O computador na educação: mas que um luxo uma necissidade

1. Por: LindembergVieiraVargas ( defendendo idéias tcnófilas)

2. 1. O processo do informatização da sociedade que já atinge
o Brasil caminha com espantosa rapidez e parece ser
irreversível. Temos a responsabilidade de nos preocupar
em oferecer a melhor preparação possível para que os
nossos alunos, inclusive da rede pública, possam viver e
atuar numa sociedade informatizada.
2. Diante desse quadro, muitas escolas particulares estão
ativa e decididamente introduzindo o computador no
processo de ensino e aprendizagem. O poder publico a
respeito da gravidade dos problemas que afetam a
escola publica não pode ignorar esse fato, permitindo,
assim, que o tipo de educação que é oferecido na escola
publica se distancie ainda mais do ensino ministrado na
escola particular.

3. 1. não podemos perder de vista o fato de que a
escola tem que preparar cidadãos
suficientemente familiarizados com os mais
básicos desenvolvimentos tecnológicos, de
modo a poder participar no processo de
geração e incorporação da tecnologia de que o
País precisa para sair do estágio de
subdesenvolvimento econômico e de
dependência cultural e tecnol6gica em que se
encontra. E a informática está no centro de
toda essa tecnologia.

4. 1. Devemo-nos preocupar com a questão da Informática na
Educação porque a evidência disponível, embora não tão
ampla e contundente quanto se poderia desejar,
demonstra que o contato regrado e orientado da criança
com o computador em situação de ensino-aprendizagem
contribui positivamente para o aceleramento de seu
desenvolvimento cognitivo e intelectual, em especial no
que esse desenvolvimento diz respeito ao raciocínio
lógico e formal, à capacidade de pensar com rigor e
sistematicidade, à habilidade de inventar ou encontrar
soluções para problemas. Mesmo os maiores críticos do
uso do computador na educação não ousam negar esse
fato.

5.  A criança, dominando o computador, tem à
sua disposição um instrumento poderoso
com o qual pensar e aprender.
 O que possibilita o conhecimento extrapolar
os limites da escola
 Ou mais ainda a escola ir até o aluno

6.  A Internet possibilita um intercâmbio entre localidades distantes,
gerando trocas de experiências e contato com pessoas de outros
países. Essas “pontes” que hoje existem entre diferentes mundos
representam o único meio de acesso para quem não vive perto dos
grandes centros urbanos. Somente nas grandes cidades pode-se
conviver diretamente com a informação, ou seja, uma fatia
minoritária de pessoas tem acesso à educação de qualidade, pois
tem acesso à universidade, bibliotecas, laboratórios, teatros,
cinemas, museus, centros culturais etc. É necessário, deste modo,
democratizar o acesso ao conhecimento, às tecnologias da
informação e da comunicação, seja para a formação continuada
dos professores, seja para o enriquecimento da atividade
presencial de mestres e alunos.

7.  O grande desafio da atualidade consiste em
trazer essa nova realidade para dentro da sala
de aula, o que implica em mudar, de maneira
significativa, o processo educacional como
um todo.

8.  As idéias que listamos nessa apresentação,
extraímos dos textos:
1. O computador na educação
Eduardo O. C. Chaves/UNICAMP
2. O uso do computador na educação: a
informática educativa
Sinara Socorro Duarte Rocha
Disponível em : http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm acesso
em 31/08/2013