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Supervisão organizacional e liderança

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Supervisão organizacional e liderança

  1. 1. PÓS-GRADUAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ACESSO AO MESTRADO EUROPEU EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Disciplina: Supervisão Organizacional e Liderança Título do Artigo:Liderança nas organizações educativas: A direcção porvalores.Autores:Trigo, João Ribeiro e Costa, Jorge Adelino.Ensaio: aval. pol.públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 561-582, out./dez. 2008. Resenha O objetivo do presente o artigo é esclarecer que a liderança nas organizaçõeseducativas , baseada em valores apresenta características que refletem atualmente nasorganizações empresariais. Os autores partindo da especificidade das organizações educativas no quadro dasorganizações em geral, abordam a questão da liderança, tema que sempre entusiasmouos estudiosos da ciência organizacional, sendo convicção generalizada entre os mesmosque, se está perante uma das condições de sucesso das organizações. Para Trigo e Costa (2008), “no mundo contemporâneo, as organizações sãouma inevitalidade na vida das pessoas, desde que nascem até a sua morte.” Desta forma,querendo ou não, necessitamos das organizações para viver. A liderança nas organizações educativas tem cada vez mais assumido um papelde crescente relevo a ser apontado como uma das chaves para a mudança dossistemas educativos bem como das organizações escolares no sentido de as tornaremmais eficazes e de aumentar o seus níveis de qualidade Nas instituições escolares nos deparamos com diferentes tipos de gestão o quegera uma carência administrativa e pedagógica, incluindo-se aí a má formação deprofessores; isto se revela nos trabalhos apresentadas e desenvolvidos nestas instituiçõeso que demonstra a condução do trabalho coletivo falta a liderança necessária paramediar os conflitos.
  2. 2. Apesar de várias definições , a liderança é considerada por muitos autores comoum elemento central, capaz de marcar a diferença , tanto na organização geral quantoeducacional. O artigo não confronta a imagem de liderança aos aspectos de gestão ,mas enfatiza o trabalho baseado em valores , além de envolver a comunidade,valorizando a importância das relações no processo ensino aprendizagem. Os autores destacam que para GARCIA, DOLAN, (1977) a verdadeiraliderança é no fundo um diálogo sobre valores. Desta maneira o diálogo torna-se sobeste ponto de vista uma marca essencial da gestão. Segundo os autores, a escola deve ser vista de forma global onde todos devemestar inseridos no processo organizacional, professores ,diretores , coordenadores ealunos e funcionários sabendo de suas obrigações se aperfeiçoando de umaparticipação coletiva visando melhoria. Para que a escola possa alcançar suas metas no que se refere a função social, énecessário o envolvimento de toda comunidade com um mesmo objetivo propiciandonovas construções de saberes e realizações de tarefas. A escola tem um grande objetivorelacionado a formação integral dos alunos, inclusive a ética . Outro fato importante é a resolução de problemas, pois o líder transforma aescola em uma organização pedagógica enfatizando as questões da ética e dosvalores. A liderança quando se utiliza da mediação das relações, diálogos e dos valorescoletivos ameniza a possibilidade de relações competitivas e impessoais. Os autores pontuam que a liderança nas organizações educativas contribuirá noaumento dos níveis de qualidade destas. Destacam também que não é uma tarefa fácilna prática da gestão e liderança das organizações educativas, apresentar um conceito,uma definição muito embora já existam inúmeras produções teóricas á respeito destetema. A grande maioria dos teóricos que tratam deste assunto apontam elementos emcomum, porém, nenhum deles aborda a questão da liderança por “Direcção porValores”, este é o modelo de liderança que consiste no enfoque dos valores, naspessoas, e no diálogo sobre os valores. Os autores partem do princípio que esse modeloé seguido por pessoas que lideram pessoas e que tem formalmente o poder e acompetência para conduzir as organizações.
  3. 3. Embora sabendo das dificuldades da liderança escolar, o líder precisa seadaptar às mudanças agindo como o centro da atividade, de tal maneira que odesenvolvimento organizacional possibilite uma tarefa coletiva, sem competição,transpondo obstáculos e acreditando num trabalho de qualidade. Repensando sobre o fato de liderança e considerando a visão dos autores, estesacreditam que uma das soluções no sistema educacional é formar uma escola modeloque proporcione um ambiente favorável para trabalhar, onde todos possam participarativamente, sugerindo uma gestão que busque estabilidade emocional e ética. Analisando esse artigo, foi possível refletir sobre os diversos pontos quedeparamos com o dia a dia e repensar sobre a liderança como organizações educativacomo visão central, os valores. „‟ O líder eficaz não é alguém amado e admirado. É alguém cujos seguidoresfazem as coisas certas. Popularidades não é liderança. Resultado sim”. Peter Drucker.

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