utilizando as plataformas Mahara e Moodle;
Detalha como o Mahara permite gerenciar conteúdos de aprendizagem de forma pessoalizada e compartilhada, enquanto o Moodle oferece recursos adicionais como fóruns e wikis para instituições de ensino;
A integração entre Mahara e Moodle possibilita acesso aos dados do usu
O documento descreve o Programa Acessa São Paulo, uma iniciativa do governo de São Paulo para promover o acesso gratuito à internet. O programa criou Postos do AcessaSP com acesso gratuito à internet e monitores para auxiliar os usuários. Além disso, o programa desenvolve projetos para ampliar o impacto das tecnologias digitais na população, como cursos online e produção de conteúdo.
Gestão de Conteúdos com Aplicações Instaladas em Servidoresrubendacosta
Este documento descreve a instalação e uso das plataformas Moodle e Mahara. O Mahara permite criar e-portfólios pessoais enquanto o Moodle é um sistema de gestão de aprendizagem online. Os alunos instalaram com sucesso o Mahara mas não conseguiram integrá-lo com o Moodle conforme instruído. No geral, o Mahara é uma ferramenta útil para desenvolvimento profissional após a graduação.
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 com potencial aplicação educativa, como blogs, podcasts, wikis, mapas conceptuais online e ambientes virtuais. Explica como criar e utilizar cada ferramenta, dando exemplos como o Blogger, Audacity e Second Life. O objetivo é facilitar a inserção destas ferramentas nas práticas pedagógicas dos professores.
Manual de Ferramentas da Web 2.0 para professoresRenata de Sousa
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 para utilização em contexto educativo, como blogs, podcasts, wikis, mapas conceptuais online e ambientes virtuais. Cada capítulo descreve uma ferramenta diferente, explicando como criar e utilizar contas e espaços nessas plataformas. O objetivo é apoiar professores na integração destas ferramentas nas suas práticas de ensino.
1. O documento descreve um mini curso sobre o Google Docs oferecido aos coordenadores de salas de informática da rede pública estadual de Belém.
2. O objetivo é ensinar os participantes a usar as ferramentas de produção colaborativa online do Google Docs para apoiar o processo de ensino e aprendizagem.
3. A metodologia é prática e baseada na internet, com atividades propostas para explorar a criação e compartilhamento de documentos, textos, formulários e outros arquivos no Google Docs.
1. O documento apresenta os recursos e atividades nativos do Moodle 2.6, explicando cada um deles em detalhes.
2. São descritos 7 recursos nativos como Arquivos, Livros, Páginas e URLs, e 13 atividades como Fóruns, Questionários e Chats.
3. O objetivo é ensinar como o Moodle é organizado internamente e quais recursos e atividades estão disponíveis na versão 2.6.
LabMM4 (T01 - 12/13) - Apresentação da UCCarlos Santos
Este documento apresenta os detalhes da unidade curricular Laboratório Multimédia 4. Apresenta a equipa docente, os objetivos, os módulos da disciplina, a avaliação, as datas provisórias e as plataformas utilizadas. Fornece também informações sobre o projeto final e a bibliografia recomendada.
O documento fornece informações sobre o Google Docs, incluindo o que é, como funciona e suas principais vantagens. Explica que o Google Docs permite criar e editar documentos online e em tempo real com outros usuários e acessá-los de qualquer lugar. Também discute como compartilhar documentos e a diferença entre o Google Docs e o Google Drive.
Este documento fornece informações sobre um curso introdutório de informática oferecido pelo Departamento de Engenharia de Pesca e Aquicultura da Universidade Federal de Rondônia. O curso abordará conceitos básicos de informática e ferramentas do pacote Office, além de introduzir os alunos aos conceitos e ferramentas da Web 2.0. Os alunos realizarão projetos individuais e em grupo e serão avaliados por meio de apresentações, trabalhos e provas.
The document discusses several key aspects of common law:
1. Common law evolves over time through judicial precedents set in case law, allowing it to adapt to changing social needs and understanding. This contrasts with statutory law.
2. Higher courts can overrule precedents set by lower courts, and courts seek to balance continuity with allowing for legal growth.
3. As British colonies gained independence, most adopted the English common law precedent in place at the time as the foundation for their new legal systems.
Simple Tricks That You Can Apply In Web MarketingJerry Snyker
This document provides tips for effective web marketing. It recommends testing different website versions to see which approaches are most effective at generating subscribers. It also stresses the importance of email communication and providing interesting newsletter content to engage customers. The document advises against overusing Flash animations that could annoy visitors. It further suggests adding special offers and product bundles to checkout pages to boost sales and clear inventory. Using social media like Facebook and Twitter is also presented as a critical part of an online marketing strategy. The tips conclude by recommending demonstrating a commitment to customer privacy and using third-party security for transactions to build trust.
What is Logo ?
A name, symbol, or trademark designed for easy and definite recognition, especially one borne on a single printing plate or piece of type. Most of the time Peoples recognize your brand / product by logo.
Importance of Logo
Recognize and importance of logo is important. Often peoples think Images and logo’s are same.We can see a lot of discussion ,chapter’s about logo specially in Marketing subject.
Difference between Logo and Image
A logo is the visual representation of a company. often it includes the name of the company."image" in the same sense that a logo is also a graphic representation. Often it is tied to a slogan or phrase that the company uses.
For more information click
http://www.logoperks.com/
The Six Highest Performing B2B Blog Post FormatsBarry Feldman
If your B2B blogging goals include earning social media shares and backlinks to boost your search rankings, this infographic lists the size best approaches.
1) The document discusses the opportunity for technology to improve organizational efficiency and transition economies into a "smart and clean world."
2) It argues that aggregate efficiency has stalled at around 22% for 30 years due to limitations of the Second Industrial Revolution, but that digitizing transport, energy, and communication through technologies like blockchain can help manage resources and increase efficiency.
3) Technologies like precision agriculture, cloud computing, robotics, and autonomous vehicles may allow for "dematerialization" and do more with fewer physical resources through effects like reduced waste and need for transportation/logistics infrastructure.
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
This SlideShare explores the full results of this study, including detailed market-by-market breakdowns of intention levels for each technology – and how attitudes change with age, location and seniority level. If you’re marketing a tech brand – or planning to use VR and wearables to reach a professional audience – then these are insights you won’t want to miss.
O documento descreve um projeto educativo sobre a ferramenta web 2.0 Slideshare. Ele caracteriza a ferramenta, explica como funciona e destaca suas potencialidades no processo de ensino-aprendizagem, como compartilhar apresentações, publicar trabalhos acadêmicos e fomentar a interação entre estudantes.
- O documento descreve a criação de portfólios eletrônicos usando as plataformas Moodle e Mahara pelos alunos Diana, Filipe e Vasco para o curso de Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação.
- Foram criados portfólios individuais no Mahara para cada membro do grupo, contendo trabalhos acadêmicos e apresentações por unidade curricular.
- A integração entre Moodle e Mahara permitiria compartilhar informações entre as plataformas de forma automatizada, porém
Gestão de Conteúdos com Aplicações baseadas na WebAndreia Carvalho
Este documento compara ferramentas de gestão de conteúdo na web como Wikispaces, Blogger, Google Sites, Wix e Webnode. Escolhe o Webnode para criar o site de uma empresa de artes gráficas, permitindo a gestão de informação, documentos e trabalho colaborativo. Fornece também uma descrição da organização e suas referências bibliográficas.
Este documento discute a gestão de conteúdos com aplicações instaladas em servidores. Detalha o uso do software Mahara para criar portfólios eletrônicos pessoais de aprendizagem (PLEfolios) que integram vários serviços digitais para apoiar a aprendizagem dos alunos. O documento também fornece instruções sobre como instalar o Mahara e exemplos de PLEfolios criados pelos alunos.
No âmbito da disciplina de Aplicações Informáticas, unidade curricular do 3º ano da licenciatura em Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação, lecionada pelo Doutor Lino Oliveira na Escola Superior de Estudos Industriais e de Gestão, foi-nos solicitada a criação de um trabalho de grupo sobre o tema: “Gestão de Conteúdos com Aplicações Baseadas na Web”.
O documento descreve a instalação e configuração de ambientes pessoais de aprendizagem e portfólios eletrônicos utilizando as plataformas Mahara e Moodle;
Detalha como o Mahara permite gerenciar conteúdos de aprendizagem de forma pessoalizada e compartilhada, enquanto o Moodle oferece recursos adicionais como fóruns e wikis para instituições de ensino;
A integração entre Mahara e Moodle possibilita acesso aos dados do usu
O documento descreve o Programa Acessa São Paulo, uma iniciativa do governo de São Paulo para promover o acesso gratuito à internet. O programa criou Postos do AcessaSP com acesso gratuito à internet e monitores para auxiliar os usuários. Além disso, o programa desenvolve projetos para ampliar o impacto das tecnologias digitais na população, como cursos online e produção de conteúdo.
Gestão de Conteúdos com Aplicações Instaladas em Servidoresrubendacosta
Este documento descreve a instalação e uso das plataformas Moodle e Mahara. O Mahara permite criar e-portfólios pessoais enquanto o Moodle é um sistema de gestão de aprendizagem online. Os alunos instalaram com sucesso o Mahara mas não conseguiram integrá-lo com o Moodle conforme instruído. No geral, o Mahara é uma ferramenta útil para desenvolvimento profissional após a graduação.
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 com potencial aplicação educativa, como blogs, podcasts, wikis, mapas conceptuais online e ambientes virtuais. Explica como criar e utilizar cada ferramenta, dando exemplos como o Blogger, Audacity e Second Life. O objetivo é facilitar a inserção destas ferramentas nas práticas pedagógicas dos professores.
Manual de Ferramentas da Web 2.0 para professoresRenata de Sousa
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 para utilização em contexto educativo, como blogs, podcasts, wikis, mapas conceptuais online e ambientes virtuais. Cada capítulo descreve uma ferramenta diferente, explicando como criar e utilizar contas e espaços nessas plataformas. O objetivo é apoiar professores na integração destas ferramentas nas suas práticas de ensino.
1. O documento descreve um mini curso sobre o Google Docs oferecido aos coordenadores de salas de informática da rede pública estadual de Belém.
2. O objetivo é ensinar os participantes a usar as ferramentas de produção colaborativa online do Google Docs para apoiar o processo de ensino e aprendizagem.
3. A metodologia é prática e baseada na internet, com atividades propostas para explorar a criação e compartilhamento de documentos, textos, formulários e outros arquivos no Google Docs.
1. O documento apresenta os recursos e atividades nativos do Moodle 2.6, explicando cada um deles em detalhes.
2. São descritos 7 recursos nativos como Arquivos, Livros, Páginas e URLs, e 13 atividades como Fóruns, Questionários e Chats.
3. O objetivo é ensinar como o Moodle é organizado internamente e quais recursos e atividades estão disponíveis na versão 2.6.
LabMM4 (T01 - 12/13) - Apresentação da UCCarlos Santos
Este documento apresenta os detalhes da unidade curricular Laboratório Multimédia 4. Apresenta a equipa docente, os objetivos, os módulos da disciplina, a avaliação, as datas provisórias e as plataformas utilizadas. Fornece também informações sobre o projeto final e a bibliografia recomendada.
O documento fornece informações sobre o Google Docs, incluindo o que é, como funciona e suas principais vantagens. Explica que o Google Docs permite criar e editar documentos online e em tempo real com outros usuários e acessá-los de qualquer lugar. Também discute como compartilhar documentos e a diferença entre o Google Docs e o Google Drive.
Este documento fornece informações sobre um curso introdutório de informática oferecido pelo Departamento de Engenharia de Pesca e Aquicultura da Universidade Federal de Rondônia. O curso abordará conceitos básicos de informática e ferramentas do pacote Office, além de introduzir os alunos aos conceitos e ferramentas da Web 2.0. Os alunos realizarão projetos individuais e em grupo e serão avaliados por meio de apresentações, trabalhos e provas.
The document discusses several key aspects of common law:
1. Common law evolves over time through judicial precedents set in case law, allowing it to adapt to changing social needs and understanding. This contrasts with statutory law.
2. Higher courts can overrule precedents set by lower courts, and courts seek to balance continuity with allowing for legal growth.
3. As British colonies gained independence, most adopted the English common law precedent in place at the time as the foundation for their new legal systems.
Simple Tricks That You Can Apply In Web MarketingJerry Snyker
This document provides tips for effective web marketing. It recommends testing different website versions to see which approaches are most effective at generating subscribers. It also stresses the importance of email communication and providing interesting newsletter content to engage customers. The document advises against overusing Flash animations that could annoy visitors. It further suggests adding special offers and product bundles to checkout pages to boost sales and clear inventory. Using social media like Facebook and Twitter is also presented as a critical part of an online marketing strategy. The tips conclude by recommending demonstrating a commitment to customer privacy and using third-party security for transactions to build trust.
What is Logo ?
A name, symbol, or trademark designed for easy and definite recognition, especially one borne on a single printing plate or piece of type. Most of the time Peoples recognize your brand / product by logo.
Importance of Logo
Recognize and importance of logo is important. Often peoples think Images and logo’s are same.We can see a lot of discussion ,chapter’s about logo specially in Marketing subject.
Difference between Logo and Image
A logo is the visual representation of a company. often it includes the name of the company."image" in the same sense that a logo is also a graphic representation. Often it is tied to a slogan or phrase that the company uses.
For more information click
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The Six Highest Performing B2B Blog Post FormatsBarry Feldman
If your B2B blogging goals include earning social media shares and backlinks to boost your search rankings, this infographic lists the size best approaches.
1) The document discusses the opportunity for technology to improve organizational efficiency and transition economies into a "smart and clean world."
2) It argues that aggregate efficiency has stalled at around 22% for 30 years due to limitations of the Second Industrial Revolution, but that digitizing transport, energy, and communication through technologies like blockchain can help manage resources and increase efficiency.
3) Technologies like precision agriculture, cloud computing, robotics, and autonomous vehicles may allow for "dematerialization" and do more with fewer physical resources through effects like reduced waste and need for transportation/logistics infrastructure.
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
This SlideShare explores the full results of this study, including detailed market-by-market breakdowns of intention levels for each technology – and how attitudes change with age, location and seniority level. If you’re marketing a tech brand – or planning to use VR and wearables to reach a professional audience – then these are insights you won’t want to miss.
O documento descreve um projeto educativo sobre a ferramenta web 2.0 Slideshare. Ele caracteriza a ferramenta, explica como funciona e destaca suas potencialidades no processo de ensino-aprendizagem, como compartilhar apresentações, publicar trabalhos acadêmicos e fomentar a interação entre estudantes.
- O documento descreve a criação de portfólios eletrônicos usando as plataformas Moodle e Mahara pelos alunos Diana, Filipe e Vasco para o curso de Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação.
- Foram criados portfólios individuais no Mahara para cada membro do grupo, contendo trabalhos acadêmicos e apresentações por unidade curricular.
- A integração entre Moodle e Mahara permitiria compartilhar informações entre as plataformas de forma automatizada, porém
Gestão de Conteúdos com Aplicações baseadas na WebAndreia Carvalho
Este documento compara ferramentas de gestão de conteúdo na web como Wikispaces, Blogger, Google Sites, Wix e Webnode. Escolhe o Webnode para criar o site de uma empresa de artes gráficas, permitindo a gestão de informação, documentos e trabalho colaborativo. Fornece também uma descrição da organização e suas referências bibliográficas.
Este documento discute a gestão de conteúdos com aplicações instaladas em servidores. Detalha o uso do software Mahara para criar portfólios eletrônicos pessoais de aprendizagem (PLEfolios) que integram vários serviços digitais para apoiar a aprendizagem dos alunos. O documento também fornece instruções sobre como instalar o Mahara e exemplos de PLEfolios criados pelos alunos.
No âmbito da disciplina de Aplicações Informáticas, unidade curricular do 3º ano da licenciatura em Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação, lecionada pelo Doutor Lino Oliveira na Escola Superior de Estudos Industriais e de Gestão, foi-nos solicitada a criação de um trabalho de grupo sobre o tema: “Gestão de Conteúdos com Aplicações Baseadas na Web”.
Soa - Arquitetura Orientada a Serviços e a NuvemVagner Oliveira
O documento discute arquitetura orientada a serviços e nuvem. Ele define SOA como um modelo arquitetônico que permite alinhar serviços com objetivos de negócios. Também descreve as principais plataformas de nuvem da Microsoft (Azure), Amazon (AWS) e serviços de armazenamento em nuvem como OneDrive, Dropbox, Google Drive e Mega.
[1] Blackboard Learn é uma plataforma de ensino e aprendizagem online que permite colocar cursos, comunidades, conteúdos e processos de avaliação na internet.
[2] Fornece várias ferramentas para engajamento dos alunos, colaboração, entrega de cursos, gestão de portefólios e avaliação de resultados.
[3] A plataforma suporta interfaces intuitivas, blogs, fóruns de discussão e ferramentas para aprendizagem colaborativa e avaliação online.
Este documento discute as vantagens e desvantagens de várias plataformas de gestão de conteúdo e colaboração, incluindo Wikis, Google Drive, Alfresco e Dropbox. Ele também analisa como essas ferramentas podem ser usadas para gestão de documentos e informações.
O documento discute software de produtividade e trabalho colaborativo, apresentando Dropbox, Google Drive e OneDrive como exemplos de plataformas que permitem armazenamento e edição compartilhada de arquivos na nuvem. Também aborda brevemente a história e modelos de MOOCs (Massive Open Online Courses) como uma nova visão de educação online.
Gestão de Conteúdos com Aplicações Instaladas em ServidoresMaria Munteanu
Este documento descreve as aplicações PLEfolio, Mahara e Moodle para gestão de conteúdos. O PLEfolio permite integrar PLE, e-portfolio e LMS para interação entre estudantes e professores. O Mahara é uma solução de e-portfolio open-source e flexível, enquanto o Moodle é uma plataforma de aprendizagem que oferece várias ferramentas para administração, comunicação e partilha de conteúdos.
O documento descreve o Google Drive, uma ferramenta online que permite armazenar e editar documentos colaborativamente. O Drive permite criar, armazenar e partilhar ficheiros como documentos, apresentações e folhas de cálculo. O documento discute como o Google Drive pode ser usado no contexto educativo, por exemplo, para corrigir trabalhos e promover a aprendizagem colaborativa.
This document describes a Thesis and Dissertation Management Portal system called SIGETED being developed at Agostinho Neto University's Science Faculty. The system will allow online publication, personalized searching, and reading of student works. It aims to provide fast access, organized storage, and help with decision making.
Análise de Plataformas de Gestão de Conteúdos- G3VeraCorreia14
No âmbito da disciplina de Aplicações Informáticas, unidade curricular do 3º ano da licenciatura em Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação, lecionada pelo Doutor Lino Oliveira na Escola Superior de Estudos Industriais e de Gestão, foi-nos solicitada a criação de um trabalho de grupo sobre o tema: “Análise de Plataformas de Gestão de Conteúdos”.
Solução web de scrum para o apoio a comunicação entre equipes remotasfelipe bastosweb
Este documento apresenta uma proposta de solução web para apoiar a comunicação entre equipes Scrum remotas. Ele discute a necessidade de ferramentas para melhorar o trabalho em equipe distribuído e revisa ferramentas Scrum existentes. Em seguida, descreve a metodologia e os requisitos funcionais de uma rede social Scrum proposta. Finalmente, fornece detalhes sobre a arquitetura, interfaces e conclusões do projeto.
Este documento discute a implementação de um Ambiente Pessoal de Aprendizagem (PLE) utilizando aplicações baseadas na web. Ele descreve as ferramentas escolhidas como Netvibes, Diigo e Evernote e como elas fornecem funcionalidades como agregação RSS, edição e armazenamento de documentos. O documento também discute como o PLE foi implementado utilizando serviços como Gmail e Symbaloo para gerenciar registros e disponibilizar recursos.
O documento descreve o Google Drive, um serviço de armazenamento na nuvem que permite armazenar e editar arquivos online. Ele oferece 5GB de espaço grátis e permite compartilhar arquivos publicamente ou com usuários selecionados. Também destaca que o Google Drive pode ser uma ferramenta útil para professores, pois permite criar enquetes e questionários interativos com recursos multimídia.
O documento descreve uma ferramenta da Web 2.0 para publicação de apresentações multimédia online. Ele explica como a ferramenta funciona, como os usuários podem criar contas, fazer upload de apresentações e compartilhá-las em redes sociais. Também discute como a ferramenta pode ser usada no ensino e aprendizagem, permitindo que alunos publiquem e compartilhem trabalhos acadêmicos.
O documento descreve uma ferramenta da Web 2.0 para publicação de apresentações multimédia online. Ele explica como a ferramenta funciona, como os usuários podem criar contas, fazer upload de apresentações e compartilhá-las em redes sociais. Também discute como a ferramenta pode ser usada no ensino e aprendizagem, permitindo que alunos publiquem e compartilhem trabalhos acadêmicos.
O documento descreve um projeto de criação de um blogue escolar como ferramenta web 2.0. Ele explica a escolha de um blogue por ser fácil de desenvolver, adaptável a diferentes níveis de ensino e matérias, e permitir a integração de vários tipos de conteúdo e comentários. O blogue foi desenvolvido em conjunto e continha páginas sobre Português, História e Geografia de Portugal e Métodos de Estudo, com ligações a recursos online.
Este documento fornece uma introdução sobre ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e sistemas de gerenciamento de aprendizagem (SGA). Ele explica o que são AVAs, SGAs e sistemas de gerenciamento de conteúdo, e discute as vantagens do uso de SGAs para criar AVAs, incluindo compartilhamento de materiais, ferramentas de discussão, testes, tarefas e notas. Também descreve o Moodle como um SGA de código aberto que tem se tornado popular devido à sua filosofia educ
O documento descreve um projeto para criar um portal de leitura online do escritor português José Régio. O portal vai disponibilizar áudios de leituras de obras de José Régio e conter informações sobre sua vida e obra. O portal será desenvolvido usando o sistema de gestão de conteúdo Joomla.
Este documento descreve um projeto para criar um portal de leitura online do escritor português José Régio, contendo áudios de suas obras. O projeto inclui pesquisar a vida e obra de Régio, selecionar documentos para o portal, gravar áudios de leitura, desenvolver o portal usando o software Joomla e ensinar outros a administrar o portal.
Este documento descreve a criação de portfólios eletrônicos no Mahara pelos membros do Grupo 4, incluindo a adição de perfis, conteúdos de unidades curriculares, fotos, vídeos e a criação de uma página para o grupo ser visível para professores e não membros.
Este documento descreve o processo de instalação e integração dos sistemas Moodle e Mahara. Apresenta as vantagens de integrar os dois sistemas, as etapas de instalação de cada um e os problemas encontrados, como a geração da chave pública e a integração do Mahara no Moodle. Conclui que o Mahara permite compartilhamento de informações mas a integração completa com o Moodle não foi possível devido a problemas técnicos.
A configuração do Moodle foi realizada de acordo com um tutorial e complementada com outra fonte. Foram criadas contas para membros do grupo e unidades curriculares dos 3 anos da licenciatura. Conteúdo foi adicionado à unidade curricular de Algoritmos e Estrutura de Dados do 1o ano, incluindo fóruns, documentos, wikis e tarefas.
This document discusses different content management platforms: Learning Management Systems (LMS) allow organizations to manage training; Electronic Portfolios allow users to showcase skills; Personal Learning Environments and Networks allow users to create and share content online in personalized ways. It compares features of these platforms and concludes that content management platforms administer website content and allow multiple users access through different permission levels.
Este documento descreve o processo de instalação e integração dos sistemas Moodle e Mahara. Apresenta as vantagens de integrar os dois sistemas, as etapas de instalação de cada um e os problemas encontrados, como a geração da chave pública e a integração do Mahara no Moodle. Conclui que o Mahara permite compartilhamento de informações mas a integração completa com o Moodle não foi possível devido a problemas técnicos.
A configuração do Moodle foi realizada de acordo com um tutorial e complementada com outra fonte. Foram criadas contas para membros do grupo e unidades curriculares dos 3 anos da licenciatura. Conteúdo foi adicionado à unidade curricular de Algoritmos e Estrutura de Dados do 1o ano, incluindo fóruns, documentos, wikis e tarefas.
Este documento descreve o processo de criação de portfólios eletrônicos no Mahara pelos membros do grupo 4, incluindo a adição de conteúdo sobre unidades curriculares, a criação de páginas, fóruns e coleções. Também explica como foi dado acesso a docentes para visualizar o trabalho do grupo.
1. Escola Superior de Estudos Industriais e de Gestão
Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação
Aplicações Informáticas
Portefólios Eletrónicos
Trabalho elaborado por:
Diana Winstanley, 9100011
Filipe Maio, 9100394
Vasco Carvalho, 9100480
1
3. 1.Introdução
• O presente trabalho enquadra-se na unidade curricular de Aplicações
Informáticas lecionada no 3º ano da licenciatura em Ciências e Tecnologias
da Informação e Documentação na Escola Superior de Estudos Industriais
e Gestão.
• Neste trabalho académico irá ser desenvolvido um estudo comparativo
entre as ferramentas de Portefólios Eletrónicos. Serão expostos conceitos
associados às seguintes ferramentas: SkyDrive, GoogleDrive e Mahara.
• Por fim, serão levantados e avaliados requisitos importantes num ambiente
de aprendizagem, enquadrados num cenário de estudante e explorado a
ferramenta escolhida pelo grupo, o Mahara.
3
4. 2.Portefólios Eletrónicos
• Um portefólio eletrónico é um termo genérico que abrange uma gama ampla
de tipos e produtos, assim como razões para utilizá-los. A melhor forma de
perceber este conceito é considerar o portefólio eletrónico como uma
extensão do suporte de papel, trazendo o benefício de criar um portefólio
portátil e partilhável em qualquer ponto, desde que se tenha acesso à
internet.
• É um espaço online para gerir a aprendizagem, os objetivos, e a vida
diária. Um portefólio eletrónico é a ferramenta ideal para preencher as
necessidades, a pedagogia emergente e as abordagens à aprendizagem.
• Helen Barret (2000) afirma que “um portefólio sem metas (ou normas) e
reflexões é apenas uma apresentação multimédia, ou currículo eletrónico
fantasia, ou um scrapbook digital.1”
1Student electronic portfolios [Em linha]. [Consult. 10 de Nov. 2012]. Disponível em WWW: <
http://electronicportfolios.com/portfolios/ESSDACKStudent2.pdf 4
5. 3.SkyDrive
• SkyDrive, Microsoft SkyDrive ou Windows Live SkyDrive é um serviço de
armazenamento que faz parte da linha Windows Live da Microsoft.
• O serviço oferecia 25 GB de armazenamento até 24 de Abril de 2012, hoje
apenas 7 GB e carrega arquivos de até 50 MB.
• “O SkyDrive para Windows é a forma mais fácil de aceder ao seu SkyDrive
a partir do PC”2.
2Microsoft Skydrive [Em linha]. [Consult. 14 de Nov. 2012]. Disponível em WWW: <
5
https://apps.live.com/skydrive/app/9a65e47d-606a-4816-a246-90f54bf7a3ea>
6. 3.SkyDrive - Continuação
Vantagens
• Permite armazenar documentos e acede-los em qualquer parte tal como é verificado
na avaliação pela Cnet “Very much like Google Drive or Dropbox, SkyDrive lets you
store files in the cloud on Microsoft's servers, so you can access them from anywhere,
on any of your devices, regardless of the platform they're running”3.
• A partilha de ficheiros e o acesso que é facultado a terceiros, dado que é fácil utilizá-lo
“It also lets you share documents with collaborators and view documents that have
been shared with you”4.
Desvantagem
• Impossibilidade de movimentar ficheiros entre os diretórios existentes “What the app
can't do, however, is move files around between folders on your SkyDrive”5.
3 SkyDrive review (Android) [Em linha]. [Consult. 14 de Nov. 2012]. Disponível em WWW: < http://reviews.cnet.com/software/skydrive-
android/4505-3513_7-35440683.html >
4 SkyDrive review (Android) [Em linha]. [Consult. 14 de Nov. 2012]. Disponível em WWW: < http://reviews.cnet.com/software/skydrive-
android/4505-3513_7-35440683.html >
5 SkyDrive review (Android) [Em linha]. [Consult. 14 de Nov. 2012]. Disponível em WWW: < http://reviews.cnet.com/software/skydrive- 6
android/4505-3513_7-35440683.html >
7. 4.Google Drive
• O Google Drive é um serviço de armazenamento e sincronização de
ficheiros, apresentado pelo Google em 24 de Abril de 2012.
• O Google Drive abriga agora o Google Docs, uma gama de aplicações de
produtividade, que oferece a edição de documentos, folhas de cálculo,
apresentações, e muito mais.
• O Google Drive é considerado uma "evolução natural" do Google Docs.
• O Google Drive disponibiliza gratuitamente 5GB num sistema que utiliza a
tecnologia Cloud, o espaço pode ser aumentado mas é pago consoante o
espaço requerido pelo utilizador “Store the first 5 GB of your stuff for free.
When your Google Drive grows, get another 25 GB of space (or more!)
starting at $2.49 per month.6”
6Overview of Google Drive [Em linha]. [Consult. 14 de Nov. 2012]. Disponível em WWW: <
https://support.google.com/drive/bin/answer.py?hl=en&answer=2424384&ctx=cb&src=cb&cbid=-
dx6ry73p6u8o> 7
8. 4.Google Drive - Continuação
Vantagens
• Permite ser utilizado através de uma aplicação no ambiente de trabalho
do utilizador.
• Permite ao utilizador escolher com quem quer partilhar os diretórios e os
documentos que se encontram dentro da drive “Google Drive lets you
choose exactly who – friends, family, colleagues – gets your files. You
don’t need email attachments anymore. Just share your file, folder, or
Google Doc from any device”7.
• Para dispositivos móveis, a aplicação existe para a plataforma Android e
tem as mesmas funcionalidades como se estivesse a correr no browser do
utilizador “The Google Drive mobile app is the best way to access both
Google Docs and Google Drive on your Android phone or tablet. With the
Drive app, you can access and edit your Google Docs without having to
use your browser.8”
7Overview of Google Drive [Em linha]. [Consult. 14 de Nov. 2012]. Disponível em WWW:
<http://support.google.com/drive/bin/answer.py?hl=en&answer=2424384>
8Install the Google Drive Android app [Em linha]. [Consult. 14 de Nov. 2012]. Disponível em WWW:
<http://support.google.com/drive/bin/answer.py?hl=en&answer=1257518> 8
9. 5.Mahara
• Criado em meados de 2006, começou como um empreendimento
colaborativo financiado com o e-learning envolvendo a Massey University,
Auckland Universidade de Tecnologia, iniciadas pela Escola Politécnica da
Nova Zelândia, e Victoria University de Wellington.
• Uma forma de diferenciar o Mahara de outros sistemas de portefólios
eletrónicos, é a existência a possibilidade de controlar itens e informações
do seu portefólio para outros utilizadores acederem.
9
10. 5.Mahara - Continuação
Vantagens
• Permite receber feedback público ou privado, no seu ambiente;
• Comunicar qualquer material censurável diretamente para o Administrador
do Web Site;
• Adicionar pontos de vista e informações dentro de uma perspetiva e
receber notificações automáticas de eventuais alterações ou actualizações;
• Apresentar uma perspetiva de avaliação por um tutor ou professor,
permitindo um snapshot do ambiente e associar informações de uma
determinada data.
10
11. 6.Tabela Comparativa de Plataformas de Gestão de Conteúdos
CENÁRIO ESTUDANTE
Características SkyDrive Google Drive Mahara
RSS Feed N N S
Idioma S S S
Perfil de utilizador personalizável S S S
Criação e gestão de Curriculum Vitae N S1 S
Integração com o Moodle S S3 S
Facilidade de utilização S S N
Facilidade na configuração S S N
Online chat S S S
Gratuíto S2 S2 S
Carregamento e partilha de ficheiros S S S
Imagens S S S
Vídeos S S S
Documentos S S S
Legenda:
S1 - Mediante a instalação de uma aplicação que se encontra disponível na WebStore
(https://chrome.google.com/webstore/search/curriculum)
S2 - O espaço pode ser aumentado consoante o espaço que o utlilizador pretende.
S3 - Funciona com a versão Moodle v.2.3
11
12. 7.Perguntas
1.Quais são os objetivos de um Portefólio Eletrónico?
Um portefólio eletrónico tem como objetivos preencher as necessidades dos
utilizadores, na pedagogia emergente e às novas abordagens à
aprendizagem. Funciona como uma ferramenta essencialmente centrada no
utilizador, um personalizado espaço de aprendizagem, assim permitindo
definir a forma como estas se apresentam para o mundo.
2.Em quê que se diferencia o Mahara de outros Portefólios Eletrónicos?
O que torna outrora existente no aro diferente de outros sistemas de
portefólios eletrónicos é a existência da possibilidade de controlar quais
itens e quais informações do seu portefólio para outros utilizadores verem.
3.Qual a diferença entre o Google Docs e o Google Drive?
O Google Drive abriga agora o Google Docs, uma gama de aplicações de
produtividade, que oferece a edição de documentos, folhas de cálculo,
apresentações, e muito mais. O Google Drive é considerado uma "evolução
natural" do Google Docs.
12
13. 8.Conclusão
• A elaboração deste trabalho permitiu ao grupo aplicar os conhecimentos
apreendidos nas aulas através da documentação disponibilizada pelo
docente e a bibliografia consultada.
• A análise feita pelo grupo, permitiu adquirir novos conhecimentos para o
futuro, abordando alguns tópicos que até agora eram desconhecidos
nestas ferramentas.
• Podemos frisar novamente que o Mahara é de facto a ferramenta mais
completa para uma possível utilização futura, devido à grande utilidade
apresentada.
• Conseguimos efetuar uma breve apresentação de cada uma das
diferentes ferramentas e na globalidade do trabalho, pensamos ter
atingido os objetivos propostos pelo docente, efetuando uma análise
acentuada das diversas ferramentas apresentadas.
13
14. 9.Bibliografia
• SkyDrive. (2012, September 11).CNET. Retrieved November 14, 2012,
from http://reviews.cnet.com/software/skydrive-android/4505-3513_7-
35440683.html
• Microsoft SkyDrive - Aplicações SkyDrive. (2012).About Microsoft
Skydrive. Retrieved November 14, 2012, from
https://apps.live.com/skydrive/app/9a65e47d-606a-4816-a246-
90f54bf7a3ea
• About Optical Character Recognition in Google Drive - Google Drive Help.
(2012).About Optical Character Recognition in Google Drive. Retrieved
November 14, 2012, from
http://support.google.com/drive/bin/answer.py?hl=en&answer=176692
• Install the Google Drive Android app - Google Drive Help. (2012).Install
the Google Drive Android app. Retrieved November 14, 2012, from
http://support.google.com/drive/bin/answer.py?hl=en&answer=1257518
14
15. 9.Bibliografia - Continuação
• O SkyDrive e o Office trabalham em conjunto - Microsoft Windows.
(2012).windows.microsoft.com. Retrieved November 15, 2012, from
http://windows.microsoft.com/pt-PT/skydrive/work-together-office
• Open source e-portfolio and social networking software - Mahara ePortfolio
System. (2012).Mahara open source eportfolios. Retrieved November 15,
2012, from https://mahara.org/
• Barrett, H.C. (1999, October 14). Student electronic portfolios. Paper
presented at ESSDACK, Hutchinson, Kansas. Retrieved from
http://electronicportfolios.com/portfolios/ESSDACKStudent2.pdf.
• Overview of Google Drive - Google Drive Help. (2012). Retrieved
November 16, 2012, from
http://support.google.com/drive/bin/answer.py?hl=en&answer=2424384
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16. Informações
Contactos:
o Filipe Maio (9100394)
fmaio@eu.ipp.pt
o Diana Oliveira (9100011)
diana.winstanley.oliveira@eu.ipp.pt
o Vasco Carvalho (9100480)
vascoc@eu.ipp.pt
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