O documento discute os desafios da pedagogia da transmissão e a necessidade de mudanças na educação brasileira. O professor Marco Silva argumenta que os professores não devem ser os únicos detentores do conhecimento, mas sim facilitadores da aprendizagem dos alunos. Além disso, o texto defende que é preciso um movimento nacional pela educação com propostas concretas para enfrentar problemas como desvio de verbas e falta de valorização dos professores.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA1 – 2013.1
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
BRASIL, MUDA A CARA DA EDUCAÇÃO!

2. PEDAGOGIA DA TRANSMISSÃO???
Cristiane Carvalho Silva Cardoso
(Matrícula: 12212080360)
Fernando Fidelis dos Santos Filho
(Matrícula: 20092208341 – Pólo Petrópolis)

3. BRASIL, MUDA A CARA DA EDUCAÇÃO!

4. BRASIL, MUDA A CARA DA EDUCAÇÃO!
O professor Marco Silva, coordenador da
disciplina EAD, baseado na obra de Paulo Freire, nos
diz que "A aprendizagem não se dá a partir da récita
do professor. Isto requer, portanto, modificação
radical em sua autoria em sala de aula presencial e
on-line. O professor não se posiciona como o
detentor do monopólio do saber, mas como aquele
que dispõe teias, cria possibilidades de
envolvimento, oferece ocasião de
engendramentos, de agenciamentos e estimula a
intervenção dos aprendizes como co-autores
da aprendizagem."

5. BRASIL, MUDA A CARA DA EDUCAÇÃO!
Quando entrei no curso de Licenciatura em
Pedagogia eu tinha certeza que o maior problema da
educação era o “método pedagógico” empregado
dentro das instituições escolares. Passados sete
períodos na faculdade, estando no final do curso,
posso compreender que “não só de método vive a
educação”, não que o despreze, mas o fato é que a
complexidade na educação atual é muito grande, são
muitas variáveis a se considerar...

6. Reforma da educação, já!
Não basta apenas
citar Paulo Freire que tudo se
resolve, a educação está
refém de um sistema injusto
e covarde de abandono, há
necessidade de se
implementar ações reais
definitivas para a pasta.
Falamos de reforma
tributária, reforma do
judiciário, da reforma
política, mas não ouço muitas
vozes falando da reforma da
educação.
Imagem: http://lousadigital.blogspot.com.br/

7. O fato é que ainda vivemos num país que desvia verbas da merenda
escolar, não valoriza seus educadores, ainda produz livro didático com doutrinação
política/ideológica, onde o cargo de diretor de escola é cargos de confiança dos
prefeitos, as escolas são sucateadas ou entregues a empreiteiras que irão sugar todo o
recurso destinado a reformas e dividir com seus sócios políticos, onde crianças andam
horas e hora por estradas sem asfalto e saneamento básico para estudar, onde
professores são espancados ou até mortos por alunos e pais, além de serem impostos a
um regime de trabalho que beira a escravidão, sem condições de se aperfeiçoar ou
ascender na carreira, será que podemos ainda ficar com um discurso decorado para
apontar soluções para a educação.
Imagem: http://www.ivancabral.com/2011/09/charge-do-dia-etica-e-educacao.html

8. Nenhuma mudança
significativa teve sua origem na
vontade de um burocrata, foi
necessário engajamento político
da sociedade. Superar a
pedagogia da transmissão sem
as mudanças significativas e
necessárias na educação é
definitivamente “Utopia”, com
todo respeito a Thomas Moore.
Eles querem que
fiquemos só nesse nível de
Imagem: http://metapvh.blogspot.com.br/ debate, na superfície do
problema, e ocupados o
suficiente para que eles
fabriquem números favoráveis e
enriqueçam as custas do futuro
das novas gerações.

9. Movimento Nacional pela Educação
Acreditamos que para enfrentarmos e superarmos os grandes problemas
da educação no Brasil é necessário um grande movimento nacional pela
educação, com movimentos de participação popular em todos os cantos. Isso
necessariamente demandará a apresentação de propostas concretas não só para
enfrentarmos essa concepção pedagógica que não dá conta do desafio de
educar, como para enfrentarmos esses já citados gargalos escandalosos da
educação. Alguns profissionais gostam do discurso, mas odeiam a prática do
mesmo, suas palavras estão muito distantes de suas ações. Eles saem por ai
distribuindo chavões pedagógicos que aprenderam a repetir, mas nunca refletiram
sobre eles...
Imagem: www.portoferreirahoje.com.br

10. Novas bases para a educação
Lembram os sofistas demagogos da Grécia antiga. E por
fim, disse Jesus: “Não se coloca remendo novo em vestido
velho”, precisamos de novas bases para a educação, de um novo
projeto, e a partir daí, fazer as mudanças necessárias e inadiáveis.
Sobre pena de entrarmos para historia como cúmplices de tudo
isso.
Imagem: nacadenciadolapis.blogspot.com

11. O fim da pedagogia da transmissão
A pedagogia da transmissão está (ou pelo menos deveria estar) com seus dias
contados! O professor de hoje, mais do que nunca, precisamos nos atualizar, reciclar, e
promover uma atmosfera favorável ao aprendizado do aluno. Também devem se permitir
aprender com eles. Essa troca de experiências é fundamental para a aproximação e a
facilitação do aprendizado.
Precisamos exercitar as mais diversas possibilidades no ofício de facilitadores
da "aquisição do conhecimento" por parte do educando e da formação dos mesmos como
pessoas, cidadãos. É imprescindível dominar as tecnologias para se manter ativo e
competitivo, Provocar a busca pelo conhecimento e facilitá-la, falando a linguagem do
jovem, que não é uma caixa vazia, tem uma gama de informações e muitas vezes não
sabe como utiliza-la, cabe a nós educadores orientá-los neste sentido.
.
AEAD tem se mostrado muito
eficiente neste processo, se
conseguirmos utiliza-las a nosso
favor pois as mídias eletrônicas
tendem a afastar quando na verdade
o que esperamos era a
aproximação. Não podemos deixar
que isso aconteça.

12. Apesar de tudo...
Poderemos superar a Pedagogia da transmissão, mesmo em uma escola
conservadora e extremamente tradicionalista, como nos mostra o filme “Sociedade dos
Poetas mortos”.
Utilizando novas propostas e métodos de ensino, levando em consideração que cada
aluno é o sujeito da sua aprendizagem, não engaiolando o aprendizado, mas dando asas
a ele...
A pedagogia da transmissão e todo o sistema educacional como se mostra hoje, engaiola
o aprendizado, limita, cria pessoas submissas a informações que já foram
descobertas, "mastigadas"
Quando na verdade deveriamos dar asas aos alunos para que vão aonde
queiram, construam seu próprio conhecimento, sejam sujeitos de suas vidas e descubram
também coisas novas.
Como nos diz Rubem Alves:
“As escolas deveriam se dedicar menos ao ensino das
respostas certas, e mais ao ensino das perguntas
inteligentes.”

13. Imagem: www.editorasadepapel.com.br - 30