A presença da arte na educação infantil

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Um diálogo entre a Arte e a Educação Infantil / Creche

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A presença da arte na educação infantil

  1. 1. 1 5 18 33 ESTADO DE SERGIPE PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPELA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO Rua Coelho e Campos, 1201 – Centro – Capela – Sergipe CNPJ 13119961/0001 – 61 E-mail: smecapela@bol.com.br UM CONVITE AO DIÁLOGO ENTRE A ARTE EA Capela, dezembro/2013.
  2. 2. A presença da arte na O Referencial Curricular para Educação Infantil (RCNEI) trata a Arte como uma das formas de linguagem e de contato com objetos de conhecimento importantes no desenvolvimento das capacidades de expressão e comunicação das crianças. Essa área é colocada no Documento ―Conhecimento de Mundo, tendo como eixos de trabalho ―Artes Visuais e Música. “Precisei de toda uma existência para aprender a desenhar como as crianças”. Pablo Picasso • Uma das principais atribuições da arte na educação infantil, é que ela possibilita que a criança amplie seu conhecimento, suas habilidades e a descoberta de suas potencialidades. • Através da arte a criança expressa seus sentimentos, medos e frustrações. • Ao pintar uma tela, uma folha ou até mesmo uma parede de azulejo, ela
  3. 3. CRIANÇAS FAZENDO ARTE... Esta é a riqueza que a arte dá para as crianças: ―em arte, cada um opera fazendo escolhas com liberdade, seguindo a própria trilha criativa.‖ É importante abordar a arte na Educação Infantil como forma de contribuir com a formação plena de nossas crianças.
  4. 4. O papel e a formação do professor É importante que o educador apresente obras de arte diferentes, mas sempre deixando a criança criar a sua própria obra.    Oferecer a crianças bem pequenas um lápis de grafite para desenhar, cria um problema insolúvel, devido à falta de habilidade que ainda está por vir. Portanto, cabe ao professor ter o discernimento técnico procedimental na oferta de materiais e instrumentos, com base em sua experimentação prática. A questão não é o professor apresentar muitos materiais, mas diversificá-los e garantir que os alunos possam pesquisar e aprofundar-se em cada um. Um professor que nunca modelou argila; nunca fez um desenho livre; nunca pintou sejas com o lápis, dedo ou pincel; nunca dançou, cantou ou fotografou... não saberá observar e promover atos criativos dos alunos nessas modalidades, pois desconhece suas potencialidades e limites, não sabendo então orientar seu uso.
  5. 5. O papel e a formação do professor Quando a criança está desenhando,está aprendendo a desenhar, não está alienada; porém, se repetir sempre os mesmos motivos, sem modificá-los, está estereotipada. Nesse caso, o conhecimento e a ação do professor podem reverter o condicionamento, e a arte estagnada dará lugar à expressão genuína da criança. O papel do professor é importante no ensino da arte, ele precisa instigar a criança para que ela se expresse e represente o seu pensamento. O professor deverá incentivar as crianças em suas criações, valorizando suas diferentes formas
  6. 6. O valor da arte na Educação Infantil A arte é fundamental na educação infantil, o conhecimento da imagem é importante para o desenvolvimento cognitivo, emocional e perceptivo da criança. A arte transforma e possibilita novos caminhos na vida da criança. A criança na educação infantil precisa ser estimulada para que ela conquiste novos saberes e aproprie de seu conhecimento. Valorizar as produções infantis é valorizar o ser humano em seu desenvolvimento.
  7. 7. O valor da arte na Educação Infantil “A arte deve ser uma fonte de alegri ae A arte tem influência importante sobre o desenvolvimento da personalidade infantil e por isso a atividade artística deve ser estimulada por meio dos sentidos da imaginação e de atividades lúdicas que ampliem as possibilidades cognitivas, afetivas, sociais e criadoras da criança. Se a escola não entender a natureza da arte, vai continuar restringindo as atividades artísticas ao papel ofício e aos lápis de cor.
  8. 8. “EU OBSERVO QUE A PRESENÇA DA ARTE NAS ESCOLAS DO BRASIL É ASSOCIADA À CEREJA QUE ENFEITA O BOLO: ATRAENTE, MAS DISPENSÁVEL.” Ana Angélica Albano profª da UNICAMP, Doutora em Psicologia pela USP, licenciada em Artes Visuais pela FAAP.
  9. 9. Fazendo arte... Desenho Mosaico Pintura Expressão corporal Artes plásticas Dança Música
  10. 10. O ateliê do Papai Noel Pintura em papel, parede, tecido... Pintura a lápis, a dedo, com pincel, utilizando tinta, utilizando giz de cera aquecido na vela... Confecção de painéis, cartões, convites, bonecos, enfeites de árvore de Natal utilizando material de sucata; Desenhos natalinos livres em papel quarenta quilos, feitos por todos os alunos construindo um mosaico; Encenação da história do Natal e/ou contos natalinos; Confecção de lembrancinhas com a participação dos alunos;
  11. 11. Bibliografia BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte/Ana Mae Barbosa (org). In: conceitos e terminologias Aquecendo uma transforma-ação: Atitudes e Valores no da Arte. 2 ed .São Paulo: Cortez,2003. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. CUNHA, Susana Rangel Vieira da.Cor, Som e movimento: a expressão plástica, musical e dramática no cotidiano da criança/ organizadora Suzana Rangel Vieira da Cunha. Porto Alegre: Mediação, 2002. FERRAZ, M.H. C. de T; FUSARI, M. F. de R. Metodologia do ensino da arte. São Paulo: Cortez, 1999. FERREIRA, Aurora. A criança e arte: o dia - dia na sala de aula /Aurora Ferreira. 3.ed.-Rio de Janeiro:Wak Ed.,2008. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte; sala de aula e formação de professores/Rosa Iavelberg. Porto Alegre; Artemed,2003. LOWENFELD, Viktor. A criança e sua Arte/Victor Lowenfeld. 2.ed.São Paulo. MESTRE JOU ED. 1977. Revista Pátio, A relação das crianças com a arte. Número 37. Ano XI Outubro/Dezembro 2013.

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