O documento discute a avaliação na educação. Ele argumenta que a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo, ao invés de estar focado apenas na nota. Também defende que a avaliação deve ter como objetivo principal promover o aprendizado dos alunos, ao invés de apenas classificá-los. Por fim, ressalta que a avaliação deve ter como meta o diagnóstico e a inclusão, para melhorar o processo de ensino-aprendizagem.

1. AVALIAÇÃO EM
EDUCAÇÃO
Prof. Me. Igor Alves
Graduação em Geografia -UECE
Especialista em Ensino de Geografia – UCAM
Mestre em Ética e Gestão - EST

4. Avaliação da Aprendizagem
• 1. Para que servem as provas na escola?
• 2. O que deve prevalecer na hora de julgar o
desempenho dos alunos: o produto ou o processo?
• 3. Até que ponto a forma de avaliar que praticamos
influencia o sucesso ou insucesso dos alunos?
• 4. O que fazer quando o aluno erra?

5. Examinar X Avaliar
Examinar:
•Pontual
•Classificatório
•Seletivo
Avaliar:
•Processual ( antes, hoje e o depois)
•Dinâmica (diagnóstica,formativa,dialética,
dialógica,investigativa, mediadora)
•Includente
(LUCKESI, C.)

6. Avaliação...
...Ao invés de estar a serviço da nota, a
avaliação passa a contribuir com a
função básica da escola, que é
promover o acesso ao conhecimento; e,
para o professor, transforma-se num
recurso precioso de diagnóstico.

7. Como PENSAR uma prática inovadora?
•Se um aluno não avalia o
significado daquilo que
aprende, como se pode
dizer que aprendeu algo?
•Se o professor não avalia
as necessidades dos
alunos, poderá propiciar
alguma tarefa efetiva?

8. Para quê?
Como?
Por quê?
O quê?
AVALIAR

9. Avaliar
significa
1 Conceituais
2 Redefinição de
conteúdos
3 Funções docentes
mudanças
Contínua
Formativa
Desenvolvim
ento integral
do aluno

10. Problemas no ato de avaliar
As propostas curriculares apresentam
objetivos que abarcam, na maioria das vezes,
ampla variedade de habilidades cognitivas
que vão da simples memorização de
conhecimentos até a análise e aplicação de
princípios.

11. ALGUMAS REFLEXÕESSOBRE O PROCESSO DE
AVALIAÇÃO
1. Quais são as finalidades das
avaliações?
2.O que será avaliado?
3.Quais os critérios de avaliação?
4.Como será o processo da avaliação?
5. Como garantir o total acesso dos
alunos e da comunidade no processo
e na divulgação dos
resultados de avaliação?

12. PARA CONCLUIR...
•O ato de avaliar, por sua constituição
mesma, não se destina a um julgamento
“definitivo” sobre alguma coisa, pessoa
ou situação...
•A avaliação se destina ao diagnóstico e,
por isso mesmo, à inclusão; destina-se à
melhoria do ciclo de vida. Deste modo, é
um ato amoroso.