Este documento apresenta um roteiro para uma atividade de dramatização de um jornal de debates sobre as competências para o ensino de história no ensino fundamental. O debate contará com uma jornalista e três convidadas discutindo questões como a Base Nacional Comum Curricular, competências para o ensino de história e como as novas propostas curriculares visam ensinar história de forma mais centrada no aluno.

1. UNIVERSIDADE TIRADENTES
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE LINCENCIATURA EM PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
CÉLIA BARROS DE MORAES
FLÁVIA JOSEFA DA SILVA TOBIAS
MAÍRA ALVES DA SILVA
RENATA GOMES RIBEIRO DE ALBUQUERQUE
ROTEIRO DE ATIVIDADE
(DRAMATIZAÇÃO DE JORNAL DE DEBATES)
MACEIÓ/AL
2017

2. CÉLIA BARROS DE MORAES
FLÁVIA JOSEFA DA SILVA TOBIAS
MAÍRA ALVES DA SILVA
RENATA GOMES RIBEIRO DE ALBUQUERQUE
ROTEIRO DE ATIVIDADE
(DRAMATIZAÇÃO DE JORNAL DE DEBATES)
Atividade apresentada como
requisito parcial de avaliação da
disciplina Fundamentos e
Metodologias da História e
Geografia, ministrada pelo
Profa. Maristela Andrade, no 1º
Semestre de 2017/1.
MACEIÓ/AL
2017

3. Roteiro de atividade – Dramatização de um Jornal de debates.
1. Pauta do debate jornalístico:
As competências para o ensino específicos de história para o ensino
fundamental.
2. Participantes e seus personagens:
* Jornalista: Célia Barros de Moraes;
* Convidada 1, a Gestora e também pedagoga: Maíra Alves da Silva.
* Convidada 2, a pedagoga formada pela UNIT/AL: Renata Gomes Ribeiro de
Albuquerque.
* Convidada 3, Pedagogae também mãe de aluno do fundamental: Flávia Josefa
da Silva Tobias.
3. Material utilizado no debate:
* Fichas confeccionadas em cartolina Guache;
* 02 microfones;
* Cadeiras para os participantes.
4. Elementos a serem problematizados: Perguntas feitas no debate.
a) O que é Base Nacional Comum Curricular?
b) O que define a Base Nacional Comum Curricular 2017?
c) Em referencia as competências abaixo, quais serão as mudanças e os
objetivos da aprendizagem, em sala de aula.
Reconhecer a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o
respeito à diferença.
Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na
sociedade, propondo ideias e ações.
Compreender os conceitos históricos e geográficos para explicar e analisar
situações do cotidiano e problemas mais complexos.

4. Reconhecer e fazer uso das linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais.
5. Dramatização:
O jornal se iniciou com a jornalista saudando a plateia e apresentando as
convidadas, assim dando inicio ao debate, que também teve a participação da
plateia tirando dúvidas e participando dos comentários.
Analise sobre os principais eixos da nova Base Nacional Curricular Comum
para o ensino das Ciências Humanas, no ensino fundamental anos iniciais.
Durante muito tempo o que prevaleceu nos estudos foi a corrente do
positivismo, onde o estudo das Ciências humanas foi tratado como matéria
decorativa. Focando o fato ao tempo e supervalorizando de grandes nomes,
datas, mapas, deixando de fora a verdadeira função do estudo que é formar para
a cidadania, que as pessoas se sintam se vejam e atuem como sujeitos
históricos. As novas propostas curriculares tentam atender as demandas dos
alunos como centro do conhecimento, no mundo em que ela vive, pois a grande
quantidade de recursos hoje existentes como a TV, Internet, jornal, propagandas
muito mais, trazem a vivencia para o cotidiano dessa criança.