1. Faculdade Mário Schenberg
Curso de Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de
Formadores com Acesso ao Mestrado
Disciplina: Supervisão Organizacional e Liderança
Docente: Profª DRª Miriam
Aluna: Elisabete Jorgino Ferreira Coelho
Artigo: Liderança nas organizações educativas: a
Direcção por Valores.
RESENHA
TRIGO, João Ribeiro; COSTA, Jorge Adelino. Liderança nas organizações educativas: a
direção por valores. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 561-582,
out./dez. 2008. Disponível em HTTP://www.scielo.br/pdf/ensaio/v16n61/v16n61aD5.pdf.
Elisabete Jorgino1
Os termos empregados neste artigo, defende o estudo da ciência organizacional
focando a Liderança no ambiente educacional através do reflexo do sucesso nas
organizações no que tange a Liderança. Neste sentido os autores invocam o Modelo
da Direcção por Valores enquanto proposta.
A proposta do autor, através do percurso sobre as propostas da liderança nas
organizações escolares estudadas por inúmeros autores, é trazer o que é a
“Direcção por Valores (DpV)”. Observa que embora cada proposta traz a sua
particularidade, em todas, os autores trazem a importância dos “valores”, das
“pessoas” e do “diálogo” em uma liderança organizacional global, ou seja, para o
mundo.
Embora o DpV fora estudado por alguns autores e cada qual com seu conceito,
chama a atenção a breve definição apresentada por Garcia (2002, p.4) onde traz
que a DpV é um modo avançado de direcção estratégica participativa pós
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Aluna do curso de Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores com Acesso
ao Mestrado. Disciplina: Supervisão Organizacional e Liderança. Ministrada por Profª DRª Miriam.

2. convencional tendo como alicerce o diálogo explicito e democrático sobre os valores
partilhados que gera as decisões de ação na empresa. Assim o toque esta nos
valores e pessoas.
A DpV é uma nova ferramenta de liderança estratégica que auxiliará a direção das
escolas no que tange a entender a aplica.
E algo de “crescente relevo” tratando-se de um papel importante para a mudança
dos sistemas educativos, bem como das organizações escolares defendendo que
este sistema, esta nova cultura de Liderança fará que estas tornem mais eficazes
aumentando com isto o nível da qualidade.
Na tentativa exaustiva de buscar como aplicar esta liderança das organizações no
contexto educacional e após estudos declarados onde inclusive informa que no
“...nosso pais, Marcal Grilo, enquanto Ministro da Educação, repetidamente apontou
três condições para uma escola de qualidade: existência de um projeto, liderança
forte e estabilidade do corpo docente (NETO, 2002, p. 50-52.).”, os autores, ao
reconhecer que trata-se de um tema “liderança” muito discutido havendo assim
muito assunto já estudado com relevantes bibliografias, reforça o modelo de uma
nova ferramenta, a DpV.
Quando os autores indicam como sub-tema “Um mundo de organizações”, deixam
claro que desde o mundo contemporâneo as organizações são inevitáveis na vida
de todo o ser-humano, desde o seu nascimento, em processo de crescimento,
maturidade, chegando a fase adulta e até a sua morte, precisamos das
organizações, sem elas não teríamos como vivermos com dignidade pois não
existiria trabalho, desenvolvimento e crescimento nas relações. Embora o autor
deixa claro que há vastos artigos e livros sobre o que é a organização, definições
complexas e de múltiplas metáforas, Muñoz Sedano e Roman Perez (1989, p. 41-
46) apontam cinco elementos fundamentais do conceito de organização:
composição (indivíduos e grupos interrelacionados); orientação para objetivos e
fins; diferenciação de funções; coordenação racional intencional e continuidade
através do tempo.
Analisando o pensamento dos autores e definições é de se esperar este resultado,
pois quando falamos de organização, estamos nos referindo as necessidades, as
estratégias que se diferenciam um dos outros, uma organização que nasceu para
atender ao consumidor de classe A não pode pensar igual a organização que nasceu
para atender ao consumidor da classe C e D, estamos falando de horizontes

3. diferentes, de público, região geográfica extensão de mercado, faturamento,
resultados sócio-econômicos distintos levando em contas minha metáfora aqui
apresentada, conseguimos com este simbólico exemplo sentir a complexidade das
diferentes lideranças organizacionais.
Portanto como pensar a liderança Organizacional nas Escolas, no contexto
educacional? Assim como as organizações nascem para atender um determinado
público, uma determinada necessidade e região geográfica, assim nascem as
escolas, para tanto em uma rápida análise com intuito de entender como este
conceito se encaixa no contexto educacional, é simples e complexo, ou seja, o que
enfrentam as organizações, enfrentarão as Escolas, pois há variações como
mencionado aqui neste parágrafo, concluindo portanto que é sim possível a
Liderança das organizações nas Escolas, sabendo que enfrentarão os mesmas
variáveis que as organizações enfrentam, mas valerá a pena pensar em uma Escola
como uma organização, isto trará nobreza aos estudos.