O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem. Ele define ambientes virtuais e lista exemplos como Facebook e Google Earth. Também discute ferramentas que transformam ambientes virtuais em ambientes virtuais de aprendizagem, como Moodle e Blackboard. Finalmente, lista autores importantes no campo como Martin Weller e artigos relevantes sobre o tópico.

1. Nome: João Paulo Pinto | Nº: 1000961 | Atividade 0
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1. O que é para si um Ambiente Virtual ?
Para mim, o conceito de ambiente virtual está intimamente relacionado com o conceito de realidade
virtual e de virtualização. É a utilização de softwares e aplicações para criarem ambientes gráficos,
mediados pela tecnologia e baseados em realidade virtual, permitindo que os utilizadores viven-
ciem determinadas experiências em áreas como o social, educação, saúde, entre outras, como se as
tivessem a praticar fisicamente.
2. Indique 3 ambientes virtuais de que já ouviu falar.
 Facebook (www.facebook.com)
 Google earth (www.google.com/intl/pt-PT/earth)
 Portal das Finanças (www.portaldasfinancas.gov.pt)
3. É utilizador/conhecedor de algum? Se sim, qual ou quais?
Sou um utilizador regular de qualquer um dos ambientes que referi anteriormente.
4. O que transforma um Ambiente Virtual em Ambiente Virtual de Aprendizagem?
O que transforma um ambiente virtual num Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) são as fer-
ramentas que permitem a montagem de processos educativos estruturados (como cursos), elabora-
dos e geridos por professores, ou profissionais com competências em educação a distância.
Mas destaco também a contribuição das metodologias educacionais implementadas nos AVA de
forma a potenciar a aprendizagem, permitindo que esta possa ser objeto de uma avaliação, reconhe-
cimento e certificação.
5. Indique 3 Ambientes Virtuais de Aprendizagem de que já ouviu falar.
 Blackboard / WebCT (www.webct.com / www.webct.com)
 Moodle (www.moodle.org)
 aTutor (www.atutor.ca)
6. É utilizador /conhecedor de algum? Se sim, qual ou quais?
Sou um utilizador frequente do Moodle, enquanto estudante da UAb, e do aTudor no qual já fui
Tutor de alguns cursos online.
7. Descreva um AVA que conhece e indique:
O Moodle é um software de utilização livre que pode ser instalado num computador (geralmente
um servidor) de forma a obter uma plataforma de trabalho online que permite criar um Ambiente
Virtual de Aprendizagem.
Incorpora várias ferramentas para apoio à aprendizagem como, chats, fóruns, correio eletrônico,
testes online, editores para construção de conteúdos, além de ferramentas para gestão e administra-
ção de cursos, conteúdos e alunos.
a) autores importante neste campo;
 Vitor Rocio:
É doutorado em Informática na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de
Lisboa, e Licenciado em Engenharia Informática pela FCT-UNL. É professor associado e auxi-
liar da Universidade Aberta.
 Álvaro Figueira:
É investigador do Centro de Investigação em Sistemas Computacionais Avançados (CRACS). é
doutorado em Ciência de Computadores, é docente na FCUP, sendo o coordenador de e-
learning na mesma faculdade. É membro do júri do “Prémio Excelência em e-Learning”
b) um texto que não pode deixar de se conhecer;

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 Ribeiro, R. S. (2009). Educação on-line, Moodle e suas possibilidades educacionais. Ciências
Humanas em Revista, 7(2), São Luís/MA - Brasil, disponível em
http://www.nucleohumanidades.ufma.br/pastas/CHR/2009_2/Roure_Ribeiro_v7_n2.pdf, con-
sultado em 20-03-2014
8. Indique 3 autores e 3 artigos que se debruçam sobre Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
a) Autores:
 Tony Bates
Tony Bates foi um pioneiro na aplicação de tecnologia na área da educação e, graças a esse fei-
to. Nos últimos anos tem colaborado com várias universidades de todo o mundo em projetos
relacionados com a Educação a Distância.
Trabalhou ainda como consultor em mais de 40 países em instituições como o Banco Mundial,
OCDE, UNESCO, ministérios de educação de vários países e de várias comissões governamen-
tais de ensino superior assim como muitas universidades e faculdades.
Como autor publicou onze livros, sendo o mais recente “Managing Technology in Higher Edu-
cation: Strategies for Transforming Teaching and Learning”, além de outros títulos como “Man-
aging Technological Change: Strategies for College and Universities Leaders “, “Effective
Teaching with Technology in Higher Education”.
 Martin Weller
É professor de tecnologia educacional, na Universidade Aberta do Reino Unido. Esteve envol-
vido em muitos projetos de desenvolvimento de e-learning desta universidade, nomeadamente,
como diretor de Ambientes virtuais de Aprendizagem,
É investigador e estudioso sobre o impacto das tecnologias na prática educativa, em educação a
distancia e em implementação de MOOCs (Massive Open Online Courses).
É autor de vários livros sobre a temática da Escola Digital, Ambiente Virtuais de Aprendizagem
e elearning, entre outros. Também já publicou inúmeros artigos e é frequentemente convidado
para conferências.
 Pierre Dillenbourg
É doutorado em inteligência artificial aplicada à educação na Universidade de Lancaster, Ingla-
terra, sendo licenciado em ciências psico-pedagógicas.
Foi diretor da Unidade de Tecnologia Educativa na Universidade de Genebra e trabalhou na
Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, na Suiça.
É também consultor de importantes companhias Europeias em temas como desenho de tecnolo-
gias para melhorar o trabalho em equipa e a interação entre Homem e Máquina. É editor da série
Kluwer "Computer-Supported Collaborative Learning" e presidente da Sociedade Internacional
de Ciências da Aprendizagem.
Na área da investigação, especializou-se em estudar a contribuição da tecnologia para a aprendi-
zagem colaborativa e o papel do ciberespaço na interação social na educação.
b) Artigos:
 Dillenbourg, P. (2000). Virtual learning environments. University of Geneva. Disponível em
http://tecfa.unige.ch/tecfa/publicat/dil-papers-2/Dil.7.5.18.pdf, consultado em 21-02-2014
 Pequeno, M. C.; Loureiro, R. C.; Sarmento, W. W. F.; Paula P. D. S.; Henrique, S. L. P. & Sil-
va, C. L. O. D. (2002) Desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem. à Universi-
dade Federal do Ceará. Actas do VI Congresso Ibero-americano de Informática Educativa,
Vigo, Espanha, Disponível em http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt2003729183115paper-
073.pdf consultado em 20-03-2014
 Meirinhos, M. & António, O. (2007). Modelos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais, Uni-
versidade do Minho, Braga, disponível em
https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/399/1/Comuni_Modelos_M_O.pdf , consultado
em 22-03-2014

3. Nome: João Paulo Pinto | Nº: 1000961 | Atividade 0
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9. Indique quais foram os Ambientes Virtuais que conheceu e utilizou pela primeira vez neste
mestrado.
Já conhecia todos os Ambientes de Aprendizagem utilizados neste mestrado, até agora.
10.Indique quais foram os Ambientes Virtuais que conheceu desde que iniciou este curso.
Conforme referi no ponto anterior, já conhecia todos os Ambientes de Aprendizagem utilizados
neste mestrado até agora.
Segundo o que já me apercebi, nas edições anteriores do MPeL existiram atividades no Second
Life, que é um ambiente virtual muitas vezes utilizado em educação, que ainda não utilizei.
11.Explique qual é, para si, a relação entre ambiente virtual e elearning.
Para mim, o elearning é um modelo de ensino que cria um ambiente virtual propício às aprendiza-
gens, utilizando as novas tecnologias. Por outras palavras, o elearning socorre-se dos ambientes vir-
tuais para cumprir a sua função.
12.Imagine que um amigo lhe pedia para descrever o que fazia nesta u.c. Como lhe descreveria o
seu conteúdo e a metodologia de trabalho que imagina para ela.
Imagino que esta UC me irá apresentar os conteúdos que me permitam identificar melhor as poten-
cialidades dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, suas potencialidades e as aplicações.
Espero que a metodologia de trabalho seja, essencialmente, prática em me seja dada a oportunidade
de implementar um ambiente virtual de aprendizagem como aplicação dos conhecimentos adquiri-
dos.
Atendendo ao contexto em que se desenvolve esta UC, acho que irá ser um ambiente de aprendiza-
gem construtiva e colaborativo.