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Rede de enfrentamentos as drogas e a violência: o papel do professor retirado
- 1. Suely Dantas de Oliveira Moura – Ms em Ciências da Educação/ Esp. em Direitos Humanos. Cláudio dos Santos Silva – Esp. em Proteção a Criança e Adolescente/Esp. Policiamento Escolar Comunitário Tema: Rede de enfrentamento as drogas e a violência: O papel do professor na construção de uma sociedade de valorização à vida
- 2. Educação em Direitos Humanos “A Educação se revela como um elemento essencial para a formação do cidadão enquanto sujeito de direito. Isto é, aquela pessoa que se sente responsável pelo projeto de sociedade à qual pertence.”(Brasil, 2013, p.34)
- 3. Fatores contribuintes para o uso de drogas nas escolas • Aceitação social; • Falta do apoio familiar; • Curiosidade por novas sensações; • Envolvimento de familiares e amigos com o consumo de drogas; • Fuga dos problemas; • Não existir atividades sociais.
- 4. Proposta de Metodologia Fundamentada no Modelo Problematizador de Magendzo(2005) “O modelo problematizador caracteriza-se pela abordagem crítica, levando o educando[...] à conscientização dos problemas ou dificuldades que afetam sua comunidade,[...].”(Brasil, 2013, p.56)
- 5. O Modelo problematizador contempla três etapas, e que são caracterizadas a seguir 1. Momento do Diagnóstico; 2. Momento do Desenvolvimento; 3. Momento em que se levantam alternativas de soluções. (Brasil, 2013, p.58)
- 6. 1. Momento do Diagnóstico 1º Caso - Incitação à Violência
- 7. 2º Caso - Incitação ao Homicídio
- 8. 3º Caso - Agressão Física
- 9. 4º Caso - Agressão Física II Aluna vítima/Agressora
- 10. 5º Caso - Agressão Física III “Brincadeira ” II
- 12. 2. Momento do Desenvolvimento Palestras com Especialistas na área Ações sociais motivacionais diversificadas Como Fazer? DPCA E DP
- 13. 2. Momento do Desenvolvimento Encontros PalestrasFormações Diversas Orientações EDH
- 14. Realização 1. Encontro para resolução de problemas: 2. Direcionar o problema conforme a legislação em vigor, assinatura de TERMOS de: a) Ação Pedagógica b) Ajustamento de Conduta c) Conciliação d) Declaração e) Orientação 3. Formações para a comunidade escolar com temas diversificados
- 15. Informações Legais • Ato Infracional = art.103 a 112 - ECA • Ato Indisciplinar = Regimento Interno ? Consta? • Providências Adequadas e/ou Prevaricação art.319 CP
- 17. Tipos de Atos Infracionais/Crime Discriminação( Racismo, homofobia)Tráfico e Consumo de DrogaFurto dentro da Escola (celular)Desacato= Aluno x ProfessorDano ao Patrimônio PúblicoCrimes VirtuaisLesão CorporalAmeaça
- 18. 3. Momento em que se levantam alternativas de soluções Formação em legislação Patrulha Escolar mais atuante + = Trabalho de redução aos atos indisciplinares e infracionais/crime
- 19. Eixos estratégicos Formação de gestores Formação de Professores Formação de Funcionários Formação de Estudantes Formação de Pais, Mães e Responsáveis
- 20. Os critérios de risco ligados à utilização das drogas • Comportamento agressivo e inapropriado em sala de aula; • Fracasso no desempenho escolar; • Habilidades sociais empobrecidas; • Junção com colegas que apresentam comportamentos desviantes; • Percepção de que na escola, entre os pares e na comunidade existe aprovação do comportamento de uso de drogas.
- 21. O perfil do aluno desejado • Progressão no rendimento escolar; • Aumentar a frequência às aulas; • Reduzir o comportamento inadequado; • Valorizar o relacionamento com a família; • Aumentar a responsabilidade;
- 22. REFERÊNCIAS