O documento discute como a teoria socio-cognitiva e a cibercultura podem ser aplicadas na educação. Ele argumenta que a escola deve proporcionar uma aprendizagem democrática e dinâmica que valorize as experiências dos alunos e permita o compartilhamento de informações. Além disso, as ferramentas digitais devem ser usadas para promover trocas sociais e culturais entre os estudantes.

1. A Teoria socio-cognitiva e a
Cibercultura
Informática Educativa I
Por Luiz Carlos

4. A questão importante da escola não é o
funcionamento psíquico ou os conteúdos de
ensino, mas a organização de um ambiente
educativo de solidariedade. (LIBÂNEO, 2005, p.
14).
A formação democrática deve conduzir o
ambiente de aprendizagem.

5. A COMUNICAÇÃO baseada nas experiências
pessoais e nas trocas proporcionadas pelas
relações humanas são essenciais.
A escola baseada na teoria socio-cognitiva deve
proporcionar situações didáticas dinamizadas.
Valorizar os conhecimentos que os alunos
trazem de suas vivências.

6. A escola é local de formação democrática e
assim deve ser encarada.
A cibercultura por meio de suas ferramentas
tecnológicas de compartilhamento de
informações proporciona acesso democrático as
informações e consequente conhecimento.
O espaço informacional que a cibercultura
possui amplia a capacidade de informação.

7. A escola é local de formação democrática e
assim deve ser encarada.
A cibercultura por meio de suas ferramentas
tecnológicas de compartilhamento de
informações proporciona acesso democrático as
informações e consequente conhecimento.
O espaço informacional que a cibercultura
possui amplia a capacidade de informação.

8. Olhar para o aluno e enxergar uma riqueza de
conhecimento que ele possui e que precisa ser
compartilhado.
Permitir que o espaço informacional seja
constante em sala de aula, respeitando os
diferentes, proporcionando liberdade de
expressão.
Formar cidadãos.

9. As tecnologias, como redes sociais, aplicativos
de celular e a própria informática, devem ser
inseridas para proporcionar uma troca de
experiências sociais e culturais pelos alunos.
Compartilhar nas redes sociais as impressões e
o conhecimento adquirido, usar as trocas de
informações.

10. Criar grupos de aplicativos de celular para
proporcionar comunicação e interação na
comunidade escolar.
Compartilhar as informações de atividades
escolares através das redes sociais.
O acesso as tecnologias de compartilhamento
de informação deve proporcionar um
acolhimento e posterior espaço democrático
para socialização.

11. Referências Bibliográficas
LIBÂNEO, José Carlos. AS TEORIA PEDAGÓGIAS MODERNAS
REVISITADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA
EDUCAÇÃO. (2005). Disponível em:
<http://ntem.lanteuff.org/pluginfile.php/15077/mod_resource
/content/4/teoria_debatecontempo.pdf>. Acesso em: 28 jul.
2017.
SANTOS, Edméa. A Cibercultura e a Educação Em Tempos de
Mobilidade e Redes Sociais : Conversando com os Cotidianos.
(2010). p. 77 – 98, disponível em <
http://ntem.lanteuff.org/pluginfile.php/15078/mod_resource/
content/3/Cibercultura.pdf>. Acesso em: 28 de Jul. de 2017.