O documento apresenta um guia de leitura para a obra "O homem da nuvem escura" de Inês Vinagre. O guia inclui cinco atividades que visam apresentar o livro, desenvolver o vocabulário, interpretar a história e resumir a narrativa. A professora Paula planeia usar o guia para conduzir as crianças numa leitura guiada da história, explorando diferentes aspectos linguísticos e promovendo a compreensão do enredo.

1. O homem da nuvem escura
Inês Vinagre
EB1/JI Charneca Guião de Leitura
(Prémio Juvenil Ferreira de Castro; Prémio Jovens Criadores)
ACTIVIDADE N.º1
1.Observa a capa da obra em estudo e completa os espaços em branco
com as palavras:
Escritora Editora Título Ilustrador
2.Completa:
Título da obra_______________________________________________
Escritora___________________________________________________
Ilustrador__________________________________________________
Editora____________________________________________________

2. O homem da nuvem escura
Inês Vinagre
EB1/JI Charneca Guião de Leitura
(Prémio Juvenil Ferreira de Castro; Prémio Jovens Criadores)
ACTIVIDADE N.º2
1.Copia as Biografias da escritora Inês Vinagre e do ilustrador Sebastião
Peixoto que se encontram no final do livro ou pesquisa na internet.
InêsVinagre___________________________________________
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____________________________________________________
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Sebastião Peixoto
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____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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3. O homem da nuvem escura
Inês Vinagre
EB1/JI Charneca Guião de Leitura
(Prémio Juvenil Ferreira de Castro; Prémio Jovens Criadores)
ACTIVIDADE N.º3
1- Preenche os espaços, de acordo com a descrição do homem da nuvem
escura:
À primeira vista, o homem da nuvem __________era uma pessoa
___________. Tinha dois ___________, uma boca igual à de toda a gente,
um par de ___________________, nem grandes nem ________________
e um nariz absolutamente vulgar.
Não era __________________ nem novo, nem gordo nem ____________,
nem alto nem ________________, nem bonito nem feio.
Ninguém lhe conhecia nome, ______________, família ou _____________
e demorou bastante para se descobrir onde _______________________.
2 – Desenha o quarto deste personagem e todos os objetos que
se encontram no seu interior.

4. 3 – Qual era a particularidade física que tornava tão especial este sujeito?
________________________________________________________
____________________________________________________
4 – Desenha o esquema dessa particularidade, tal como fez o ilustrador, a
pedido da autora.
5 - Porque é que toda a gente da cidade andava numa agitação?
V F
Porque o homem era engraçado e brincalhão.
Porque o homem espalhava chuva e vento.
Porque o homem ia dar uma grande festa.
Porque as tempestades dele destruíam a cidade.
6- O que te mostra a imagem?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. 7- O que colecionava o homem? Onde é que ele as escrevia?
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8- Face à gravidade da situação, os adultos da cidade começaram a
reunir-se em assembleia para discutirem “medidas de combate à
epidemia do homem da nuvem escura”.
Ilustra cada uma das propostas apresentadas pelas pessoas em
assembleia.

6. O homem da nuvem escura
Inês Vinagre
EB1/JI Charneca Guião de Leitura
ACTIVIDADE N.º4
1- “ Ninguém lhe queria tocar. Achavam que seria contagioso e
temiam que todo o mundo se visse a braços com uma tempestade
global.”
O que decidiram então fazer?
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Como se sentiu o homem quando acordou?
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O que aconteceu resultante da atitude tomada
pelas pessoas da cidade?
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________________________________________
________________________________________
Indica as pessoas que foram chamadas para resolver o problema do
homem da nuvem escura?
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7. 2 – Desenha o final da história.
3- Ordena a história que ouviste de acordo com a ordem dos
acontecimentos:
 Por onde passasse fazia grandes tempestades, provocando a
inquietação das pessoas.
 O homem tinha um orifício na cabeça donde saía uma nuvem
espessa escura.
Numa determinada cidade existia um homem a quem todos
chamavam de homem da nuvem escura.
 Um dia, o homem da nuvem escura conheceu um menino num
parque, a quem deu uma maçã vermelha.
 O homem que espalhava chuva e o rapaz que espalhava terra
uniram-se num toque suave e desapareceram no horizonte.
 Revoltadas, tentaram encontrar soluções, mas de nada valiam.

8. 4 – Elabora um resumo da história.
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9. O homem da nuvem escura
Inês Vinagre
EB1/JI Charneca Guião de Leitura
(Prémio Juvenil Ferreira de Castro; Prémio Jovens Criadores)
ACTIVIDADE N.º5
1- Classifica as palavras sublinhadas quanto ao número de sílabas:
“Foi então que a nuvem se foi tornando mais pequena, pequenina, até não mais
existir. Foi então que o homem e o rapaz se ergueram e partiram, lado a lado,
desaparecendo no horizonte.”
SÍLABA
PALAVRA Monossílaba Dissílaba Trissílaba Polissílaba TÓNICA
nuvem  nu
foi
tornando
2- Reconstrói a frase começando por hoje, ontem ou amanhã:
Hoje, o rapaz come uma maçã.
Ontem, _________________________________________________.
Amanhã,________________________________________________.
3- Escreve o singular ou o plural das palavras:
SINGULAR PLURAL
rapaz
homens
nuvem
pessoas

10. O homem da nuvem escura-Guião de leitura
Inês Vinagre
Professora Paula - coordenadora PNL na EB1/JI Charneca
PLANIFICAÇÃO DO ESTUDO DA OBRA “ O homem da nuvem escura”
1 – Apresentação do livro
 Partes que constituem um livro;
 Análise da capa: identificação dos elementos constituintes (Título,
Autor, Ilustrador e Editora);
 Realização da atividade nº1.
2 – Biografia da autora e do ilustrador (Pesquisa)
 Realização da atividade nº 2.
3 – Leitura/Interpretação e Desenvolvimento do Vocabulário
 Leitura modelo, feita pela professora, até final da 1ª parte da
história “Choviam propostas”;
 Descoberta de significados de palavras pelo contexto, pela
formação da palavra ou pela consulta no dicionário;
 Caraterização física da personagem principal da história;
 Realização da atividade nº3.
4 – Leitura e interpretação da 2ª parte (até final do livro) /Resumo
 Realização da atividade nº4.
5 – Conhecimento Explícito da Língua
 Realização da atividade nº 5.

11. 6 – Dramatização da história (construção de cenários e adereços)