1. Núcleo de Educação Tecnológica
Terra Nova do Norte
Estado de Mato Grosso
PROJETO DE SISTEMATIZAÇÃO
DE HISTÓRIA
COM O USO DA INFORMÁTICA
Cursistas: Lenair Aparecida Geldes
Jack Line Paola Toniazzo
Terra Nova do Norte – MT
nov./2008

2. JUSTIFICATIVA
Este projeto faz parte da resolução de tarefas propostas no curso do
Sistema Operacional LINUX.
Será trabalhado a elaboração de frases e histórias a serem digitadas e
ilustradas no computador com o uso de gifs, com os alunos que freqüentam a Sala de
Recursos da Escola Estadual Norberto Schwantes.
OBJETIVO
• Desenvolver algumas tarefas previstas para a sala de aula, fazendo uso da
tecnologia (do computador) para a finalização do conteúdo.
METODOLOGIA
Para desenvolver esta tarefa foram escolhidos os alunos matriculados na

3. Sala de Recursos, para produzirem frases e textos em sala de aula e depois digitá-los
no computador e ilustrá-los com gifs.
ANÁLISE DOS RESULTADOS
Este trabalho reportava-se de início, apenas a fazer o trabalho de
produção de histórias e frases em sala de aula, e posteriormente digitá-los e ilustrá-los
com gifs.
Porém depois de várias tentativas com a produção de frases e textos,
observou-se as dificuldades que foram surgindo das mais variadas formas. Ora
porque o aluno (por acidente) levou o texto para casa, e como a Sala de Recursos
trabalha com o aluno somente uma vez por semana, na aula seguinte este esquecia o
texto em casa, e devido a isto começava tudo de novo. Em outra ocasião a Sala de
computação estava fechada, ou não tinha horário disponível, marcado para a Sala de
Recursos.

4. Devido aos problemas que foram surgindo, adotou-se outras medidas,
entre elas a de se refazer o texto que fora copiado em xerox (preto e branco), com o
aluno “João da 3ª série A”, que deveria ser colado legendas (formas geométricas) no
texto e ilustrado com gifs. Esta foi a idéia mais eficaz, depois da produção, o texto foi
utilizado na turma que este freqüenta e em outras turmas, pois devido as cores
utilizadas chamou a atenção das crianças, e o trabalho com este texto foi muito
produtivo.
A aluna Érica (3ª série “A”) foi realizada a exploração do ditado de
palavras a serem digitadas no computador. Devido a sua dificuldade na leitura e
escrita, as palavras eram mostradas e lidas antes de serem digitadas, como tentativa
de memorização, porém foram realizadas com muito esforço, sendo que algumas
palavras depois de diversas tentativas, não houve resultado positivo.
O aluno Jhonathan (3ª série “A”) foi explorado a cópia e ditado do texto
“A Onça Despintada”, para ilustrá-lo com gifs.
O aluno Dhiomar (3ª série “A”) pareceu estar muito interessado na
atividade de produção de frases e digitá-las no computador, porém outra atividade
extra-classe (jogar bola) mostrou-se mais atraente e este ausentou-se das aulas na
Sala de Recursos.
A aluna Rosemara (3º ano) tinha muita disposição para realizar sua
tarefa, porém só depois de muita ajuda, esta conseguiu realizar a atividade do
cabeçalho.
O aluno Wilian (3º ano) foi realizada a tarefa de escrita de numerais
(símbolos e por extenso).
O aluno Wesley (2º ano) foi proposta a atividade do cabeçalho ( que é
realizada todos os dias na sala de aula), sendo que o aluno ao digitá-lo teve muita
dificuldade e até mesmo o próprio nome, este o fez trocando as letras de lugar.
O aluno Jorge Leandro (2º ano) apresenta muita dificuldade na
realização das tarefas em sala de aula, porém as aulas da Sala de Recursos tornaram-
se muito mais atraentes para este depois de ter iniciado as atividades na sala de
informática, com o uso do computador para fazer cabeçalho, digitar numerais e outras
tarefas.
A aluna Vitória (2º ano) apresentou dificuldade ao escrever o nome no
arquivo desta.
Outro caso, que houve o desvio do que deveria ser trabalhado, foi do
aluno “Daniel, 1º ano A”,que apresenta a idade mental diferenciada da idade
cronológica, e conseqüentemente um leve retardo, que vem sendo superado com a
sua participação em sala de aula, com alunos considerados normais. Assim sendo o

5. trabalho realizado com este aluno limitou-se ao desenvolvimento da coordenação
motora (uso do mouse) e exploração das cores, fazendo uso do Tux com a
possibilidade de produzir desenhos e pintá-los.
Apesar da dificuldade apresentada na realização das tarefas propostas,
todos demonstraram muito interesse em estar indo para a sala de informática, sendo
este um grande incentivo para a freqüência destes na Sala de Recursos e a realização
das demais tarefas realizadas em sala de aula.
CONCLUSÃO
Ao iniciar o projeto (tarefa exigida pelo curso Linux) a será aplicado
com alunos, pareceu-nos uma tarefa não tão difícil de ser realizada. Porém logo que
iniciou as atividades com os alunos verificou-se a primeira falha, pois os discentes
matriculados na Sala de Recursos apresentam uma característica comum que é a
diversidade, ou seja, cada um apresenta uma dificuldade diferenciada.
Com a finalização das tarefas no computador favoreceu o trabalho de
outras atividades, pois a tecnologia apresenta-se como um desafio no aprendizado da
leitura e escrita, estimula o aluno a exercitar sua capacidade de memorização,
coordenação motora, percepção, criatividade e a capacidade de produção intelectual,
visto que o computador oferece recursos visuais e sonoros em larga escala e estes
facilitam os avanços na área cognitiva.
Trazer e incorporar o uso da tecnologia na rotina do trabalho escolar,
como auxílio didático e pedagógico ainda é um desafio a ser vencido por educadores
e educandos.
A importância de atividades lúdicas no processo educativo escolar como
estímulo a criatividade, ao desenvolvimento do raciocínio lógico, a percepção, alegria
e a descontração é fundamental na construção do conhecimento.
A realização das tarefas com discentes levou-nos a refletir sobre a
contribuição e os impactos do uso da tecnologia, como recurso didático nos diversos
aspectos, na sua prática pedagógica, na vida e na sociedade.
Na realização enquanto profissional na área da educação o curso LINUX
despertou-nos para o uso desta nova tecnologia e a sua aplicabilidade em nosso dia-a-
dia da sala de aula como mais um recuso didático a ser utilizado nas aulas para torná-
las mais criativas e produtivas. A possibilidade de elaboração e edição de textos com
apresentações multimídia, favorece o desenvolvimento da execução das atividades

6. aplicadas em sala de aula.
ANEXOS
(Atividade do ditado realizada pela aluna Érica, sendo as palavras em “azul”,
consideradas certas, as vermelhas (depois de várias tentativas não consegui
escrvê-la de forma correta.)
tambépe bacou bamu bambu
lãbapa lampaba lampada
dulasa mulasa omladacadu amulacada ambulaca
ambulacabo madalancoa madulancoa ambulância
empada
já jaie jare jarbam jardim
lado cola dado dedo cocada saida
(Tarefa do aluno Willian “3º ano”)
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14
– 15 – 16 - 17 - 18 – 19 - 20 - 21 – 22 - 23 – 24 – 25 –
26 – 27 – 28 -29 - 30 – 32 – 33 – 34 – 35 – 36 – 37 -38 -39
– 40 – 41 – 42 – 43 – 44 – 45 – 46 - 47 – 48 – 49 - 50 – 51
– 52 – 53 – 54 – 55 – 56 -57 – 58 – 59 – 60 – 61 – 62 – 63 –
64 -65 – 66 – 67 – 68 - 69 – 70 – 71 – 72 – 73 – 74 – 75 –

7. 76 – 77 – 78 – 79 – 80 – 81 – 82 – 83 – 84 – 85 – 86 – 87 –
88 – 89 – 90 – 91 – 92 – 93 – 94 – 95 – 96 – 97 – 98 – 99 –
100 – 101 – 102 – 103 – 104 – 105 – 106 – 107 – 108 – 109
– 110 – 111 – 112 – 113 – 114 – 115 – 116 – 117 – 118 –
119 – 120 – 121 – 122 – 123 – 124 – 125
(Trabalho de digitação da aluna Vitória “2º ano”)
ESCOLA ESTADUAL NORBERTO SCHWANTES
DIA 30 DE SETEMBRO DE 2008.
HOJE É TERÇA-FEIRA.
ALUNA= VITORIA EMANUELE ZAMONER
PROFESSORA= LENAIR
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 - 16 – 17 – 18 – 14
– 15 – 17 – 18 - 19 – 20 – 21 – 23 – 24 - 25 - 26 – 27 – 28 – 24 –
25 – 26 -24 – 28 – 29 – 30 – 31 - 32 – 33-34 – 35 – 36 – 37 – 38 – 39 – 40 – 41 – 42
– 43 – 44 – 45 – 46 -47 -48 – 49 – 50 – 51 – 52 -53 – 54 – 55 – 56 – 57 -
(Texto digitado pelo aluno João Neto “3ª série”)
A onça despintada
Onçalina acordou com sede. Pudera! Havia tido um sonho horrível durante a
noite, mas não conseguia se lembrar de nada.
Foi até a lagoa beber água... só que quando viu sua imagem refletida deu um
miado assustado!
__Quem pegou minhas pintas? Sumiram todas!
Onçalina deitou e começou a miar bem alto, de raiva. Nunca mais vou ser
a mesma... Ninguém vai ter medo de onça sem
pinta, pensava a caminho da árvore da coruja.
Acordou a doutora com um miado meio fraco:
___ Me ajude, coruja. Posso estar muito doente. Deitei pintada e acordei
despintada!
___ Hum... parece um caso de despintite. Tenho um remédio bom para isso.
Deu á onça umas folhas bravas do mato pintadas de preto e receitou:
___ Coma essas folhas, dê cinco pulos, dois espirro e um miado.
Onçalina comeu as folhas, deu os pulos, espirrou miautchim, miautchim,
miau... mas...
___ Nada, doutora! Suspirou chateada. Nem uma pintinha no rabo.

8. ___