Crónica de D. João I de Fernão Lopes

Matriz do teste Crónica de D. João I, de FernãoLopes
1
©Edições ASA 2015  Entre Palavras 10  AntónioVilas-Boas e ManuelVieira
1
A – MATRIZ TESTE
Crónica de D. João I, de Fernão Lopes
Capacidades – Educação literária;leitura/gramática;escrita
Objetivos Conteúdos Estrutura e %
Perguntas –
cotação
Educação literária:
Ler e interpretar textos
literários (EL10;14)
Texto literário:
crónica de D. João
Grupo I – 50%
Parte A
4 itens de resposta
curta
1. 20 pontos
2. 15 pontos
3. 20 pontos
4. 15 pontos
B
5. 30 pontos
Total – 100 pontos
Parte B
1 item de resposta
extensa (120-150
palavras)
Leitura e
Ler e interpretar textos
de diferentes géneros e
graus de complexidade
(10; 7)
Texto de leitura não
literária relacionado
tematicamente com
o texto de leitura
literária
Grupo II – 25%
7 itens de escolha
múltipla e/ou de
associação
1.1 5 pontos
1.2 5 pontos
1.3 5 pontos
1.4 5 pontos
1.5 5 pontos
1.6 5 pontos
1.7 5 pontos
2.1 5 pontos
2.2 5 pontos
2.3 5 pontos
Total – 50 pontos
Gramática:
a) Conhecer a origem e
evolução do
português (G10;17);
b) Explicitar aspetos
essenciais da
sintaxe do português
(E10; 18);
a) Ponto 1.2 do
programa –
fonética e fonologia
b) Pontos 2.1 e 2.2
do programa –
sintaxe: funções
sintáticas e a frase
complexa:
coordenação e
subordinação
3 itens de resposta
restrita
Escrita:
a) Planificar a escrita
de textos (E10; 10)
b) Escrever textos de
diferentes géneros e
finalidades (E10;11)
c) Redigir textos com
coerência e correção
linguística (E10;12);
d) Rever os textos
escritos (E10;13)
a) Planificação
b) Apreciação crítica
c) Redação /
textualização
d) Revisão
Grupo III – 25%
1 item de resposta
extensa.
(200 a 300 palavras)
ou
síntese de texto (1/3 a
1/4 do texto-fonte)
Item único – 50
pontos
Total – 200 pontos

2
2
B – CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
1. itens de resposta restrita
Itens de resposta restrita (Educação Literária) – As respostas deverão ser classificadas
quanto aos aspetos de conteúdo (C) e quanto aos aspetos de estruturação do discurso e
correção linguística (F), numa proporção de 60% para 40%.
Exemplos:
Item cotado com 15 pontos
Conteúdo – 9 pontos
Forma – 6 pontos, assim distribuídos:
● 3 pontos: aspetos de estruturação do discurso
● 3 pontos: correção linguística.
A atribuição de zero pontos nos aspetos relativos ao conteúdo implica a classificação com zero
pontos nos aspetos de estruturação do discurso e correção linguística.
As respostas apresentadas nas soluções constituem apenas uma proposta. Serão, portanto,
admissíveis outras interpretações consideradas válidas pelo professor.
2. itens de escolha múltipla e de resposta curta
Nos itens de escolha múltipla (Leitura), a cotação do item só é atribuída às respostas que
apresentem de forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas
com zero pontos.
Nos itens de resposta curta (Gramática), a cotação do item só é atribuída às respostas
totalmente corretas. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.
Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados
corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos
elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos.
Nos itens em que se solicita o uso de terminologia linguística, são classificadas com zero
pontos as respostas que contenham abreviaturas ou representações ortográficas incorretas
dos termos.

3
3
3. item de resposta extensa (grupo III)
A cotação do item de resposta extensa é distribuída por parâmetros de estruturação
temática e discursiva (ETD) – 36 pontos – e de correção linguística (CL) – 24 pontos –
numa proporção de 60% por 40%.
Os critérios de classificação relativos à estruturação temática e discursiva apresentam-se
organizados por níveis de desempenho nos parâmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B)
estrutura e coesão, (C) léxico e adequação discursiva.
Fatores de desvalorização linguística (para resposta restritae resposta extensa)
Fatores de desvalorização Desvalorização
 erro inequívoco de pontuação
 erro de ortografia (incluindo erro de acentuação,uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula e erro de translineação)
 erro de morfologia
 incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de
uma obra
1 ponto
 erro de sintaxe
 impropriedade lexical
2 pontos

4
4
C – CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I ………………………………………………………………………………………………. 100 pontos
Pergunta 1 ……………………………………………………………………………………………... 20 pontos
Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….. 12 pontos
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
4 Caracteriza, adequadamente, o herói individual presente no texto. 12
3
Caracteriza, de modo não totalmente completo oucom pequenas imprecisões, o
herói individual presente no texto.
9
2
Caracteriza, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o
herói individual presente no texto.
6
1 Caracteriza, de modo incompleto e impreciso,o herói individual presente no texto. 3
Aspetos de estruturaçãodo discurso e correçãolinguística (F)…………. 8 pontos
Estruturação do discurso ................................................................. 4 pontos
Correção linguística ......................................................................... 4 pontos
Cenário de resposta:
O herói individual apresentado no texto é o Mestre de Avis. Caracteriza-se pela capacidade
organizativa, pois o primeiro parágrafo do texto refere o facto de que logo que ele soube que Lisboa ia
ser cercada,ter mandado recolher alimentos;o segundo parágrafo mostra-o a organizar a defesa da
cidade,nomeadamente nas muralhas;finalmente,a sua responsabilidade governativa é acentuada no
último parágrafo,que o mostra sempre alerta,de dia e de noite,roubando mesmo horas ao sono para
tudo o que dizia respeito à defesa de Lisboa.
Pergunta 2 ……………………………………………………………………………………………….. 15 pontos
Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 9 pontos
4 Justifica adequadamente a afirmação de que existe um herói coletivo no texto. 9
3
Justifica, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, a
afirmação de que existe um herói coletivo no texto.
7
2
Justifica, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a
afirmação de que existe um herói coletivo no texto.
5
1
Justifica,de modo incompleto e com imprecisões, a afirmação de que existe um
herói coletivo no texto.
3
O herói coletivo é o povo de Lisboa, anónimo; é no terceiro parágrafo que melhor se deteta a
presença desse herói coletivo, «as gentes da cidade».

5
5
Pergunta 3 ……………………………………………………………………………………………….. 20 pontos
4
Refere adequadamente dois exemplos de atitudes dos cercados que revelam a
existência de uma consciência coletiva.
12
3
Refere, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, dois
exemplos de atitudes dos cercados que revelam a existência de uma consciência
coletiva.
9
2
Refere, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, dois
exemplos de atitudes dos cercados que revelam a existência de uma consciência
coletiva.
6
1
Refere, de modo incompleto e com imprecisões, apenas um exemplo de atitudes
dos cercados que revelam a existência de uma consciência coletiva.
3
Sempre que o sino tocava a rebate todos acorriam ao seu posto de combate, deixando
mesmo os trabalhos em que estivessem ocupados; por outro lado, todos, nas muralhas,
gritavam contra os castelhanos, insultando-os; além disso, todos estavam continuamente
dispostos a cumprir corajosamente as ordens do Mestre de Avis.
Pergunta 4 ……………………………………………………………………………………………….. 15 pontos
4
Explicita adequadamente o sentido da frase «outras gentes da cidade, ouvindo
repicar na See, e nas outras torres, avivavom-se os corações deles».
9
3
Explicita, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, o
sentido da frase «outras gentes da cidade, ouvindo repicar na See, e nas outras
torres, avivavom-se os corações deles».
7
2
Explicita, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o
sentido da frase «outras gentes da cidade, ouvindo repicar na See, e nas outras
torres, avivavom-se os corações deles».
5
1
Explicita, de modo incompleto e com imprecisões, o sentido da frase «outras
gentes da cidade,ouvindo repicar na See, e nas outras torres,avivavom-se os
corações deles».
3
A expressão «avivavom-se os corações deles» significa que quando os cercados ouviam
tocar a rebate enchiam-se de coragem, de vontade de lutar.

6
6
B
Pergunta 5 ……………………………………………………………………………………………….. 30 pontos
6
Comprova, com pertinência e rigor, a afirmação de que existe uma consciência
coletiva que emana do povo de Lisboa quando cercada pelos castelhanos ,
fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas experiências de leitura
e fazendo referências que refletem um bom conhecimento do assunto.
18
5
Comprova, com pertinência e rigor, a afirmação de que existe uma consciência
coletiva que emana do povo de Lisboa quando cercada pelos castelhanos,
fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas experiências de leitura
e fazendo referências que refletem um conhecimento suficiente do assunto.
15
4
Comprova, com esporádicas imprecisões, a afirmação de que existe uma
consciência coletiva que emana do povo de Lisboa quando cercada pelos
castelhanos, fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas
experiências de leitura e fazendo referências que refletem um bom conhecimento
do assunto.
12
3
Comprova,com notórias imprecisões, a afirmação de que existe uma consciência
fundamentando a sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo
referências que refletem um conhecimento suficiente do assunto.
9
2
Comprova,com notórias imprecisões, a afirmação de que existe uma consciência
fundamentando a sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo
referências que refletem um conhecimento insuficiente do assunto.
6
1
Tece comentários gerais sobre a afirmação feita na pergunta fundamentando a
sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo referências que refletem
um conhecimento incipiente do assunto.
3
Proposta de resolução
Introdução A Crónica de D. João I apresenta-nos o povo de Lisboa como uma força
anónima mas consciente do seu papel.
Desenvolvimento Anónima, pois quase não há referência a pessoas concretas. O povo é
referido como «as gentes» ou «se moveram todos» ou «a cidade»; é visto
como uma espécie de ser individual – «todos feitos dum coração», isto é,
todos movidos pelo mesmo desígnio. Este desígnio passa pela sua
consciência coletiva,consciência que se concretiza no patriotismo com que
defendem a cidade de Lisboa cercada.Fernão Lopes assegura que mesmo
cercados e famintos, sempre que tocava ao sino a rebate, todos se
apresentavam, coletiva e conscientemente para combater, defendendo a
cidade nas muralhas.
Conclusão Para o leitor de hoje, tão habituado a movimentos coletivos, o facto de
Fernão Lopes apresentar deste modo o povo é, sem dúvida,um dos motivos
de encanto e modernidade da Crónica de D. João I. (148 palav ras)
Nota: outras respostas são possíveis.

7
7
GRUPO II ……………………………………………………………………………………..………….. 50 pontos
item Resposta Pontuação
1.
1.1 A
5
1.2 C 5
1.3 A 5
1.4 C 5
1.5 A 5
1.6 D 5
1.7 A 5
2.
2.1
Vocalização – passagem de uma consoante a vogal
(normalmente realizada como semivogal)
5
2.2 Sujeito 5
2.3 Oração coordenada disjuntiva 5
GRUPO III……………………………………………………………………………………..………. 50 pontos
Estruturação temática e discursiva (ETD) ........................................................ 30 pontos
Correção linguística (CL) .................................................................................. 20 pontos (ver quadro de
fatores de desvalorização na página 3)
Os critérios de classificação relativos à estruturação temática e discursiva (ETD) apresentam -se
organizados por níveis de desempenho nos parâmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B) estrutura e
coesão, (C) léxico e adequação discursiva.
Pontuação
Parâmetro
Descritores dos níveis de desempenho (ETD)
15 12 9 6 3
(A)
Tema e
tipologia
–– Trata, sem desv ios,
o tema proposto.
–– Mobiliza inf ormação ampla e
div ersif icada relativ amente à
tipologia textual solicitada:
produz um discurso coerente e sem
qualquer tipo de ambiguidade.
–– Trata o tema proposto,
embora com alguns desv ios.
–– Mobiliza inf ormação
suf iciente, relativ amente à
produz um discurso
globalmente coerente, apesar
de algumas ambiguidades.
–– Aborda lateralmente
o tema proposto.
–– Mobiliza muito pouca
inf ormação relativ amente à
produz um discurso
geralmente inconsistente
e, por v ezes, ininteligív el.
Pontuação
Parâmetro
10 8 6 4 2
(B)
Estrutura e
coesão
Redige um texto bem estruturado,
constituído por três partes (introdução,
desenv olv imento, conclusão),
proporcionadas e articuladas entre si
de modo consistente;
•• marca corretamente
os parágraf os;
•• utiliza, adequadamente,
conectores div ersif icados e outros
mecanismos de coesão textual.
Redige um texto satisf atoriamente
estruturado nas três partes
habituais, nem sempre
dev idamente articuladas entre si
ou com desequilíbrios de
proporção mais ou menos
notórios;
•• marca parágraf os, mas com
algumas f alhas;
•• utiliza apenas os conectores e
os mecanismos de coesão
textual mais comuns, embora
sem incorreções grav es.
Redige um texto com estruturação
muito def iciente, em que não se
conseguem identif icar claramente
três partes (introdução,
desenv olv imento e conclusão) ou
em que estas estão
insuf icientemente articuladas;
•• raramente marca parágraf os de
f orma correta;
•• raramente utiliza conectores e
mecanismos de coesão textual
ou utiliza-os de f orma
inadequada.
Pontuação
Parâmetro
5 4 3 2 1
(C)
Léxico e
adequação
discursiv a
–– Mobiliza, com intencionalidade,
recursos da língua expressiv os e
adequados.
–– Utiliza o registo de língua adequado
ao texto, ev entualmente com
esporádicos af astamentos,
que se encontram, no entanto,
justif icados pela intencionalidade do
discurso e assinalados graf icamente
(com aspas ou sublinhados).
–– Mobiliza um repertório
lexical adequado, mas
pouco v ariado.
–– Utiliza, em geral, o registo de
língua adequado ao texto, mas
apresentando alguns
af astamentos que af etam
pontualmente a adequação
global.
–– Mobiliza um repertório
lexical adequado, mas
pouco v ariado.
–– Utiliza, em geral, o registo
de língua adequado ao
texto, mas apresentando
alguns af astamentos que
af etam pontualmente a
adequação global.
Dada a natureza deste item,não é apresentado cenáriode resposta.

8
8
D – COTAÇÕES
GRUPO I
A ………………………………………………………………………………………………. 70 pontos
1. ……………………………………………………………………………… 20 pontos
Conteúdo ……………………………………………………………….………12 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ………………..……………8 pontos
2. ……………………………………………………………………………... 15 pontos
Conteúdo ……………………………………………………………….……….. 9 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ………………...…………. 6 pontos
3. ……………………………………………………………………………… 20 pontos
Conteúdo …………………………………………………………….…………. 12 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ……………………..……… 8 pontos
4. ……………………………………………………………………………… 15 pontos
Conteúdo …………………………………………………………….……………9 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística …………………..………… 6 pontos
B ………………………………………………………………………………………………. 30 pontos
5. ……………………………………………………………………………… 30 pontos
100 pontos
GRUPO II
1.
1.1 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.2 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.3 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.4 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.5 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.6 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.7 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
2.
2.1 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
2.2 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
2.3 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
50 pontos
GRUPO III
Estruturação temática e discursiva ……………………………………………………….. 30 pontos
Correção linguística ………………………………………………………………………… 20 pontos
50 pontos
TOTAL – 200 Pontos

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