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Web 2.0: perspectivas para a EAD

  • 1.  
  • 2. Evolução das mídias e tecnologias WEB 2.0: perspectivas da nova WEB para educação na Amazônia
  • 3. DIGITALIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO Internet A revolução Software / Hardware WEB 2.0: perspectivas da nova WEB para educação na Amazônia
  • 4. Conhecimento Novas maneiras de pensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo das telecomunicações e da informática. As relações entre os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem, na verdade, da metamorfose incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos (LÉVY, 1993, p.7).
  • 5. Cibercultura o conjunto de técnicas - materiais e intelectuais - de práticas, atitudes, modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o ciberespaço (LÈVY, 1999, p.12).
  • 6. Código Aberto / Software livre é qualquer programa de computador que pode ser usado, copiado, estudado, redistribuído e e utilizado em quantas máquinas se desejar, para qualquer finalidade, sem nenhuma restrição imposta pelo fornecedor. Liberdade é a palavra de ordem. Fonte: Free Software Foundation Evolução do software Software Proprietário
  • 7. Novos paradigmas WEB 2.0: perspectivas da nova WEB para educação na Amazônia
  • 8. WEB 2.0: perspectivas da nova WEB para educação na Amazônia A nova WEB
  • 9. Segundo Tim O'Reilly , um dos precursores do uso do termo Web 2.0,   Web 2.0 é a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva (2006, p.2). A nova WEB SaaS / S + S
  • 10. Características da WEB 2.0 (Tim O´Reilly, 2004)
  • 11. WEB 2.0: perspectivas da nova WEB para educação na Amazônia
  • 13. Por que a WEB 2.0 cresce?
  • 15.  
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19. . Surgem Novas Redes de Sociais de Aprendizagem -
  • 20.  
  • 21. A escola é agora apenas mais uma entre as muitas agências especializadas na produção e na disseminação da cultura. Em concorrência com as diferentes mídias, a escola tende a perder terreno e prestígio no processo mais geral de transmissão da cultura e particularmente no processo de socialização das novas gerações, que é sua função específica (BELLONI,1998, p.3). WEB 2.0: perspectivas da nova WEB para educação na Amazônia
  • 22. Os profissionais que hoje são necessários para a criação de materiais didáticos digitais poderão ser outros, mas, direta ou indiretamente, os processos para produzi-los estarão presentes por um período de tempo superior.
  • 23. Processos da criação de materiais didáticos digitais.
  • 24. Fonte: Comitê Gestor da Internet no Brasil – Pesquisa 2008
  • 25. Fonte: Comitê Gestor da Internet no Brasil – Pesquisa 2008
  • 26. Velocidade Média* de download Brasil – 30 – 35 k/s Japão – 60 a 80 k/s Fonte: Comitê Gestor da Internet no Brasil – Pesquisa 2008
  • 27. As facilidades técnicas oferecidas pelos computadores possibilitam a exploração de um leque ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que os professores e alunos podem realizar. Por outro lado, essa ampla gama de atividades pode ou não estar contribuindo para o processo de construção de conhecimento. O aluno pode estar fazendo coisas fantásticas, porém o conhecimento usado nessas atividades pode ser o mesmo que o exigido em uma outra atividade menos espetacular. O produto pode ser sofisticado, mas não ser efetivo na construção de novos conhecimentos (V alente, (2002, p.23). Desafios para a educação
  • 28. Desafios para a educação
  • 29. Desafios para a educação
  • 30. www.abed.org.br www.eadamazon.com Robson Santos da Silva (092) 99954261 [email_address] Contatos: