Este documento discute a avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria. Ele explora o significado de avaliar, como avaliar de forma formativa, e os objetivos da avaliação para professores e alunos. A avaliação é vista como um processo de reflexão crítica sobre a prática para identificar avanços, dificuldades e melhorias.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO
GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE
POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA
EDUCACIONAL
Cursista: Jucilei dos Santos Zaurizio

2. A avaliação da aprendizagem
como um princípio no
desenvolvimento da autoria

3. O que é avaliar?

4. Aplicar provas e testes?? Atribuir notas aos alunos?
Conhecer??
Punir??
Compreender?

5. Segundo o dicionário Aurélio
Digital (2001), avaliar significa
determinar o valor, o preço ou a
importância de alguma coisa.

6. Para HOFFMANN (2005), “avaliar
é agir com base na compreensão do
outro”.

7. Num contexto geral, avaliar é
aprender, aprender a conhecer o
outro, suas dificuldades e suas
potencialidades.

8. Como avaliar?

9. Avaliação formativa ou avaliação
mediadora: qual é o melhor
caminho?

10. Objetivos da Avaliação

11. Para o professor...

12. Para o aluno...

13. Para refletir...

14. A avaliação da aprendizagem é “um
processo abrangente da existência
humana, que implica uma reflexão
crítica sobre a prática, no sentido de
captar seus avanços, suas
resistências, suas dificuldades e
possibilitar uma tomada de decisão
sobre o que fazer para superar os
obstáculos”.
(VASCONCELLOS,1994)

15. Referências Bibliográficas
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos
parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
DICIONÁRIO AURÉLIO XXI, CD-ROM, 2001.
HOFFMANN, J. O Jogo do Contrário. Quantidade ou qualidade em avaliação? Porto Alegre:
Mediação, 2005. 192 p.
___________. O Jogo do Contrário. Aprender ou não aprender? Porto Alegre: Mediação, 2005. 192
p.
__________ (org.) Introdução: Avaliação do ensino e da aprendizagem numa perspectiva formativa
reguladora. Porto Alegre: Mediação, 2003. 112 p.
LUCKESI, C. C. Avaliação da Aprendizagem na escola: investigação ou intervenção? 1 ed. São
Paulo: Cortez, 2011.
http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/avaliar-crescer-424587.shtml ,
acesso em 02/06/2012.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm , acesso em 01/06/2012.
http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/avaliacao-ensino-aprendizagem-um-discurso-politico-.html