Este documento descreve um estudo de pesquisa sobre o desenvolvimento de uma interface para a criação de objetos de aprendizagem no portal PoLO. O estudo utilizará testes de usabilidade com colaboradores da PT Inovação para avaliar se a nova interface facilita a criação de conteúdos de aprendizagem. Os resultados esperados incluem uma interface aprimorada para a construção de objetos de aprendizagem.
Este documento compara quatro plataformas de gestão de conteúdo: LMS, e-Portfólio, PLE e PLN. Fornece detalhes sobre cada uma incluindo vantagens e desvantagens, e conclui com um quadro comparativo resumindo as características de cada plataforma.
A Utilização da Plataforma Joomla! na EscolaJorge Borges
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o uso da plataforma Joomla em escolas.
2) A pesquisa avaliou as principais funcionalidades do Joomla e seu potencial para facilitar o trabalho dos professores.
3) Os resultados indicaram que o Joomla oferece vantagens em relação a sites tradicionais, como atualizações mais fáceis, e pode facilitar a colaboração.
Este documento propõe a construção de um portal web para apoiar o ensino de arquitetura de computadores, especificamente a arquitetura MIPS. O portal fornecerá recursos como vídeos, simulações e slides para ajudar os alunos a desenvolver um simulador MIPS de cinco estágios usando a linguagem C. O portal será estruturado em seis seções correspondentes aos estágios do pipeline MIPS.
O documento discute os dilemas didáticos da engenharia de software e possíveis caminhos para superá-los. Em especial, aborda:
1) Os 7 principais dilemas didáticos da engenharia de software, incluindo a distância entre teoria e prática e a rápida evolução tecnológica.
2) Possíveis caminhos como projeto de aprendizagem, recursos educacionais abertos (REAs), MOOCs e ambientes pessoais de aprendizagem.
3) Breve explicação sobre REAs, MOOCs
Apresentação sobre publicação electrónicaJoão Sousa
O documento discute características cruciais da publicação na web, incluindo o design da página inicial, organização da informação e navegação, adequação da informação ao suporte eletrônico, guião do projeto e ferramentas de desenvolvimento web como Frontpage e Dreamweaver.
O documento descreve o planejamento de uma disciplina de Algoritmo Computacional I para ser oferecida totalmente a distância para alunos do curso de Licenciatura em Informática. A disciplina será oferecida online com dois encontros presenciais ao longo de 20 semanas. O software escolhido para a plataforma de ensino a distância é o TelEduc.
O documento descreve um jogo educacional desenvolvido para auxiliar o ensino de algoritmos usando programação paralela em Python. O jogo aplica conceitos como threads e concorrência para melhorar o desempenho. Futuras melhorias incluem novos mapas, sistema de pontuação e reestruturação do código usando programação orientada a objetos.
El documento discute la necesidad de mejorar la inversión y gestión de los sistemas educativos en América Latina y el Caribe para cumplir con las metas de educación para el 2015. Se estima que se necesitarán más de 150,000 millones de dólares para universalizar la educación preescolar, primaria y secundaria y erradicar el analfabetismo. Sin embargo, 12 de los 22 países de la región no podrán financiar estas metas con recursos públicos solamente. Por lo tanto, se proponen reformas para mejorar la efici
Este documento compara quatro plataformas de gestão de conteúdo: LMS, e-Portfólio, PLE e PLN. Fornece detalhes sobre cada uma incluindo vantagens e desvantagens, e conclui com um quadro comparativo resumindo as características de cada plataforma.
A Utilização da Plataforma Joomla! na EscolaJorge Borges
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o uso da plataforma Joomla em escolas.
2) A pesquisa avaliou as principais funcionalidades do Joomla e seu potencial para facilitar o trabalho dos professores.
3) Os resultados indicaram que o Joomla oferece vantagens em relação a sites tradicionais, como atualizações mais fáceis, e pode facilitar a colaboração.
Este documento propõe a construção de um portal web para apoiar o ensino de arquitetura de computadores, especificamente a arquitetura MIPS. O portal fornecerá recursos como vídeos, simulações e slides para ajudar os alunos a desenvolver um simulador MIPS de cinco estágios usando a linguagem C. O portal será estruturado em seis seções correspondentes aos estágios do pipeline MIPS.
O documento discute os dilemas didáticos da engenharia de software e possíveis caminhos para superá-los. Em especial, aborda:
1) Os 7 principais dilemas didáticos da engenharia de software, incluindo a distância entre teoria e prática e a rápida evolução tecnológica.
2) Possíveis caminhos como projeto de aprendizagem, recursos educacionais abertos (REAs), MOOCs e ambientes pessoais de aprendizagem.
3) Breve explicação sobre REAs, MOOCs
Apresentação sobre publicação electrónicaJoão Sousa
O documento discute características cruciais da publicação na web, incluindo o design da página inicial, organização da informação e navegação, adequação da informação ao suporte eletrônico, guião do projeto e ferramentas de desenvolvimento web como Frontpage e Dreamweaver.
O documento descreve o planejamento de uma disciplina de Algoritmo Computacional I para ser oferecida totalmente a distância para alunos do curso de Licenciatura em Informática. A disciplina será oferecida online com dois encontros presenciais ao longo de 20 semanas. O software escolhido para a plataforma de ensino a distância é o TelEduc.
O documento descreve um jogo educacional desenvolvido para auxiliar o ensino de algoritmos usando programação paralela em Python. O jogo aplica conceitos como threads e concorrência para melhorar o desempenho. Futuras melhorias incluem novos mapas, sistema de pontuação e reestruturação do código usando programação orientada a objetos.
El documento discute la necesidad de mejorar la inversión y gestión de los sistemas educativos en América Latina y el Caribe para cumplir con las metas de educación para el 2015. Se estima que se necesitarán más de 150,000 millones de dólares para universalizar la educación preescolar, primaria y secundaria y erradicar el analfabetismo. Sin embargo, 12 de los 22 países de la región no podrán financiar estas metas con recursos públicos solamente. Por lo tanto, se proponen reformas para mejorar la efici
The document contains the equations of several conic sections with their key properties summarized:
1) A parabola with vertex (1,4) and line of symmetry y=4.
2) A circle with center (0,-3) and radius 6.
3) An ellipse with center (1,0), axes lengths a=2 and b=2, and vertices of (1±2/2,0).
4) A hyperbola with center (-1,2), axes lengths a=4 and b=2, vertices of (-1,3) and (-1,1), and foci at (-1,2±√20).
VOTAR O NO VOTAR es un estudio sociológico sobre el abstencionismo electoral en Ciudad Juárez realizado por El Colegio de Chihuahua para el Instituto Estatal Electoral de Chihuahua.
La coordinación de la investigación corrió a cargo de Carlos Murillo con la colaboración de Ricardo Pulido y Ericka Franco.
This document appears to be advertising a product called Ronaldinho Pulsa ESPACIO 2010 ROKSTAR GAMES for $2000. It mentions the name of the product, the year 2010, and the company ROKSTAR GAMES. The price of the product is listed as $2000.
This very short document does not contain enough contextual information to generate a meaningful 3 sentence summary. The document consists of 3 blank lines followed by "ok gravando" but without any surrounding context or details, it is not possible to determine what is being summarized or discussed.
El concurso Super Model of the World comenzó en la década de 1980 y se ha convertido en el concurso de modelos más prestigioso del mundo, expandiéndose a más de 50 países. Las modelos ganadoras reciben contratos de $250,000 con Ford Models y las finalistas reciben contratos de $150,000 y $100,000, respectivamente. Las candidatas deben tener entre 14 y 20 años, medir al menos 1.75 metros y ser españolas o tener permiso de residencia en España.
O documento contrasta coisas fáceis versus difíceis em relacionamentos e vida, notando que é fácil julgar outros mas difícil reconhecer os próprios erros, fácil ferir quem ama mas difícil curar a ferida, e fácil receber mas difícil dar.
Este documento describe el proceso de producción de brócoli congelado de la empresa Covemex en México. Explica que el brócoli es originario del Mediterráneo y Asia Menor y fue traído a Estados Unidos en 1806. Covemex es una empresa dedicada a procesar vegetales congelados en Celaya, Guanajuato con capacidad de satisfacer las necesidades de sus clientes desde la siembra hasta la entrega. Sus productos incluyen brócoli cortado y en floretes que son exportados a países como Estados Unidos, Canadá, Jap
Este documento describe el proceso de producción de brócoli congelado de la empresa Covemex en México. Explica que el brócoli es originario del Mediterráneo y Asia Menor y fue popularizado en Estados Unidos en la década de 1920. Covemex tiene capacidad para procesar más de 200,000 libras de vegetales como brócoli, apio y coliflor diariamente usando tecnología avanzada y métodos sostenibles. Exportan el 90% de su producción a países como Estados Unidos, Canadá, Japón y Europa. El proceso
El documento trata sobre varios temas relacionados con la enseñanza de ciencias. Explica que las influencias culturales de los estudiantes afectan su forma de aprender y que los profesores deben considerar estas variables culturales al estructurar el ambiente educativo. También analiza el trabajo realizado para enseñar ciencias a niños indígenas en Canadá reconociendo los desafíos de abordar diferentes culturas. Por último, presenta un modelo educativo en preescolar centrado en actividades prácticas para que los niños exploren y aprendan
Sobre a Criação de Unidades de Aprendizagem do Padrão IMS Learning Design - u...Luiz Matos
Mostra a relação do uso de padrões e a Internet na educação. Aborda o padrão IMS Learning Design e a criação de Unidades de Aprendizagem. É demonstrado um exemplo prático.
Sobre a Criação de Unidades de Aprendizagem do Padrão IMS Learning Design - u...Luiz Matos
Mostra a relação do uso de padrões e a Internet na educação. Aborda o padrão IMS Learning Design e a criação de Unidades de Aprendizagem. É demonstrado um exemplo prático.
The document contains the equations of several conic sections with their key properties summarized:
1) A parabola with vertex (1,4) and line of symmetry y=4.
2) A circle with center (0,-3) and radius 6.
3) An ellipse with center (1,0), axes lengths a=2 and b=2, and vertices of (1±2/2,0).
4) A hyperbola with center (-1,2), axes lengths a=4 and b=2, vertices of (-1,3) and (-1,1), and foci at (-1,2±√20).
VOTAR O NO VOTAR es un estudio sociológico sobre el abstencionismo electoral en Ciudad Juárez realizado por El Colegio de Chihuahua para el Instituto Estatal Electoral de Chihuahua.
La coordinación de la investigación corrió a cargo de Carlos Murillo con la colaboración de Ricardo Pulido y Ericka Franco.
This document appears to be advertising a product called Ronaldinho Pulsa ESPACIO 2010 ROKSTAR GAMES for $2000. It mentions the name of the product, the year 2010, and the company ROKSTAR GAMES. The price of the product is listed as $2000.
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El concurso Super Model of the World comenzó en la década de 1980 y se ha convertido en el concurso de modelos más prestigioso del mundo, expandiéndose a más de 50 países. Las modelos ganadoras reciben contratos de $250,000 con Ford Models y las finalistas reciben contratos de $150,000 y $100,000, respectivamente. Las candidatas deben tener entre 14 y 20 años, medir al menos 1.75 metros y ser españolas o tener permiso de residencia en España.
O documento contrasta coisas fáceis versus difíceis em relacionamentos e vida, notando que é fácil julgar outros mas difícil reconhecer os próprios erros, fácil ferir quem ama mas difícil curar a ferida, e fácil receber mas difícil dar.
Este documento describe el proceso de producción de brócoli congelado de la empresa Covemex en México. Explica que el brócoli es originario del Mediterráneo y Asia Menor y fue traído a Estados Unidos en 1806. Covemex es una empresa dedicada a procesar vegetales congelados en Celaya, Guanajuato con capacidad de satisfacer las necesidades de sus clientes desde la siembra hasta la entrega. Sus productos incluyen brócoli cortado y en floretes que son exportados a países como Estados Unidos, Canadá, Jap
Este documento describe el proceso de producción de brócoli congelado de la empresa Covemex en México. Explica que el brócoli es originario del Mediterráneo y Asia Menor y fue popularizado en Estados Unidos en la década de 1920. Covemex tiene capacidad para procesar más de 200,000 libras de vegetales como brócoli, apio y coliflor diariamente usando tecnología avanzada y métodos sostenibles. Exportan el 90% de su producción a países como Estados Unidos, Canadá, Japón y Europa. El proceso
El documento trata sobre varios temas relacionados con la enseñanza de ciencias. Explica que las influencias culturales de los estudiantes afectan su forma de aprender y que los profesores deben considerar estas variables culturales al estructurar el ambiente educativo. También analiza el trabajo realizado para enseñar ciencias a niños indígenas en Canadá reconociendo los desafíos de abordar diferentes culturas. Por último, presenta un modelo educativo en preescolar centrado en actividades prácticas para que los niños exploren y aprendan
Sobre a Criação de Unidades de Aprendizagem do Padrão IMS Learning Design - u...Luiz Matos
Mostra a relação do uso de padrões e a Internet na educação. Aborda o padrão IMS Learning Design e a criação de Unidades de Aprendizagem. É demonstrado um exemplo prático.
Sobre a Criação de Unidades de Aprendizagem do Padrão IMS Learning Design - u...Luiz Matos
Mostra a relação do uso de padrões e a Internet na educação. Aborda o padrão IMS Learning Design e a criação de Unidades de Aprendizagem. É demonstrado um exemplo prático.
Sistemas de gestão de aprendizagem em e-learningJoaquim Guerra
O documento discute as vantagens do ensino online e ferramentas digitais como LMS, LCMS e PLE. Explica como LMS e LCMS automatizam a distribuição de cursos e conteúdos, respectivamente, e destaca fatores como público-alvo, custo e habilidades digitais na escolha da ferramenta. Também apresenta o Moodle como um exemplo de LMS open source e construtivista.
Engenharia de software aplicada ao software educacional: desafios, problemas ...sergiocrespo
O documento discute desafios, problemas e tendências da engenharia de software aplicada ao desenvolvimento de software educacional. Aborda modelos de processos, a definição de software educacional, aspectos pedagógicos, temas trabalhados e desafios como a interdisciplinaridade.
Palestra proferida pela Prof. Patricia Beha no 7º SENAED - Seminário Nacional ABED de Educação a Distância
"Polifonia na Docência e Aprendizagem Online"
O uso de Ferramentas Pedagógicas no desenvolvimento de Objetos de AprendizagemThiago Reis da Silva
1) O documento discute as vantagens de modelar Objetos de Aprendizagem (OAs) usando o padrão SCORM com base em ferramentas pedagógicas como Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências. 2) Essas ferramentas apoiam o processo de ensino-aprendizagem e são propostas como modelos para OAs. 3) Ao representar essas ferramentas como OAs, permite maior compartilhamento e reuso dos mesmos.
O documento discute o modelo conceitual Learning Design (LD), que descreve o processo de ensino-aprendizagem de forma formal através de papéis, atividades e ambientes. O LD busca expressar a pedagogia de forma flexível e compatível com outros padrões, permitindo a reutilização de unidades de aprendizagem. Ferramentas como o editor Reload facilitam a criação e execução de projetos de aprendizagem baseados no modelo LD.
O documento descreve uma formação sobre a integração de plataformas LMS Moodle nas escolas. Apresenta informações sobre o Moodle, como funciona, suas potencialidades e estatísticas de uso a nível mundial e em Portugal. Também fornece dicas sobre como usar de forma efetiva o Moodle no contexto educacional.
1) O documento descreve a metodologia Spider, uma proposta de metodologia para planejamento e gestão de cursos a distância baseada em padrões de metadados educacionais.
2) A metodologia Spider é composta de fases definidas e pontos a serem observados para a criação e gestão de programas de cursos a distância, considerando aspectos pedagógicos, tecnológicos, mercadológicos e operacionais.
3) A metodologia visa preencher uma lacuna no mercado de educação a distância, que carece
Sistemas de gestão e difusão de aprendizagem onlineJoaquim Guerra
A Internet e a Web 2.0 permitem disponibilizar conteúdos de forma mais ampla, rápida e interativa. Existem três tipos principais de sistemas de gestão de aprendizagem: LMS, LCMS e PLE. A escolha do sistema deve considerar fatores como o modelo pedagógico, público-alvo e orçamento.
Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...João Piedade
O documento descreve um projeto de desenvolvimento de cenários de aprendizagem para a formação inicial de professores de informática. O projeto visa estruturar as atividades de aprendizagem dos futuros professores em torno de cenários que descrevem contextos hipotéticos de ensino utilizando tecnologias digitais. Os cenários são desenhados, implementados e avaliados durante a prática supervisionada dos mestrandos e utilizados como produtos formativos nas edições subsequentes do curso.
Este documento discute Ambientes de Aprendizagem Informatizados (AAI), incluindo linguagens de programação como Logo e Scratch, sistemas tutoriais inteligentes, e ensino assistido por computador. Aborda investigações sobre a eficácia destes sistemas e como podem ser usados para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.
Este documento apresenta o plano estratégico para o uso de tecnologias em educação na instituição pelos próximos cinco anos, com objetivos de elaborar o departamento de tecnologia, aprimorar a infraestrutura tecnológica, avaliar as necessidades de formação docente e administrativa, e produzir cursos com referências pedagógicas sobre tecnologia. O plano propõe um curso semi-presencial de seis meses com seis módulos abordando tópicos como educação a distância, tecnologia e
1) O documento discute o desenvolvimento de uma extensão da ferramenta Ptolemy para fins educacionais no ensino de Organização e Arquitetura de Computadores.
2) A extensão permite que alunos criem seus próprios modelos de arquitetura de maneira interativa e didática.
3) Ptolemy oferece funcionalidades que outras ferramentas de simulação não fornecem, como a criação de atores reutilizáveis que podem ser usados para modelar diferentes sistemas.
Este documento descreve um projeto que implementará sessões de formação online usando ferramentas da web 2.0 para educadores e professores. O projeto começou em 2011 e oferecerá workshops online gratuitos sobre ferramentas da web a partir de fevereiro de 2012 com apoio técnico. Os workshops estarão disponíveis com tutoria ou em modo de autoestudo para permitir flexibilidade aos participantes.
O documento descreve um curso de 60 horas sobre design didático para a formação na era digital, direcionado à equipe da GTP. O curso será desenvolvido em 5 módulos com encontros presenciais para apresentar ferramentas como fóruns, chats e vídeo-aulas na plataforma Moodle, ensinar a publicação de recursos e orientar a criação de conteúdos multimídia. No último encontro, a equipe apresentará os cursos desenvolvidos aplicando os conceitos aprendidos.
Comparação entre Plataformas de Gestão de ConteudosMaria Munteanu
Trabalho desenvolvido na unidade curricular Aplicações Informáticas cujo tema é Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteúdo. O trabalho aguarda avaliação.
Este documento descreve os recursos e estratégias de integração das TIC no Agrupamento Departamento Matemática e Ciências Experimentais. Inclui detalhes sobre os recursos tecnológicos disponíveis, como a utilização da intranet, plataforma de aprendizagem e repositório de recursos digitais. Também descreve metodologias como WebQuest, unidades de avaliação e projetos de colaboração que integram as TIC no currículo.
E-learning:estudo de caso na perspetiva dos professores portugueses e espanhóisVitor Gonçalves
E-learning: estudo de caso na perspetiva dos professores portugueses e espanhóis
Vítor Gonçalves, Francisco García Tartera
Instrumentos de recolha de dados:
- Quantitativo: Questionário geral, dados dos docentes no acompanhamento dos alunos a distância (março/abril a julho de 2017);
- Qualitativo: Entrevista com os professores com o intuito de perceber o processo de aprendizagem (outubro a dezembro de 2017);
- Observação a distância dos registos da atividade de cada professor na plataforma (1º semestre de 2017/18).
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Apresentacao
1. Criação de LearningObjects em contexto de formação profissional desenvolvimento de interface no âmbito do projecto PoLO Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
16. Resumo eLearning LearningObjects Standardização de Los Web semântica HCI Design de Interacção Design Instrucional para LOs 1/25/10 3 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
17. Problema de Investigação PoLO – portal onde se disponibilizam conteúdos de ensino/aprendizagem que o utilizador poderá pesquisar, catalogar e visualizar, de acordo com os seus interesses/necessidades. LO – introdução/objectivos, desenvolvimento, síntese, questionário Questão de Investigação: Utilizando um novo paradigma de visualização e manipulação de conteúdos na plataforma POLO, a construção de um LearningObject, por parte de um Conceptor de conteúdos, é facilitada? 1/25/10 4 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
18. Finalidade e Objectivos Finalidade: integrar de LearningObjects na plataforma LMS Formare®da PT Inovação Objectivos: promover a comunicação e interacção entre utilizadores e objectos multimédia de aprendizagem, em contexto de formação profissional; desenvolver uma interface para construção de LearningObjects, por parte do Conceptor; integrar LOs na plataforma LMS. 1/25/10 5 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
19. Enquadramento Teórico Parte 1 – Auto-aprendizagem eLearning – ensino à distância Vantagens e desvantagens do eLearning Conteúdos eLearning Instrumentos de Avaliação eLearning em contexto profissional Learning Management System (LMS) e LearningContent Management System (LCMS) LearningObjects (LO) – Objectos de Aprendizagem (OA) Objectos de Aprendizagem Reutilizáveis Standardização de LearningObjects Modelo de Conteúdos SCORM Web Semântica Ontologias Taxonomias Folksonomias Ciclo de desenvolvimento de conteúdos multimédia para eLearning 1/25/10 6 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
20. Enquadramento Teórico Parte 2 – Conteúdos Multimédia Online Interacção Humano-Computador, IHC (Human-ComputerInteraction, HCI) Visualização de Informação Flexibilização e personalização de conteúdos Design de Interacção Princípios de Design Instrucional para L.O. reutilizáveis Parte 3 – Estudo de Caso Caso PT Inovação – eLearning na PT Inovação Formare – tecnologia suporte eLearning ProjectoPoLO – Portal de LearningObjects 1/25/10 7 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
21. Metodologia 1/25/10 8 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm Tipo de estudo: investigação de desenvolvimento objectivo exploratório Participantes: colaboradores da PT Inovação Recolha de dados: testes de usabilidade e avaliação de heurísticas – conjunto de tarefas com etapas definidas seguidas de inquérito/questionário; entrevista
22. Metodologia: modelo de análise 1/25/10 9 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
23. Metodologia: modelo de análise 1/25/10 10 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
24. Cronograma 1/25/10 11 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm Fase 1 – até 20 de Janeiro; Fase 2 – até 15 de Março; Fase 3 – até 31 de Março; Fase 4 – até 15 de Maio; Fase 5 – até 11 de Junho.
25. Resultados esperados interface de construção de LearningObjects, de modo a facilitar a tarefa de criação de cursos para formação à distância para o Conceptor de conteúdos. Limitações do estudo: aprovação e monitorização de projectos por parte da PT Inovação; linha gráfica do Formare® LMS; literacia digital do utilizadores. Plano de contingência: PT Inovação cancelar o desenvolvimento do projecto: projecto noutra empresa dentro do mesmo contexto; estudo de caso sobre trabalhos semelhantes. plataforma Formare®LMS falhar: recorrer a outra plataforma do mesmo tipo; implementar o projecto autonomamente. Falhas relacionadas com o PoLO: aplicar o interface e soluções desenvolvidas noutro contexto 1/25/10 12 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
26. Bibliografia Ardito, C., Costabile, M. F., Marsico, M. D., Lanzilotti, R., Levialdi, S., Roselli, T., etal. (2006). Anapproach to usabilityevaluationofe-learningapplications. Universal Access intheInformationsociety, 4(3), 270-283. Badre, A. N. (2002). Shaping Web usability: interaction design incontext: Addison-WesleyLongmanPublishingCo., Inc. Boston, MA, USA. Bemers-Lee, T., Hendler, J., & Lassila, O. (2001). Thesemanticweb. ScientificAmerican, 284(5), 34-43. Berners-Lee, T., & Fischetti, M. (1999). Weavingthe Web: The original design andultimatedestinyoftheWorldWide Web byits inventor: HarperSan Francisco. Douglas, I. (2001). Instructional design basedonreusablelearningobjects: Applyinglessonsofobject-oriented software engineering to learningsystems design. idea, 5(6), 7. Education, M. o. (2004). Interimtertiarye-learningframework. Wellington: Author. Fensel, D., Horrocks, I., Harmelen, F. V., McGuinness, D., & Patel-Schneider, P. F. (2001). OIL: Ontologyinfrastructure to enabletheSemantic Web. IEEE intelligentsystems, 16(2), 38-45. Gagné, R., Wager, W., Golas, K., Keller, J., & al, e. (2005). PrinciplesofInstructional Design (Fiftheditioned.): Thomson. 1/25/10 13 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm
27. Bibliografia Holzinger, A., Kleinberger, T., & Müller, P. (2001). Multimedialearningsystemsbasedon IEEE learningobjectmetadata (LOM). Oliveira, L. (2006). Metodologia do desenvolvimento: um estudo de criação de um ambiente de e-learning para o ensino presencial universitário. Paiva, J., Figueira, C., Brás, C., & Sá, R. (2004). E-learning: o estado da arte: Sociedade Portuguesa de FÌsica-SoftCiÍncias. Polsani, P. R. (2003). Use and abuse ofreusablelearningobjects. Journalof Digital information, 3(4), 2003-2002. Preece, J., Sharp, H., & Rogers, Y. (2002). Interaction Design: BeyondHumanComputerInteraction: John Wiley & Sons. Singh (2002). LearningObjectsandInstructional Design. Retrieved 25 de Novembro de 2009: http://www.herridgegroup.com/pdfs/Learning%20Objects%20&%20Instuctional%20Design.pdf. Tarouco, L. M. R., & Cunha, S. L. S. (2006). Aplicação de teorias cognitivas ao projeto de objetos de aprendizagem. Wiley, D. A. (2002). Connectinglearningobjects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. Theinstructional use oflearningobjects, 571-577. 1/25/10 14 Andreia Bastos | 33546 UA | DeCA | mcmm