Capacitação de Talentos Humanos no âmbito das Relações Intergeracionais
Adm. Teresinha Covas Lisboa - Conselheira do Conselho Federal de Administração - CFA
O documento discute o papel do tutor em cursos online. O minicurso abordará a influência das teorias de aprendizagem no contexto online, organização do tempo, comunicação e feedback. O objetivo é adquirir habilidades de tutoria online, analisando dinâmicas de fóruns e debatendo aprendizagem colaborativa.
O documento discute a internacionalização da educação sob a ótica da avaliação da qualidade. Ele aborda os motivos para promover a internacionalização, como conhecer ações em outros países e ampliar as experiências acadêmicas. Também apresenta dados sobre programas de mobilidade estudantil e estrangeiros nas instituições brasileiras, além de discutir o Sistema Arcu-Sul de credenciamento de cursos no Mercosul.
O documento discute a formação em Design Instrucional, incluindo níveis de atuação, áreas acadêmicas, mediações do DI e objetivos de um curso de especialização em DI. O curso visa formar profissionais capacitados a desenvolver projetos de cursos online, com foco em competências como concepção, planejamento e avaliação de cursos mediados por tecnologias. Os egressos atuam como designers instrucionais plenos ou gerentes de treinamento em empresas e instituições de ensino.
Internacionalização na Graduação: reflexões no Fórum Sul de Pró-Reitores de G...Roberto C. S. Pacheco
1. O documento discute a internacionalização nos cursos de graduação, definindo conceitos de internacionalização e tendências globais no tema.
2. É apresentado um caso nacional de revisão do portfólio de cursos de graduação da PUCPR visando alinhar a instituição aos padrões internacionais.
3. Os desafios da internacionalização incluem a definição da identidade institucional e como a estratégia de internacionalização pode promovê-la.
O documento discute a integração de competências e currículo na educação básica brasileira de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele explica que o planejamento pedagógico deve visar o desenvolvimento de competências através de habilidades e conteúdos de diferentes áreas, respeitando as diferenças individuais dos estudantes. O processo deve ser avaliado cuidadosamente para garantir equidade e igualdade na aprendizagem.
O documento discute a gestão educacional para o sucesso do ensino e da aprendizagem, abordando tópicos como a construção coletiva do projeto pedagógico, a avaliação do desenvolvimento escolar, as novas tecnologias da informação e comunicação, a organização do cotidiano e dos tempos escolares. Também trata de currículos e programas, com foco nos saberes e competências desenvolvidas, e nas relações entre a escola, currículo e diversidade. Por fim, discute a educação e a sociedade, especialmente
O documento descreve o projeto eTwinning, incluindo sua história, objetivos, estrutura de suporte e como professores e alunos podem participar em projetos colaborativos europeus. O eTwinning permite a comunicação e colaboração entre escolas para desenvolver projetos que fortalecem a cidadania europeia.
Apresentação de Marília Morosini, Professora da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC/RS), no seminário Internacionalização da Educação Superior: por onde e como começar?, realizado no dia 08 de agosto de 2015.
O documento discute o papel do tutor em cursos online. O minicurso abordará a influência das teorias de aprendizagem no contexto online, organização do tempo, comunicação e feedback. O objetivo é adquirir habilidades de tutoria online, analisando dinâmicas de fóruns e debatendo aprendizagem colaborativa.
O documento discute a internacionalização da educação sob a ótica da avaliação da qualidade. Ele aborda os motivos para promover a internacionalização, como conhecer ações em outros países e ampliar as experiências acadêmicas. Também apresenta dados sobre programas de mobilidade estudantil e estrangeiros nas instituições brasileiras, além de discutir o Sistema Arcu-Sul de credenciamento de cursos no Mercosul.
O documento discute a formação em Design Instrucional, incluindo níveis de atuação, áreas acadêmicas, mediações do DI e objetivos de um curso de especialização em DI. O curso visa formar profissionais capacitados a desenvolver projetos de cursos online, com foco em competências como concepção, planejamento e avaliação de cursos mediados por tecnologias. Os egressos atuam como designers instrucionais plenos ou gerentes de treinamento em empresas e instituições de ensino.
Internacionalização na Graduação: reflexões no Fórum Sul de Pró-Reitores de G...Roberto C. S. Pacheco
1. O documento discute a internacionalização nos cursos de graduação, definindo conceitos de internacionalização e tendências globais no tema.
2. É apresentado um caso nacional de revisão do portfólio de cursos de graduação da PUCPR visando alinhar a instituição aos padrões internacionais.
3. Os desafios da internacionalização incluem a definição da identidade institucional e como a estratégia de internacionalização pode promovê-la.
O documento discute a integração de competências e currículo na educação básica brasileira de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele explica que o planejamento pedagógico deve visar o desenvolvimento de competências através de habilidades e conteúdos de diferentes áreas, respeitando as diferenças individuais dos estudantes. O processo deve ser avaliado cuidadosamente para garantir equidade e igualdade na aprendizagem.
O documento discute a gestão educacional para o sucesso do ensino e da aprendizagem, abordando tópicos como a construção coletiva do projeto pedagógico, a avaliação do desenvolvimento escolar, as novas tecnologias da informação e comunicação, a organização do cotidiano e dos tempos escolares. Também trata de currículos e programas, com foco nos saberes e competências desenvolvidas, e nas relações entre a escola, currículo e diversidade. Por fim, discute a educação e a sociedade, especialmente
O documento descreve o projeto eTwinning, incluindo sua história, objetivos, estrutura de suporte e como professores e alunos podem participar em projetos colaborativos europeus. O eTwinning permite a comunicação e colaboração entre escolas para desenvolver projetos que fortalecem a cidadania europeia.
Apresentação de Marília Morosini, Professora da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC/RS), no seminário Internacionalização da Educação Superior: por onde e como começar?, realizado no dia 08 de agosto de 2015.
1) A carta de missão descreve os objetivos do diretor de promover o sucesso escolar, competências de cidadania e uma cultura democrática na escola.
2) Os compromissos incluem reduzir o insucesso e o absentismo, promover a inclusão e uma cultura de escola para todos, estimular competências linguísticas e de raciocínio, e incutir valores democráticos.
3) Os resultados demonstram taxas elevadas de sucesso escolar, baixo absentismo, e elevada satisfação da comunidade escolar.
Trabalho e desenvolvimento profissional docenteCarlos Marcelo
Este documento discute princípios e modelos para o desenvolvimento profissional de professores. Em três frases:
1) Analisa tendências globais que afetam o trabalho docente como demografia, tecnologia e mercado de trabalho.
2) Discute como o desenvolvimento profissional pode mudar as práticas de ensino ao se concentrar na sala de aula, investigação e colaboração.
3) Propõe doze princípios-chave para o desenvolvimento profissional de qualidade, como continuidade, integração e excelência.
FILOSOFIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - FILOSOFIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Filosofia
-
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados
e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar
as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as
ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas
competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentes às Ciências Humanas e a
Filosofia,
incluindo seus aspectos científicos, históricos e metodológicos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços
institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Filosofia - Licenciatura Licenciatura idealizado
pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão
dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as
barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional,
bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes
de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
2
Público
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Filosofia - Licenciatura está relacionado ao fato
de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por
meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos
nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da
Este documento discute como as comunidades de prática podem promover a aprendizagem colaborativa através da tecnologia. Ele descreve como as comunidades de prática facilitam a inteligência coletiva e a construção de conhecimento compartilhado. Também destaca desafios na implementação da educação a distância em Portugal, como a falta de pessoal qualificado e resistência a novas abordagens pedagógicas.
O documento descreve programas de formação de professores de espanhol e inglês como línguas estrangeiras oferecidos pela Fundação Universitária Iberoamericana (FUNIBER). A FUNIBER oferece mestrados, especializações, cursos de expert e doutorado em ensino de espanhol e inglês como línguas estrangeiras, além de bolsas de estudo. Os programas incluem disciplinas sobre aquisição de línguas, metodologia de ensino, aspectos sociais e culturais das línguas
Este documento discute como a educação corporativa apoiada por ambientes virtuais de aprendizagem pode manter profissionais atualizados de forma contínua. Ele investiga a colaboração entre instituições educacionais e organizações para oferecer educação continuada aos funcionários. O estudo analisou um programa de educação a distância e concluiu que ele promove a disseminação de conhecimento, qualificação de funcionários e interação entre eles.
FILOSOFIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - FILOSOFIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de
Filosofia
-
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos
gerados
e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que
apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes
no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar
as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar
as
ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas
competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições
de
Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentes às Ciências Humanas e a
Filosofia,
incluindo seus aspectos científicos, históricos e metodológicos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços
institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais
didáticos.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Filosofia - Licenciatura Licenciatura
idealizado
pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos
conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a
compreensão
dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e
recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem
as
barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação
e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente
de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação
profissional,
bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas,
capazes
de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
2
Público
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Filosofia - Licenciatura está relacionado
ao fato
de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso,
com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor
por
meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos
desenvolvidos
nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências
Internacionais
e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher,
2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira.
Porto
Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base
Nacional
Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual,
Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José
. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed.
São Paulo:
É rica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos
em
gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São
Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos.
São
Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Prá
ticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba:
Intersaberes,
2020.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia
PDCA. Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Eles foram elaborados a partir de propostas curriculares de Estados e Municípios e buscam garantir o respeito à diversidade regional e local na organização dos currículos. Os PCNs orientam as ações do Ministério da Educação e do Desporto no sentido de melhorar a qualidade da educação brasileira.
Este documento discute o papel do professor na educação a distância. Resume que o professor deixa de ser apenas um transmissor de conhecimento e passa a ser um incentivador da produção do conhecimento pelos alunos. Lista sete qualidades esperadas do professor na educação a distância: observação e mediação, exploração no ambiente virtual, conhecer os aprendizes, criatividade, assistência ativa, domínio no espaço virtual de aprendizagem e idealismo.
1. O documento descreve um projeto desenvolvido numa escola TEIP que tem como objetivo promover competências informacionais e digitais entre alunos, professores e a comunidade para combater a infoexclusão.
2. O projeto envolve atividades práticas na biblioteca escolar para desenvolver literacia digital nos alunos e produzir recursos educativos digitais.
3. Também inclui formação sobre ferramentas digitais para professores e encarregados de educação com o objetivo de qualificar a comunidade e melhorar o acompan
Este documento descreve uma formação sobre planeamento e avaliação educacional. A formação visa refletir sobre documentos orientadores curriculares, níveis de decisão curricular e avaliação pedagógica para apoiar o planeamento de aprendizagens de estudantes. Os objetivos incluem desenvolver competências para pensamento crítico e autonomia entre estudantes.
Este documento apresenta um resumo sobre educação para cinco alunos do curso de Pedagogia EAD da UENF. Ele discute conceitos de educação, suas finalidades e importância para a sociedade do século XXI, enfatizando o desenvolvimento do aluno e sua preparação para a cidadania e o trabalho.
O documento descreve as ações de responsabilidade social e sustentabilidade realizadas pelo Conselho Regional de Administração de São Paulo (CRA-SP) ao longo de sua história e atualmente, incluindo eventos educacionais, coleta seletiva e uso de energia solar em suas dependências, e parcerias com outras organizações. Uma pesquisa qualitativa concluiu que tais ações fazem parte dos valores da organização, embora não afetem diretamente seus resultados financeiros.
1) O documento discute conceitos e desafios da transformação ágil em empresas, incluindo valores, princípios e métodos como Scrum e Kanban.
2) É apresentado o caso do Banco Itaú que implementou uma transformação digital e ágil com foco no cliente, colaboração, valor e experimentação.
3) Os 12 maiores desafios de implementar métodos ágeis em empresas são listados, como backlogs com trabalho inacabado, mudanças constantes de prioridades e baixa qualidade nas entregas.
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Trabalho e desenvolvimento profissional docenteCarlos Marcelo
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3) Propõe doze princípios-chave para o desenvolvimento profissional de qualidade, como continuidade, integração e excelência.
FILOSOFIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - FILOSOFIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Filosofia
-
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados
e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar
as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as
ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas
competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentes às Ciências Humanas e a
Filosofia,
incluindo seus aspectos científicos, históricos e metodológicos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços
institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Filosofia - Licenciatura Licenciatura idealizado
pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão
dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as
barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional,
bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes
de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
2
Público
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Filosofia - Licenciatura está relacionado ao fato
de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por
meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos
nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da
Este documento discute como as comunidades de prática podem promover a aprendizagem colaborativa através da tecnologia. Ele descreve como as comunidades de prática facilitam a inteligência coletiva e a construção de conhecimento compartilhado. Também destaca desafios na implementação da educação a distância em Portugal, como a falta de pessoal qualificado e resistência a novas abordagens pedagógicas.
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FILOSOFIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - FILOSOFIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de
Filosofia
-
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos
gerados
e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que
apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes
no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar
as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar
as
ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas
competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições
de
Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentes às Ciências Humanas e a
Filosofia,
incluindo seus aspectos científicos, históricos e metodológicos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços
institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais
didáticos.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Filosofia - Licenciatura Licenciatura
idealizado
pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos
conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a
compreensão
dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e
recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem
as
barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação
e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente
de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação
profissional,
bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas,
capazes
de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
2
Público
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Filosofia - Licenciatura está relacionado
ao fato
de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso,
com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor
por
meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos
desenvolvidos
nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências
Internacionais
e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher,
2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira.
Porto
Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base
Nacional
Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual,
Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José
. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed.
São Paulo:
É rica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos
em
gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São
Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos.
São
Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Prá
ticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba:
Intersaberes,
2020.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia
PDCA. Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Eles foram elaborados a partir de propostas curriculares de Estados e Municípios e buscam garantir o respeito à diversidade regional e local na organização dos currículos. Os PCNs orientam as ações do Ministério da Educação e do Desporto no sentido de melhorar a qualidade da educação brasileira.
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1. O documento descreve um projeto desenvolvido numa escola TEIP que tem como objetivo promover competências informacionais e digitais entre alunos, professores e a comunidade para combater a infoexclusão.
2. O projeto envolve atividades práticas na biblioteca escolar para desenvolver literacia digital nos alunos e produzir recursos educativos digitais.
3. Também inclui formação sobre ferramentas digitais para professores e encarregados de educação com o objetivo de qualificar a comunidade e melhorar o acompan
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O documento descreve as ações de responsabilidade social e sustentabilidade realizadas pelo Conselho Regional de Administração de São Paulo (CRA-SP) ao longo de sua história e atualmente, incluindo eventos educacionais, coleta seletiva e uso de energia solar em suas dependências, e parcerias com outras organizações. Uma pesquisa qualitativa concluiu que tais ações fazem parte dos valores da organização, embora não afetem diretamente seus resultados financeiros.
1) O documento discute conceitos e desafios da transformação ágil em empresas, incluindo valores, princípios e métodos como Scrum e Kanban.
2) É apresentado o caso do Banco Itaú que implementou uma transformação digital e ágil com foco no cliente, colaboração, valor e experimentação.
3) Os 12 maiores desafios de implementar métodos ágeis em empresas são listados, como backlogs com trabalho inacabado, mudanças constantes de prioridades e baixa qualidade nas entregas.
O documento discute estratégias para melhorar processos em empresas, incluindo: 1) Implementar métodos ágeis como Scrum e Lean para aumentar eficiência e qualidade; 2) Analisar o contexto usando o framework Cynefin para identificar desafios e adaptar estratégias; 3) Revisar processos, priorização de demandas e estrutura organizacional.
O documento discute a importância da mediação trabalhista para solucionar conflitos entre empregadores e empregados durante a crise causada pela pandemia de COVID-19, como demissões e negociações de verbas rescisórias. A mediação online tem se mostrado uma alternativa eficaz para negociar essas questões de forma rápida e a distância. Embora os direitos trabalhistas sejam indisponíveis, após a rescisão do contrato é possível negociá-los por meio da mediação, desde que respeitados os procedimentos legais
Francisco Antonio Soeltl | Palestrante
Fundador e Chairman e CEO do Grupo MicroPower Global que completa 26 anos em 28/04/2020, e é formado de quatro empresas: MicroPower Technologies, MicroPower Ventures, Instituto MicroPower para Transformação Digital, e Instituto MicroPower de Responsabilidade Social; Acumula mais de 40 anos de experiência como executivo em Tecnologia de Informação e Negócios em empresas multinacionais e nacionais, tais como Rhodia, Alcoa, Ford New Holland, Fiat e Lix da Cunha; Desde 1999 vem se especializando em Gestão de Performance, Desenvolvimento de Talentos, através da participação como congressista e palestrante nos principais eventos sobre o tema no Brasil, Estados Unidos e Europa; Contribuiu de forma efetiva na concepção do Manifesto Brasil Digital, coordenado pelo MBC – Movimento Brasil Competitivo, que inspirou a definição e publicação da E-Digital: Estratégia Brasileira para a Transformação Digital; Idealizador do Congresso e Prêmio Transformação Digital Brasil, uma evolução do Prêmio e-Learning Brasil (2002 a 2011) e do Prêmio Learning & Performance Brasil (2012 a 2019).
O documento descreve a Universidade Corporativa Ampliada (UCA), uma arquitetura para apoiar o desenvolvimento contínuo das pessoas por meio de aprendizagem, gestão do conhecimento e avaliação de desempenho. A UCA visa promover a alta performance em um ambiente de aprendizagem personalizado e ampliado, começando com o foco nas pessoas e em atender suas necessidades de desenvolvimento. São descritos diversos componentes da UCA, como objetivos, trilhas de aprendizagem, comunidades de prática e ferramentas de
Rodrigo Brandão Fontoura | Palestrante
Consultor e Advogado com mais de 20 anos de atuação em empresas do Setor de Energia (Oil&Gas e Energia Elétrica), nas áreas Legal e de Compliance; Mestre e doutorando em Energia pela USP; Especialista em Direito Contratual pela PUC-SP, em Direito Societário pela FGV – SP, em Direito Regulatório pelo Ibmec Law – SP, e Bacharel em Direito pela Universidade Mackenzie; Professor de Compliance no Setor de Energia na FIA; Professor de Gestão de Riscos e Compliance na Trevisan; Professor de Contratos Empresariais, Técnicas de Negociação e Direito Societário na Fundação Getúlio Vargas; Palestrante e autor de diversos artigos publicados em veículos de mídia, sendo autor do Livro “Contratos de Prestação de Serviços e Mitigação de Riscos” e coautor dos livros “Direito e Energia”; “Tributação no Setor Elétrico”; e Direito e Geração de Energia Elétrica; Diretor Institucional na Associação Brasileira de Integridade, Ética e Compliance – ABRAECOM.
Adalberto Seiti Tamura | Palestrante
Administrador de Empresas, Advogado e Contabilista. Sócio da SKZ, com cerca de 20 anos de atuação nas áreas fiscal, paralegal e societária. Membro do Grupo de Estudos de Empresas Familiares (GEEF) do CRA-SP e Presidente da Comissão de Direito Tributário da 101ª Subseção da OAB de São Paulo.
O documento discute os desafios e aspirações das mulheres empreendedoras e como as franquias podem ajudá-las a alcançar o sucesso nos negócios. As franquias oferecem apoio, orientação e segurança para desenvolver habilidades técnicas e de liderança. O caso de estudo apresenta a rede de franquias Pintamundi Tintas como uma opção para mulheres interessadas no mercado de tintas.
O documento resume o currículo e experiência profissional de Gustavo Alves como farmacêutico bioquímico. Ele tem doutorado em biotecnologia e mestrado em farmácia. Atua como coordenador de grupos e comissões sobre farmácia hospitalar e idosos. É professor e autor de livros sobre gestão e logística farmacêutica.
Adm. Teresinha Covas Lisboa | Expositora
Pós-Doutorado em Administração pela Florida Christian University (Humanização em Saúde). Doutorado em Administração. Mestrado em Administração dos Serviços de Saúde, Especialização em Didática do Ensino Superior, Especialização em Administração Hospitalar, Conselheira - Conselho Federal de Administração - Jurisdição São Paulo. Coordenadora do Grupo de Excelência em Pesquisa Aplicada em Administração, Diretora do SINDAESP-Sindicato das Empresas de Administração do Estado de São Paulo. Diretora da Associação Brasileira de Administração. Sócia-Diretora da TCL Consultoria e Assessoria S/C Ltda. Diretora \geralda Faculdade FACEAT. Docente Titular da UNIP. Docente convidada do Programa de Mestrado em Administração da Florida Christian University. Autora e co-autora de diversas obras nas áreas de Administração Geral, Administração Hospitalar, Recursos Humanos.
O documento discute a responsabilidade civil, administrativa e penal dos geradores de resíduos de serviços de saúde no Brasil. Ele explica a hierarquia das leis no país e os requisitos legais para o gerenciamento e descarte adequado de resíduos hospitalares, incluindo a classificação, segregação, armazenamento, transporte e métodos de tratamento e disposição final permitidos.
A Industria 4.0, focada na “Transformação Digital”, propiciou a criação de um novo conceito: Logística 4.0. Com isto, busca-se a automação total dos processos aplicados à cadeia logística, utilizando-se o mesmo conjunto de tecnologias disruptivas associadas à Industria 4.0. Dada a importância sobre a vantagem competitiva da indústria 4.0 a apresentação trará tópicos relacionados às oportunidades e desafios para o Brasil.
Felipe Soria | Expositor
Consultor de Digitalização e Indústria 4.0 SENAI - Trainee de Digitalização e Indústria 4.0.
Maria Alice Mendes
Palestrante
Especialista em carreira; Diretora da Korn Ferry (uma das maiores empresas de recrutamento); Pós-graduada em Orientação Profissional (FIA-USP); MBA Executivo (Dom Cabral); Ex-nadadora, tendo sido a primeiro atleta e profissional de carreira no Brasil a escrever sobre transição de carreira de atletas de alto desempenho.
O documento apresenta a programação de um evento sobre coaching em grupo, abordando: introdução, conceitos e características de coaching individual e em grupo, apresentação de um caso de coaching em grupo e período para perguntas e respostas.
Daniela Monteiro Gabbay | Expositora
Sócia de Mange & Gabbay. Mestre e doutora pela Universidade de São Paulo (USP). Professora da graduação e pós graduação da Escola de Direito de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV), nas áreas de Mediação, Arbitragem e Processo Civil. Foi visiting fellow na Universidade de Yale (EUA) e na London School of Economics and Political Science (UK). É autora dos livros “Pedido e Causa de Pedir", “Meios alternativos de solução de conflitos”; “Mediação & Judiciário no Brasil e nos Estados Unidos”, dentre outros. Integra Corpo de Mediadores e Árbitros de Câmaras de Solução de Conflitos.
O documento discute as tendências atuais e futuras da arbitragem. Apresenta conceitos básicos de arbitragem e marcos legais relevantes no Brasil. Discorre sobre a expansão da arbitragem para novos temas como a administração pública, investimentos, questões societárias, trabalhistas e tributárias.
This document discusses solutions for addressing regulatory confusion and inequality issues surrounding micromobility in cities. It proposes three solutions: 1) hiring ex-convicts to manage scooter parking and operations to help with reintegration; 2) holding local community events focused on social issues for children and teenagers; 3) creating an exclusive geofenced area in a violent low-income community as a pilot for new approaches. The challenges of building community trust are acknowledged, as well as the need to do more.
Emerson Ciociorowski | Palestrante
Stressbreak, Qualidade de Vida, Diretor. Graduado em Economia pelo Mackenzie, especialização em Marketing pela NYU. Pioneiro na introdução do conceito "coaching" no Brasil, desde 1996 se dedica a desenvolver trabalhos na área comportamental, in company, no Brasil e no exterior, tendo como base a teoria de Valores de Gregory Bateson e Inteligência Emocional. Faz atendimentos individuais e em grupo, presenciais e online. Criador da marca Stressbreak ®, desenvolveu pesquisas e programas sobre gerenciamento de estresse. É autor de vários livros, dentre eles "Executivo, o super-homem solitário", prefaciado por Abílio Diniz. Membro-fundador do Grupo de Excelência em Coaching do Conselho Regional de Administração de São Paulo - GEC/CRA-SP.
O documento discute as tendências futuras do branding, marcas e comunicação até 2050. Aborda como as empresas precisam planejar suas estratégias para os próximos 10, 20 e 30 anos, considerando que as gerações mais novas vivem no presente e no futuro imediato. Também destaca a importância de ter uma visão de longo prazo para nortear as ações atuais das organizações.
Mais de Conselho Regional de Administração de São Paulo (20)
O Futuro do Branding, das Marcas e da Comunicação até 2050
Desafios e oportunidades internacionais: qualificação profissional e acadêmica
1. CAPACITAÇÃO DE TALENTOS HUMANOS
NO ÂMBITO DAS RELAÇÕES
INTERGERENCIAIS
Profa. Teresinha Covas Lisboa
2019
2. INTERNACIONALIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO
Efeitos da internacionalização na formação acadêmica
Expansão da formação de discentes
Expansão da aprendizagem e troca de informações
Internacionalizar = desenvolver novas competências e lideranças
Diversidade Cultural
Novas tecnologias
4. INTERNACIONALIZAÇÃO SEGUNDO INEP
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira
Conhecer as ações em desenvolvimento na educação superior
Promover experiências acadêmicas e profissionais
Ampliar os cenários de formação
Desenvolver competências globais
Desenvolver competências linguísticas e interculturais
Obter resultados positivos na avaliação do ensino superior
Melhorar a qualidade da formação a partir da avaliação das políticas de
internacionalização promovida pela IES
Ser um processo resultante do amadurecimento da IES e visar à inserção
no cenário mundial
5. APRENDIZAGEM DE NOVAS COMPETÊNCIAS
Saber = incorporar conhecimentos
Saber fazer = adquirir habilidades
Saber agir = desenvolver atitudes
Resultado: competência é uma inteligência prática (ZARIFIAN, 2001)
porque apoia-se em conhecimentos adquiridos e os transforma em
aplicabilidade. Gera a socialização.
6. I M P O R T A N T E
“As Instituições de Ensino Superior precisam entender a importância do
processo de internacionalização não só como um facilitador de inclusão
social, mas também de inclusão global, uma vez que muitos alunos
consideram a internacionalização como a grande oportunidade e, às
vezes, a única de ter contato com o ambiente internacional” (GRIBOSKI,
2015).