ESCOLA x VIOLÊNCIA x DISCIPLINA. QUESTÕES NORTEADORAS E RELEVANTES SOBRE DISCIPLINA E INDISCIPLINA NO COTIDIANO ESCOLAR. COMO LIDAR COM TAIS SITUAÇÕES?

1. ESCOLA x VIOLÊNCIA x DISCIPLINA
QUESTÕES NORTEADORAS E RELEVANTES
Raimundo Soares de Andrade
Rondonópolis, MT 03/12/2013
Como em qualquer outro lugar, a escola é um campo de grandes vivências para o
aluno, assim, propicia momentos diversos e fazem o aluno interagir nas diferentes áreas
de sua vida. Assim, ele faz novas amizades, produz perspectivas, socializa, interage, cria
conceitos e forma idéias. Todos querem conquistar seu espaço e muitas vezes os que
brigam se relacionam com os apaziguadores e pacificadores. Este é um bom lugar para
discutir e viver as concepções do respeito ao próximo, da cultura da paz e da boa ordem
( disciplina!!??). A escola, nesse sentido pode construir essa ponte de ligação para criar
um ambiente cada vez mais tranqüilo e acolhedor. O “PPP” ( Projeto Político
Pedagógico) deve fomentar questões norteadoras e direcionadas no sentido de promover
o bem estar social e todo o bom andamento do ambiente escolar acolhedor, no sentido
da construção de um espaço interativo de paz. Promover eventos, palestras e outras
ações pedagógicas, pode melhorar em muita essa questão em si. Conseguir resolver os
problemas de disciplina e a violência na escola é um grande desafio. Isso compete não
somente a uma pessoa, mas a todos os segmentos da unidade escolar: CDCE ( Conselho
Deliberativo da Comunidade Escolar), pais, professores, alunos, etc.
Quanto a violência, pode-se dizer que a mesma, é um grande mal que assola as
nossas escolas e muitas são as sua formas de manifestações : brigas, xingamentos,
discriminação, bullying, entre outras. Como bem disse Aída Maria Monteiro Silvia no
seu texto “A Violência na Escola, a Percepção dos Alunos e Professores:
Já para diretores, coordenadores pedagógicos e professores, a
percepção apresentada com maior freqüência é a da violência
enquanto descumprimento das leis e derivada da falta de condições
materiais da população, associando-a à miséria, à exclusão social e ao
desrespeito ao cidadão: (p,259)
Determinantes dos problemas da violência e da disciplina na escola
O jovem e o adolescente vivem em busca de suas realizações e a emoção acerca
do que passam podem também influenciar no modo em que vivem. A violência não
surge somente por um só fator, mas são várias as suas causas. Dentre elas, pode-se

2. destacar: religião, desemprego, nível de escolaridade, raça, disputas, guerras urbanas,
anseios, aceitação, drogas, riqueza, desestrutura familiar, pobreza, limites, furto, e muito
mais. Isto pode desencadear na vida desses “atores” o desejo de também praticar certos
tipos de violência em suas vidas. Ora para serem vistos, aceitos ou realizados por si
mesmos. Quando essas manifestações acontecem de alguma forma dentro da escola é
preciso rever os conceitos e procurar maneiras de solucionar os problemas presentes.
Relação entre a necessidade de disciplina e de liberdade do aluno
Na busca de soluções para os direitos dos alunos é necessário que a liberdade de
cada um seja colocada lado a lado com a necessidade da ordem da disciplina. Nenhuma
pode andar sem a outra. O conceito de liberdade deve ser embasado numa junção de
pontos importantes que devem ser levados em conta na construção de valores positivos
no ambiente escolar. A escola, tanto municipal como estadual ou particular é regida por
leis e regras que norteiam todo o processo de andamento do bem estar comum. Propor
sugestões e promover discussões com a comunidade acerca do assunto fará toda uma
diferença na postura e tomada de decisões entre todos os envolvidos. Assim, a gestão,
deve trabalhar de forma a alcançar uma prática educativa sem autoritarismo, mas com
autoridade e respeito.
É necessário, portanto, que a gestão pedagógica trabalhe em promover ações que
alcancem todos os quesitos no que diz respeito a paz no ambiente escolar. Para tanto,
todos os segmentos escolares devem trabalhar com um objetivo comum. Vale ressaltar
que para alcançar os objetivos propostos é preciso haver também uma boa definição e
conhecimentos do que vem a ser o termo VIOLÊNCIA. Hoje temos os diversos tipos
desde os tradicionais, como brigas, mortes entre outras vistas também como as
violências comuns no cotidiano escolar. Com a era cibernética, aumentam-se as
violências virtuais de diversas formas e amplitudes. Os direitos humanos podem ser
trabalhados de diversas maneiras no currículo escolar e assim, os professores e a gestão
podem obter resultados positivos. Precisamos acreditar na prática da educação com
vistas ao aperfeiçoamento e na educabilidade do ser humano:
A dúvida mais destrutiva para a Pedagogia é não acreditar na
educabilidade do ser humano, da infância que por ofício acompanha.
Neste sentido, as violências infanto-juvenis e os embates que elas
provocam trazem hoje as indagações mais desestabilizadoras para o
pensar e o fazer pedagógicos. (Miguel González Arroyo,p, 805)

3. A perspectiva de cidadania desenvolvida pela escola atual
Não que exista, mas caminhamos rumo a uma escola ideal. Uma escola que
pense numa formação concreta e realista que tenha em vista não somente a aprovação
automática, mas que ensine com sabedoria o conhecimento. Neste sentido uma escola
ideal se faz com : -Alunos que queiram exercer a sua cidadania de tal forma a alcançar
uma educação comprometida com seu direito de ser e viver e realizar. -Professores
comprometidos e capacitados que usem toda a sua sabedoria para as práticas do bem
comum. -Pais que levam a sério o estudo dos seus filhos que abram a mão e os olhos e
percebam que a educação transforma o mundo. – Uma gestão que tenha visão e que
desenvolva um trabalho cooperativo. – Um governo que entenda que a Educação é um
compromisso de extrema importância a uma nação, por isso as políticas públicas
devem ser pensadas na educação como um todo para a formação do aluno enquanto ser.
A escola precisa ter embasamento junto ao “PPP” para exercer sua função e assim
cobrar a prática cidadã que é direito de cada um no seu meio onde vive. Os direitos e
deveres devem ser levados também em consideração nas diversidades em todas as áreas.
A prática da cidadania é construída sobre elementos importantes e isso engloba
principalmente a ação dos direitos e deveres. O respeito dado é transmitido, isto é,
praticado. A escola, como formadora de opinião e também de caráter pode criar e
possibilitar práticas para o exercício dessa cidadania. Precisamos respeitar as pessoas
como elas são, mas necessariamente não precisamos concordar com algumas práticas
desenvolvidas por elas. É importante amar um aluno violento ou até mesmo um usuário
de drogas, mas temos que deixar claro que não concordamos com suas atitudes. Só
podemos exercer a cidadania se levarmos em conta o respeito pelo próximo.
BIBLIOGRAFIA
ARROYO, M. Quando a Violência Infanto-Juvenil Indaga a Pedagogia. In:Educação e
Sociedade: revista de ciência da educação. Campinas: Cortez/CEDES. V. 28, Nº 100,
2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a0828100.pdf> Acesso em
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SILVA, A. M. M. A violência na escola: a percepção dos alunos e professores.
Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/amc_a.php?t=001> Acesso em
15/04/2013
VASCONCELLOS, C. S. Os desafios da disciplina em sala de aula e na escola.
Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/amb_a.php?t=014> Acesso em
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