O documento descreve uma visita educativa a escolas e instituições na Finlândia, enfatizando a valorização da profissão de professor e a estrutura do sistema educacional. Destaca-se a abordagem única da educação, que prioriza o bem-estar dos alunos, autonomia e colaboração com a comunidade. Desafios contemporâneos incluem desigualdade de gênero, necessidade de atualização contínua para professores e o impacto do aumento da população imigrante.

1. Structured Educational Visit
to Schools/Institutes &
Training Seminars in Finland
03 – 09 outubro 2021
Isabel Trindade e Silva
Ana Paula Oliveira
https://photos.app.goo.gl/Dh8ecdMutRFhtMFX9

2. Catedral Luterana de Helsínquia

3. Catedral ortodoxa de
Uspenski (2ª metade do séc.
XIX)

4. Antigo edifício do Parlamento

5. Biblioteca Oodi
https://photos.app.goo.gl/YzsW6yiWmv8JSVBh6

6. Oodi

7. Edifício dos Mass Media Estátua de J. L. Runeberg
Espaço na biblioteca Oodi

8. Havis Amanda (símbolo do renascimento
da Finlândia) , do escultor Ville Vallgren -
1908

9. Palácio Presidencial
Monumento Sibelius Museu subterrâneo Amos Rex

10. Palácio do Conselho de Estado
e estátua do Imperador Russo
Alexandre II
Johan V. Snellman (1806-1881),
reputado político. Contribuiu de
forma significativa para a valorização
da cultura e língua finlandesas.
O Banco da Finlândia, atrás.

11. Outono na capital!

12. Porto de Helsínquia
https://photos.app.goo.gl/xV3aiq16DoeTzFR4A

13. Fortaleza da ilha de Suomenlinna (1772) -
Património Mundial pela UNESCO (1991)

14. Suomenlinna

15. Porvoo, segunda cidade mais
antiga a seguir a Turku, de
fortes traços medievais.
Johan L. Runeberg residiu aí
até à sua morte.

16. Porvoo

17. Catedral luterana de
Porvoo, séc. XV

18. Visita a uma escola do ensino básico -
Iisviniemi koulu

21. Visita a uma escola de adultos
(Helsingin aikuisopiston kansalaisopisto)
Iisviniemi koulu

22. Tallinn, Estónia

24. Catedral ortodoxa de Alexandre Nevsky
(1894-1900)
A muralha da cidade

25. Convívio, partilha, aprendizagem…

27. Alguns princípios do sistema educativo finlandês

28. S
I
S
T
E
M
A
E
D
U
C
A
T
I
V
O

29. Decisores e suas Responsabilidades

30. Alguns princípios da política educativa

31. A profissão de professor
• Muito respeitada.
• É necessário Mestrado e um ano de formação específica.
• Elevado nº de candidatos para as vagas existentes.
• Muitos candidatos foram os melhores alunos durante o
seu percurso escolar.
• Obrigações: 190 dias de aulas por ano; carga letiva varia
entre 18 e 24 horas semanais; 3 horas para reuniões
semanais.

33. Educação no Jardim de Infância

35. Princípios e objetivos da aprendizagem no Ensino Básico

36. Distribuição de horas no ensino básico (ex.)

37. O ensino secundário passou a ser
obrigatório no princípio deste ano letivo.

38. Modalidade de créditos no Ensino Secundário

39. Vocational education and training is popular in Finland.
More than 40 per cent of the relevant age group starts vocational
upper secondary studies immediately after basic education.
- 14 universidades
- 24 universidades de ciências aplicadas (politécnicos)
A educação de adultos ocorre em escolas próprias:
● general upper secondary education for adults
● vocational adult education and training
● adult education in higher education institutions
● liberal adult education
● labour market training

40. Desafios atuais:
- Sociedade: questão de igualdade de género no
acesso a carreiras e desigualdade nos salários;
álcool e drogas; envelhecimento da população.
- Escola: muitos rapazes não prosseguem os
estudos; a população imigrante continua a crescer;
os professores deveriam ser mais incentivados a
fazer formação contínua; melhorar a utilização da
TIC na sala de aula.

41. Mais alguns dados:
- Finlândia, considerada o país mais feliz do mundo, pelo 4º ano
consecutivo, segundo relatório das Nações Unidas, deste ano.
- Já em 1880 a literacia situava-se nos 97.6% da população.
- Línguas: Finlandês - 90%; Sueco - 5%; outras - 5%.
- Religião: Luteranos - 70%; Outros cristãos - 4%; Não cristãos - 1%.
- “Kalevala” – a epopeia nacional finlandesa, da autoria de Elias
Lonnrot, 1ª edição 1835.

42. O que mais marcou e ficou na memória:
- A profissão de professor é de muito prestígio.
- Seleção dos professores pelos diretores, muito rigorosa.
- Os professores e a escola no seu todo autoavaliam-se.
- Escolas geralmente pequenas e na alçada das câmaras municipais.
- No final de cada período letivo/ do ano escolar, também o professor vai de férias!
- Foi-nos dado o conselho de não trabalharmos mais do que os alunos! – Ler: Never
Work Harder Than Your Students and Other Principles of Great Teaching, Robyn R.
Jackson.
- Avaliação dos alunos, feita pelo professor.
- Para além do seu horário, restante serviço pago em horas extra: substituir um
colega; corrigir os exames do secundário; acompanhar uma visita de estudo…
- Bolsa de recursos humanos: fácil e rapidamente o diretor arranja substituto e faz o
contrato, mesmo que seja por um ou dois dias.

43. - Avaliação dos progressos dos alunos durante o ensino básico:
observação diária; fundamentalmente, projetos; testes de
conhecimentos esporádicos.
- De entre as equipas que apoiam o trabalho do Diretor, destacamos
a Equipa do Bem-estar.
- A cultura da escola inclui realçar-se o que de positivo cada
professor tem: placards onde são deixadas mensagens de elogio.
- Nº de funcionários da escola, residual; limpeza e cantina
asseguradas por empresas.
- Não há necessidade de vigilância, não há muros nem portaria para
controlo de quem entra; espaços exteriores abertos à comunidade.
- Indisciplina praticamente não existe.

44. - Apoio individualizado aos alunos que dele necessitam: ponto
muito forte no dia-a-dia das escolas.
- No secundário, os alunos, tendo algumas disciplinas
nucleares do seu curso, têm uma grande margem de liberdade
para completarem o seu horário com disciplinas a seu gosto.
- Salas de atividades musicais, cinema, fotografia, etc., abertas,
podendo ser utilizadas pelos alunos sem controlo de qualquer
adulto.
- Avaliação: 4 – 10; avaliação com números, só a partir do 3º ano.
- Cultura dos valores sempre presente.

45. - Desde o início da educação das crianças, a preocupação é
proporcionar bem-estar, felicidade, desenvolver a autonomia, a
responsabilidade e proporcionar o contacto e o respeito pela
natureza e o conhecimento da sua cultura.
- No 1º ciclo, a preocupação fundamental é que os alunos aprendam
a ler e a escrever. O brincar é fundamental no jardim de infância.
- Os pais têm confiança nos professores/ educadores, não colocando
em causa as suas decisões. Interessam-se muito pela educação/
escola.
- Podem ser vistas crianças nas ruas de Helsínquia, denotando
grande autonomia e responsabilidade.
- A bicicleta é largamente utilizada pelos alunos:
https://www.leparisien.fr/video/video-a-velo-dans-la-neige-comment-les-enfants-
finlandais-defient-l-hiver-arctique-07-02-2021-8423666.php

46. Apresentação do Portfólio de
Aprendizagem – trabalho de
grupo

47. Apresentação do Portfólio de Aprendizagem –
trabalho de grupo

48. Atribuição dos certificados

50. CURIOSIDADES
Vê se adivinhas!

57. Terve!/
Moro!/ Moi!
Kiitos.
Heippa!/ Hei
hei! / Moi
moi!
Para se enfrentar
as dificuldades da
vida, precisa-se
de… Sisu.