Metodologias e Estratégias de Ensino, Ensino, Metodologias

1. Avaliação:
Modalidades, funções e instrumentos
avaliativos no processo de ensino e
aprendizagem
Metodologias e Estratégias de Ensino
Março/2023
Prof.ª Margarete Hirdes Antunes

2. Afinal, o que é a avaliação da aprendizagem?
Segundo Luckesi (2011) o ato de avaliar é uma possibilidade de
investigar e intervir na realidade que foi identificada no processo de
ensino aprendizagem.
Sobre a avaliação escolar, diz ele: é uma ferramenta para monitorar se
nós alcançamos nossos objetivos; é um recurso pedagógico disponível
ao educador para auxiliar o educando na busca de sua autoconstrução e
de seu estar na vida mediante aprendizagem significativa, logo a
avaliação é um processo.

3. • Disposição psicológica de acolher a realidade como ela é, e;
• Escolha da teoria com a qual o educador ira aventura-se na
investigação
Para avaliar, são necessárias duas condições:
Disciplina - Título da apresentação 3

4. • Somativa; faz um balanço das aprendizagens ocorridas após um determinado
período de tempo, podendo não ter como objetivo a realização de
intervenções.
• Diagnóstica: é constituída por uma sondagem, projeção e retrospecção da
situação de desenvolvimento do aluno, dando-lhe elementos para verificar o
que aprendeu e como aprendeu. É uma etapa do processo educacional que
tem por objetivo verificar em que medida os conhecimentos anteriores
ocorreram e o que se faz necessário planejar para selecionar dificuldades
encontradas.
• Formativa: A avaliação na concepção formativa compreenderá os diversos
caminhos da formação do aluno, bem como servirá de espelho para prática
pedagógica do professor. Avaliar formativamente entendendo que cada aluno
possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, valorizando os conhecimentos
que ele já traz de contexto da realidade.
Modalidades da Avaliação

5. Há as pedagogias que utilizam a avaliação como mero objeto de
aprovação e reprovação e assim praticam a adaptação do sujeito
ao modelo social e há as pedagogias que se preocupam e
trabalham na perspectiva da transformação social;
• Qual a pedagogia que nós vamos adotar?
• Que tipo de pedagogos e pedagogas seremos?
• Que compromisso social adotaremos diante de nossas/os
estudantes e nossa comunidade escolar?
A avaliação realizada com os alunos possibilita ao sistema de
ensino verificar como está atingindo seus objetivos.
Segundo Paulo Freire:
Disciplina - Título da apresentação 5

6. Verificará o quanto seu trabalho esta sendo eficiente e o que
precisará corrigir.
E o estudante poderá estar descobrindo em que nível de
aprendizagem ele se encontra dentro da atividade escolar.
O professor atento...
Disciplina - Título da apresentação 6

7. Luckesi (2005) destaca que o papel da avaliação é diagnosticar a
situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de
decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando.
Nesse contexto, a avaliação, segundo o autor, é diagnóstica, processual
e dinâmica.
• Na modalidade somativa a função da avaliação é classificar os
estudantes; e
• Na modalidade diagnóstica; A função da avaliação é detectar o nível
de saberes dos alunos, suas possíveis dificuldades e a partir de
análises e interpretação de dados procura auxiliar o processo de
ensino-aprendizagem. Para Luckesi (2011) este é o princípio básico e
fundamental para que ela venha ser diagnóstica.
Funções da Avaliação
Disciplina - Título da apresentação 7

8. • Na modalidade Formativa a função da avaliação é aperfeiçoar as
ações didáticas como o objetivo de buscar metodologias que se
adéquem as necessidades de aprendizagem dos alunos.
Funções da avaliação
Disciplina - Título da apresentação 8

9. Segundo Cipriano Luckesi os instrumentos de avaliação da
aprendizagem não podem ser quaisquer instrumentos, mas sim os
adequados para coletar os dados que estamos necessitando para
configurar o estado de aprendizagem do nosso educando.
Percebemos hoje que somente a exposição oral do professor já
não satisfaz os estudantes, torna-se cansativa e mantém o
professor na condição de centro do processo ensino
aprendizagem, por isso a aula necessita de outras metodologias
pra demonstrar sua contribuição acadêmica. Por isso, alguns
instrumentos de coleta de dados favorecem a expansão criativa.
Instrumentos avaliativos no processo de ensino e
aprendizagem
Disciplina - Título da apresentação 9

10. • Questionários;
• Registros anedóticos;
• Observação sobre a contribuição do
aluno no desenvolvimento da disciplina;
• Entrevista;
• Estudo de caso;
• Portfólio;
• Seminário;
• Debate;
• Trabalho em grupo;
• Relatório individual;
• Autoavaliação;
• Conselho de classe ou conselho
pedagógico;
• Prova dissertativa;
• Relatório individual;
• Observação e;
• Prova objetiva
Instrumentos avaliativos no processo de ensino e
aprendizagem
Instrumentos de avaliação que podem contribuir para a identificação e a
melhoria do desempenho dos estudantes, bem como, servir de campo fértil
para eles demonstrarem as potencialidades intelectivas.
Disciplina - Título da apresentação 10

11. Referências
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componentes do ato pedagógico. 1ª edição
São Paulo: Cortez,2011.
BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia; é
avaliando que se ensina. Curitiba: InterSaberes 2012.

12. Muito
Obrigada!
Metodologias e Estratégias de Ensino
20 de março de 2023.
Margarete Hirdes Antunes
margareteantunes@ifsul.edu.br