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TEATRO NA 
EDUCAÇÃO 
INFANTIL NO 
CMEI CECÍLIA 
MEIRELES
DEFINIÇÃO DA 
LINGUAGUEM:TEATRO. 
É a oportunidade da criança 
se vê em outro mundo, 
mostrando ali, traços de sua 
personalidade, do seu 
comportamento individual ou 
em grupo.
As crianças nas brincadeiras de faz de 
conta , elas se reinventam , mostrando 
ali, sua imaginação e interpretação da 
vida. 
“Procura-se, ainda, diferenciar as 
experiências dramáticas vividas pelas 
crianças dos espetáculos teatrais criados 
pelos adultos para resguardar a 
espontaneidade da atuação infantil, que não 
está fundamentada nos aspectos formais 
que o teatro (espetáculo) 
impõe.”(KOUDELA, 1984).
A importância de trabalhar o teatro: 
A criança aprende a improvisar; 
desenvolve a socialização, a coordenação, a 
memorização, a oralidade, a leitura, a a 
criatividade, a expressão corporal, a 
impostação de voz, o vocabulário e as 
habilidades para artes plásticas na produção 
da maquiagem e do cenário.
Possibilidades de trabalhar com 
essa linguagem na educação 
infantil 
•Teatro de bonecos: traz para as crianças, 
uma fonte de imaginação, aventura e 
prazer. 
•Teatro de máscaras:É uma atividade 
prazerosa, sendo uma oportunidade de 
criar e recriar sua própria expressão, uma 
vez que promove a recreação, o jogo, a 
socialização, a fala e a desinibição.
•Teatro de sombras: Estimula a 
criatividade e a motricidade. 
•Teatro de fantoches: É uma maneira 
de conhecer o próprio corpo e o seus 
limites. 
•Teatro de Pantomima: É um jogo 
teatral realizado por gestos (mímica). A 
criança se diverte, socializa e aprende 
a usar o corpo como um todo.
COMO DIVERSIFICAR E 
AVANÇAR 
• Oferecendo estímulos por meio de jogos 
preparatórios, com o intuito de 
desenvolver habilidades necessárias para o 
teatro, como atenção, observação, 
concentração e preparar temas que 
instiguem a criação da criança em vista de 
um progresso na aquisição e domínio da 
linguagem teatral.
•Trabalhar com textos dramáticos, que 
também estarão desenvolvendo a 
capacidade de leitura. 
•Exercícios de expressão corporal, para 
que a criança crie maior domínio sobre 
seu corpo. 
•Exercícios de improvisação, que 
estimulem a dramatização. 
•Criação de textos dramáticos , contato 
com os significados e a prática de 
cenografia, maquiagem, iluminação 
entre outros.
O professor pode propor: 
•Caminhadas imaginativas; 
•Criações de contos; 
•Atividade com fantoches, 
•Produção de máscaras; 
•Teatro de bonecos; 
• Exercícios que valorizem a 
expressão dramática e que 
estimulem a criatividade e 
contribuam para o 
desenvolvimento infantil, 
instigando o senso crítico das 
crianças.
•Estes exercícios possibilitarão 
que os educando externem, 
pela voz e pelo movimento do 
corpo, os seus sentimentos e 
explorem a sua criatividade, 
ajudando-o na sua percepção 
com relação a si mesmo e com 
o mundo, proporcionando o 
desenvolvimento do 
pensamento criativo.
Sendo assim... 
Temos que nós lembrar que o propósito do 
trabalho com os jogos teatrais não é julgar o 
valor artístico das atuações. O que vale é 
perceber como cada um busca soluções diante 
dos desafios e expande suas possibilidades de 
comunicação via linguagem corporal. Com a 
prática e observando os colegas, todos 
aprendem a usar o corpo de forma mais 
consciente e criativa
Apreciação teatral.
DRAMATIZAÇÃO TEATRAL
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TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  • 1. TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CMEI CECÍLIA MEIRELES
  • 2. DEFINIÇÃO DA LINGUAGUEM:TEATRO. É a oportunidade da criança se vê em outro mundo, mostrando ali, traços de sua personalidade, do seu comportamento individual ou em grupo.
  • 3. As crianças nas brincadeiras de faz de conta , elas se reinventam , mostrando ali, sua imaginação e interpretação da vida. “Procura-se, ainda, diferenciar as experiências dramáticas vividas pelas crianças dos espetáculos teatrais criados pelos adultos para resguardar a espontaneidade da atuação infantil, que não está fundamentada nos aspectos formais que o teatro (espetáculo) impõe.”(KOUDELA, 1984).
  • 4. A importância de trabalhar o teatro: A criança aprende a improvisar; desenvolve a socialização, a coordenação, a memorização, a oralidade, a leitura, a a criatividade, a expressão corporal, a impostação de voz, o vocabulário e as habilidades para artes plásticas na produção da maquiagem e do cenário.
  • 5. Possibilidades de trabalhar com essa linguagem na educação infantil •Teatro de bonecos: traz para as crianças, uma fonte de imaginação, aventura e prazer. •Teatro de máscaras:É uma atividade prazerosa, sendo uma oportunidade de criar e recriar sua própria expressão, uma vez que promove a recreação, o jogo, a socialização, a fala e a desinibição.
  • 6. •Teatro de sombras: Estimula a criatividade e a motricidade. •Teatro de fantoches: É uma maneira de conhecer o próprio corpo e o seus limites. •Teatro de Pantomima: É um jogo teatral realizado por gestos (mímica). A criança se diverte, socializa e aprende a usar o corpo como um todo.
  • 7. COMO DIVERSIFICAR E AVANÇAR • Oferecendo estímulos por meio de jogos preparatórios, com o intuito de desenvolver habilidades necessárias para o teatro, como atenção, observação, concentração e preparar temas que instiguem a criação da criança em vista de um progresso na aquisição e domínio da linguagem teatral.
  • 8. •Trabalhar com textos dramáticos, que também estarão desenvolvendo a capacidade de leitura. •Exercícios de expressão corporal, para que a criança crie maior domínio sobre seu corpo. •Exercícios de improvisação, que estimulem a dramatização. •Criação de textos dramáticos , contato com os significados e a prática de cenografia, maquiagem, iluminação entre outros.
  • 9. O professor pode propor: •Caminhadas imaginativas; •Criações de contos; •Atividade com fantoches, •Produção de máscaras; •Teatro de bonecos; • Exercícios que valorizem a expressão dramática e que estimulem a criatividade e contribuam para o desenvolvimento infantil, instigando o senso crítico das crianças.
  • 10. •Estes exercícios possibilitarão que os educando externem, pela voz e pelo movimento do corpo, os seus sentimentos e explorem a sua criatividade, ajudando-o na sua percepção com relação a si mesmo e com o mundo, proporcionando o desenvolvimento do pensamento criativo.
  • 11. Sendo assim... Temos que nós lembrar que o propósito do trabalho com os jogos teatrais não é julgar o valor artístico das atuações. O que vale é perceber como cada um busca soluções diante dos desafios e expande suas possibilidades de comunicação via linguagem corporal. Com a prática e observando os colegas, todos aprendem a usar o corpo de forma mais consciente e criativa