TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  1. 1. TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CMEI CECÍLIA MEIRELES
  2. 2. DEFINIÇÃO DA LINGUAGUEM:TEATRO. É a oportunidade da criança se vê em outro mundo, mostrando ali, traços de sua personalidade, do seu comportamento individual ou em grupo.
  3. 3. As crianças nas brincadeiras de faz de conta , elas se reinventam , mostrando ali, sua imaginação e interpretação da vida. “Procura-se, ainda, diferenciar as experiências dramáticas vividas pelas crianças dos espetáculos teatrais criados pelos adultos para resguardar a espontaneidade da atuação infantil, que não está fundamentada nos aspectos formais que o teatro (espetáculo) impõe.”(KOUDELA, 1984).
  4. 4. A importância de trabalhar o teatro: A criança aprende a improvisar; desenvolve a socialização, a coordenação, a memorização, a oralidade, a leitura, a a criatividade, a expressão corporal, a impostação de voz, o vocabulário e as habilidades para artes plásticas na produção da maquiagem e do cenário.
  5. 5. Possibilidades de trabalhar com essa linguagem na educação infantil •Teatro de bonecos: traz para as crianças, uma fonte de imaginação, aventura e prazer. •Teatro de máscaras:É uma atividade prazerosa, sendo uma oportunidade de criar e recriar sua própria expressão, uma vez que promove a recreação, o jogo, a socialização, a fala e a desinibição.
  6. 6. •Teatro de sombras: Estimula a criatividade e a motricidade. •Teatro de fantoches: É uma maneira de conhecer o próprio corpo e o seus limites. •Teatro de Pantomima: É um jogo teatral realizado por gestos (mímica). A criança se diverte, socializa e aprende a usar o corpo como um todo.
  7. 7. COMO DIVERSIFICAR E AVANÇAR • Oferecendo estímulos por meio de jogos preparatórios, com o intuito de desenvolver habilidades necessárias para o teatro, como atenção, observação, concentração e preparar temas que instiguem a criação da criança em vista de um progresso na aquisição e domínio da linguagem teatral.
  8. 8. •Trabalhar com textos dramáticos, que também estarão desenvolvendo a capacidade de leitura. •Exercícios de expressão corporal, para que a criança crie maior domínio sobre seu corpo. •Exercícios de improvisação, que estimulem a dramatização. •Criação de textos dramáticos , contato com os significados e a prática de cenografia, maquiagem, iluminação entre outros.
  9. 9. O professor pode propor: •Caminhadas imaginativas; •Criações de contos; •Atividade com fantoches, •Produção de máscaras; •Teatro de bonecos; • Exercícios que valorizem a expressão dramática e que estimulem a criatividade e contribuam para o desenvolvimento infantil, instigando o senso crítico das crianças.
  10. 10. •Estes exercícios possibilitarão que os educando externem, pela voz e pelo movimento do corpo, os seus sentimentos e explorem a sua criatividade, ajudando-o na sua percepção com relação a si mesmo e com o mundo, proporcionando o desenvolvimento do pensamento criativo.
  11. 11. Sendo assim... Temos que nós lembrar que o propósito do trabalho com os jogos teatrais não é julgar o valor artístico das atuações. O que vale é perceber como cada um busca soluções diante dos desafios e expande suas possibilidades de comunicação via linguagem corporal. Com a prática e observando os colegas, todos aprendem a usar o corpo de forma mais consciente e criativa
  12. 12. Apreciação teatral.
  13. 13. DRAMATIZAÇÃO TEATRAL

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