Aprendizagem baseada em problemas e mídias sociais - Ensino de ciências com internet - Aula 6

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Sexta aula e final do curso de difusão "Internet no ensino de Ciências e Biologia"

Como usar aprendizagem baseada em problemas e mídias sociais para o ensino de biologia.

Professores ­ Sonia Lopes e Atila Iamarino
Monitora ­ Mariana Fioravanti
Material do curso disponível em: http://pt­br.eduweb.wikia.com

Publicada em: Educação
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Aprendizagem baseada em problemas e mídias sociais - Ensino de ciências com internet - Aula 6

  1. 1. Aula 6 – Aprendizagem baseada em problemas e mídias sociais Internet no ensino de Ciências e Biologia Janeiro 2015 Atila Iamarino e Sonia Lopes
  2. 2. Perspectiva construtivista Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 • Aprendizado é auto-governado • Baseado na resolução problemas Dalsgaard, C. (2006). Social software: E-learning beyond learning management systems. European Journal of Open Distance and ELearning, 2006(2005), 1–12.
  3. 3. Aprendizagem baseada em problemas (ABP) Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 Schmidt, H. G. (1983). Problem-based learning: rationale and description. Medical Education, 17, 11–16. • Começa na Medicina entre 1960-70 • Baseado em três condições – Engaja conhecimentos prévios – Aplica conhecimento em seu contexto (codificação específica) – Elabora conhecimento
  4. 4. Aprendizagem baseada em problemas (ABP) Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. • Construir uma base de conhecimento flexível • Desenvolver a habilidade de resolução de problemas • Desenvolver habilidades de auto- aprendizagem permanentes • Formar alunos colaboradores • Formar alunos motivados a aprender
  5. 5. Aprendizagem baseada em grupos Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 Koles, P. G., Stolfi, A., Borges, N. J., Nelson, S., & Parmelee, D. X. (2010). The impact of team- based learning on medical students’ academic performance. Academic Medicine : Journal of the Association of American Medical Colleges, 85(11), 1739–45. • Variação da ABP • Pequenos grupos que: – Estudam conteúdo – Testam conhecimento – Aplicam em exercícios • Aumentou performance de estudantes, em especial do quartil de menor desempenho
  6. 6. ABP Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
  7. 7. O problema Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. • Complexo • Bem estruturado • Aberto • Realista • Ressoar com as experiências dos alunos
  8. 8. Ferramentas construtivistas Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 Dalsgaard, C. (2006). Social software: E-learning beyond learning management systems. European Journal of Open Distance and ELearning, 2006(2005), 1–12. • Construção • Apresentação • Reflexão • Colaboração • Encontrar recursos e pessoas • AVAs são administradores de alunos
  9. 9. Tecnologias e ferramentas mentais Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 Jonassen, D. H., Carr, C., & Yueh, H.-P. (1998). Computers as mindtools for engaging learners in critical thinking. TechTrends, 43, 24–32. doi:10.1007/BF02818172 Segundo Jonassen et al.: • Tecnologia é boa em armazenar informação • Pessoas são boas em ensinar • Não o inverso • Ferramentas mentais que fazem o aluno pensar profunda e criticamente sobre o conteúdo
  10. 10. Cabe ao professor Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 • Promover o contexto onde serão desenvolvidos os problemas • Usar diversas ferramentas de diferentes propósitos que permitam (várias) atividades abertas • Problemas que explorem sua realidade – Estudantes são mais motivados quando identificam a aplicação em contextos com significado perceptível Ferrari, M. and R. Mahalingam (1998). Peersonal cognitive development and its implications for teaching and learning. Educational Psychologist 33(1): 35-44.
  11. 11. Para desenvolver a atividade Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 • Quais objetivos – Conteúdo – Finalidade • Antes da aula? Durante? Depois? • Estratégias – Produção de conteúdo • Autoral? Em grupo? – Curagem – Público ou privado?
  12. 12. Para desenvolver a atividade Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 • Ferramentas de implementação – De acordo com a estratégia – Demandas éticas • Plágio e privacidade • Avaliação – Participação – Questionário – Trabalho entregue • Grupos de 6 alunos* Savin-Baden, M. (2007). A Practical Guide to Problem-based Learning Online. Taylor & Francis.
  13. 13. Para desenvolver a atividade Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 • Familiaridade dos alunos com a ferramenta • Tema engajante • Participação dos mediadores • Grupos médios (30 – ideal) • Maior barreira: recepção pelos colegas Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt Web 2.0 technologies: Theory and empirical tests. The Internet and Higher Education, 11(2), 71–80.
  14. 14. Cinemática e Super Mario Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 Nordine, J. C. (2011). Motivating Calculus-Based Kinematics Instruction with Super Mario Bros. The Physics Teacher, 49(6), 380-382. The Game Theorists - https://www.youtube.com/channel/UCo_IB5145EVNcf8hw1Kku7w
  15. 15. Classificação biológica e Pokemóns Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
  16. 16. Genética e X-Men Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 https://www.youtube.com/watch?v=rDnMI6fusVY
  17. 17. Vertebrados e dragões Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 https://www.youtube.com/watch?v=eSGtN70TcJg
  18. 18. Respiração e Wolverine Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 https://www.youtube.com/watch?v=6J47x599ZFQ
  19. 19. Audição, velocidade do som e Super- Homem Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 https://www.youtube.com/watch?v=e7NIDznz0H8
  20. 20. Química e Breaking Bad Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 https://www.youtube.com/watch?v=uhnz7r9BQ8o
  21. 21. Física e Futebol Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 https://www.youtube.com/watch?v=Isy99ARz2to
  22. 22. Zumbis! Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
  23. 23. TV Tropes Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 http://tvtropes.org/pmwiki/pmwiki.php/Main/HomePage
  24. 24. Organize-se Para o professor Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 http://life.time.com/culture/albert-einstein-last-photo-taken-of-his-princeton-office/#1
  25. 25. Leitura Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 • Pocket – http://getpocket.com/ • Instapaper – http://www.instapaper.com/ • Readability – http://www.readability.com/ • Evernote Clearly
  26. 26. Captura Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 • Web • Ideias • Fotos • Arquivos • PDFs http://evernote.com/evernote/
  27. 27. Organização de artigos Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015 • Captura automática de artigos • Páginas Web • Acesso offline • Anotação • Sincronização • PDFs • Reference Manager http://www.zotero.org/

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