Debate pedagógico

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O presente estudo visa estimular o debate pedagógico, por meio da exposição de diversos tópicos relacionados a Educação a DistÂncia

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Debate pedagógico

  1. 1. Polo: São Pedro da Aldeia Agosto 2013 Qual é a relação entre os meios de massa e o paradigma da transmissão?
  2. 2. O docente deve entender-se como parte de um processo de construção do conhecimento pedagógico, provocando-se a pensar criticamente sobre sua atuação frente aos seus alunos, havendo a necessidade de uma relação dual onde quem ensina deve estar preparado para aprender, valorizando saberes do educando, assim como a compreensão das suas diferenças podem despertar em si, como educador a capacidade de perceber e contextualizar cada teoria estudada, a realidade vivida do discente. O educador deve refletir sobre uma real interdependência entre ensinar e aprender, entre educador e educando, entre os sujeitos e o conhecimento.
  3. 3. “Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender"
  4. 4. Podemos verificar que a educação online que atualmente disseminada não é resultado de um processo evolutivo EAD feita à base de mídia de massa (impresso, rádio e TV), estas possuíam a primazia da ação locutor/ouvinte. Hoje, surge como um fenômeno da “cibercultura”, entrando em outro paradigma comunicacional, sendo compreendida como modalidade educacional potencializada por tecnologias digitais, porém deve-se ter especial atenção em desenvolver um conjunto de ações de ensino e aprendizagem que propiciem o desenvolvimento discente por meio dos meios telemáticos disponíveis.
  5. 5. A utilização das tecnologias proporciona ambientes pedagógicos mais ricos, que transformam a instituição em um espaço de fomento de novas metodologias, sendo inevitável que o uso da tecnologia passe pela mudança de metodologias, usando-as como consequência de mudança de postura em que o docente passa a compreender esse potencial. É imprescindível a adequação do professor a esse novo processo, encontrando os meios para a construção de significativos e contextualizados ambientes de aprendizagem.
  6. 6. Atualmente a educação é convocada para atender às exigências produzidas pela globalização, provocando dessa forma sua transformação. Para que possa atingir objetivos exigidos, devemos perceber que a educação do século XXI, precisa ser uma educação ao longo da vida, a qual prepare o indivíduo de forma integral e ampla, onde a educação na sociedade do conhecimento visa preparar os indivíduos “para lidar com mudanças e diversidades tecnológicas, e econômicas e culturais, equipando-os com qualidades como iniciativa, atitude e adaptabilidade” (SILVA e CUNHA, 2002, P.80).
  7. 7. A Educação a Distância se apresenta como um valioso recurso para atender a necessidade de formação continuada dos docentes por ser uma modalidade de educação flexível. A formação continuada através da Educação a Distância é importante, já que esta modalidade de educação é capaz de prover o “acesso crescente a oportunidade de aprendizado e treinamento; proporcionar oportunidades para atualizar aptidões (...) oferecer uma combinação de educação com trabalho e vida familiar” (MOORE, 2008, P. 8).
  8. 8. Vários são os recursos que poderão auxiliar o educador em sua preparação como o Programa Nacional de Formação continuada a Distância nas Ações do FNDE, Escola de Gestores da Educação Básica, Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial. Deste modo, é vital que os profissionais de educação mantenham-se em constante atualização, o que vai propiciar o ajuste da metodologia utilizada aos recursos tecnológicos que poderão ser utilizados para o enriquecimento do processo educativo.
  9. 9. Ao discorrer sobre os variados temas debatidos em nosso fórum, sendo objeto deste trabalho, é importante uma análise expedita sobre a realidade vivenciada em nosso curso. Para um melhor entendimento cabe destacar uma pequena cronologia do meu caminhar nesta licenciatura: iniciei o curso no ano de 2008 , porém tranquei a matrícula em 2011, cursando disciplinas do oitavo período, devido a motivo de transferência de local de trabalho para o Rio Grande do Sul.
  10. 10. Os dados supracitados foram evidenciados com o intuito de demonstrar um período de afastamento que me permitiu comparar a estrutura do mesmo curso em períodos diferentes, intervalo de dois anos. Para a minha grata surpresa foi demonstrado uma interação, utilizando os recursos tecnológicos, que permite o aluno, mesmo estando em distâncias diversas tanto de outros discentes quanto dos professores manterem uma interação que permita o seu desenvolvimento pedagógico.
  11. 11. "A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." Paulo Freire

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