Este documento discute a avaliação da aprendizagem. Primeiro, define avaliação como um ato de investigação da qualidade da realidade. Em seguida, explica que a avaliação da aprendizagem envolve o educando e o avaliador. Por fim, destaca que o objetivo da avaliação é desafiar os alunos de modo a fazer novas perguntas e desenvolver uma postura avaliativa que rompa com a cultura da memorização e seleção.

1. A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
COMO UM PRINCÍPIO NO
DESENVOLVIMENTO DA AUTORIA
Eldes Ferreira de Lima.

2. O que é avaliar?
Para Luckesi (2011, p. 170):
“O ato de avaliar é um ato de
investigação. [...] Enquanto a ciência
estudada como funciona a realidade, a
avaliação estuda a sua qualidade”.

3. O que se avalia?
Segundo Hoffmann (2005, p. 15):
“A avaliação de aprendizagem, mas
especificamente, envolve e diz respeito
diretamente a dois elementos do
processo: educando/avaliador e
educando/avaliando”.

4. Qual o objetivo da avaliação?
Conforme Hoffmann (2005, p. 16):
“O objetivo é fazer desafios superáveis
aos alunos, de modo que as respostas de
cada um provoque o professor a fazer
outras perguntas [...] ”.

5. Qual o objetivo da avaliação?
Silva propõe (2003, p. 16):
“Desenvolver uma nova postura avaliativa
requer desconstruir e reconstruir a
concepção e a prática da avaliação e
romper com a cultura da memorização,
classificação, seleção e exclusão tão
presentes no sistema de ensino ”.

6. Bibliografia:
 HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em
avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005.
 LUCKESI, Cipriano Carlos.
Avaliação na aprendizagem na escola
: investigação e intervenção. São Paulo: Cortez
Editora, 2011.
 SILVA, Janssen Felipe. Práticas avaliativas e
aprendizagens significativas. Porto Alegre:
Mediação, 2003.