An2 - Criar e gerir um blogue

1. Acções de Formação c/despacho > Imprimir (id #92390)
Ficha da Acção
Designação Criar e Gerir um Blogue
Região de Educação Área de Formação A B C  D
Classificação Formação Contínua Modalidade Oficina de Formação
Cód. Área C15 Descrição Tecnologias Educativas (Informática/Aplicação da Informática),
Cód. Dest. 99 Descrição Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e
Professores de Educação Especial
Dest. 50% Descrição
Reg. de acreditação (ant.)
Formadores
Formadores com certificado de registo
B.I. 6593210 Nome ANA PAULA DE SOUSA RODRIGUES VILAS Reg. Acr. CCPFC/RFO-14194/02
Componentes do programa Teóricas e Práticas Nº de horas 15
B.I. 8053284 Nome ANABELA DE SOUSA TRIGUINHO Reg. Acr. CCPFC/RFO-11925/00
Componentes do programa Teóricas e Práticas Nº de horas 15
B.I. 8560999 Nome JOSÉ ANTÓNIO CARNEIRO DE ALMEIDA BARATA Reg. Acr. CCPFC/RFO-
06776/98
Componentes do programa Teóricas e Práticas Nº de horas 15
Formadores sem certificado de registo
Duração
Nº Total de horas presenciais conjuntas 15 Nº Total de horas de trabalho autónomo 15
Nº de Créditos 1.2
Calendarização
Entre 1 e 12 (meses)
Nº de formandos por cada realização da acção
Mínimo 10 Máximo 30
Anexo B
A preencher nas modalidade de Oficina, Estágio, Projecto e Círculo de Estudos
Razões justificativas da acção: Problema/Necessidade de formação identificado
As ferramentas de comunicação e interação à distância proporcionados pelas TIC podem ser potenciadas na
promoção de boas práticas nos vários contextos e modelos de aprendizagem, de que são exemplo o
trabalho colaborativo e as comunidades virtuais de aprendizagem.
Os benefícios da introdução destas tecnologias nos contextos de aprendizagem demonstram o maior
envolvimento dos alunos, o aumento da motivação, a promoção da aprendizagem e o reforço do papel do
professor com mediador dos processos de aprendizagem e, como consequência, os reflexos positivos na
eficiência dos processos de ensino e de aprendizagem.
O Blogue apresenta potencialidades que permitem alterar de forma significativa a natureza da informação
trabalhada na aula (com recursos multimédia e de animação gráfica), os tempos e espaços de aprendizagem
(com a disponibilização “on-line” de recursos), e as dinâmicas da sala de aula.
Efeitos a produzir: Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didácticos
Pretende-se que no final da formação o formando esteja apto a:
• Identificar a necessidade de utilização pedagógica dos Blogues no contexto programático de cada
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2. disciplina;
• Incentivar os docentes na criação de ambientes educativos inovadores e interativos;
• Dinamizar os docentes nas novas formas de interatividade e comunicação com os alunos, comunidade
escolar e blogosfera;
• Disponibilizar on-line informação temática, com enquadramento curricular e cientifica correta, no âmbito de
cada disciplina – área curricular;
• Criar um Blogue com o blogger: plataforma, endereço e alojamento;
• Inserir comentários e conteúdos num blogue;
• Adicionar ficheiros de som e de vídeos;
• Manejar as diversas ferramentas e potencialidades do Blogue;
• Personalização dos Blogues de acordo com as disciplinas e público-alvo.
Conteúdos da acção
1 – Os Blogues e a World Wide Web
1.1 – A Internet e a World Wide Web
1.2 – Web 1.0 vs Web 2.0
1.3 – Blogue – Conceito e tipos
1.4 – Blogosfera e plataformas para criação de Blogues
2 – Criar e gerir um Blogue
2.1 – Criar um Blogue
2.2 – Criar e editar uma mensagem
2.2.1 – Publicar um vídeo
2.3 – Criar uma página
2.4 – Alterar esquema e definições
3 – Linguagem HTML
Metodologias de realização da acção
Fase I – Organização e planeamento da ação
Sessões Presencias Conjuntas (1 h)
? Avaliação diagnóstica de competências e práticas;
? Avaliação de necessidades e interesses;
? Debate dos objetivos da ação;
? Organização do trabalho a desenvolver no âmbito das Sessões Presencias Conjuntas (SPC) e Trabalho
Autónomo (TA);
? Documentação e materiais de apoio.
Fase II – Conceitos e práticas de integração do Blogue na Educação
Sessões Presencias Conjuntas (3 h)
? Blogue – Conceito e tipos;
? Blogosfera e plataformas para criação de Blogues;
? Criar um Blogue;
? Criar e editar uma mensagem;
? Publicar um vídeo;
? Criar uma página;
? Alterar esquema e definições;
? Linguagem HTML;
? Prática: Configuração e gestão do Blogue através das ferramentas do separador “Design”.
Fase III – Produção de conteúdos e atividades e dinamização da disciplina com alunos.
Sessões Presencias Conjuntas (9 h)
? A gestão do Blogue enquanto espaço de comunicação (O sistema de mensagens e os fóruns);
? A gestão do Blogue enquanto espaço de disponibilização de recursos (documentos, apresentações,
apontadores para sites, vídeos, etc);
? A gestão do Blogue enquanto espaço de realização de atividades de aprendizagem (testes, trabalhos,
inquéritos, referendos, etc.);
Trabalho Autónomo (13 h)
? Análise de documentação;
? Exploração de recursos e aplicações;
? Definição de um plano individual de trabalho;
? Elaboração de recursos educativos de apoio à utilização dos Blogues na Educação;
? Publicação dos recursos e relatos de experiências.
Fase IV – Avaliação dos formandos e da acção
Sessões Presencias Conjuntas (2 h)
? Avaliação da ação;
? Avaliação dos formandos.
Trabalho Autónomo (2 h)
? Elaboração do relatório dos formandos relativos à ação e às atividades realizadas.
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3. Processo
Data de recepção 09-09-2015 Nº processo 89927 Registo de acreditação CCPFC/ACC-84027/15
Data do despacho 21-09-2015 Nº oficio 6491 Data de validade 21-09-2018
Estado do Processo C/ Despacho - Acreditado
Regime de avaliação dos formandos
A avaliação individual e contínua, feita através de:
• Assiduidade e Pontualidade;
• Interesse manifestado e Participação;
• No decorrer da ação serão realizados exercícios práticos de avaliação de conhecimentos módulos de
matérias, individualizados;
• Apresentação de um trabalho realizado individualmente (um Blogue), no qual aplicam os conteúdos
adquiridos.
Classificação de cada formando por níveis de desempenho na escala de 1 a 10, com a menção qualitativa
de:
1 a 4,9 valores – Insuficiente;
5 a 6,4 valores – Regular
6,5 a 7,9 valores – Bom
8 a 8,9 valores – Muito Bom
9 a 10 valores - Excelente.
Forma de avaliação da acção
a)- pelos formandos: resposta a um inquérito elaborado para o efeito
b)- pelo formador: resposta a um inquérito elaborado para o efeito
c)- pelo avaliador externo: elaboração de um relatório global de avaliação com base nos instrumentos
avaliativos utilizados por formandos e formador
Bibliografia fundamental
- Materiais a elaborar pelo formador.
- Barbosa, E. e Granado, A. (2004). Weblogs, Diário de Bordo. Porto: Porto Editora
- Urbano, Magno – Google Guia de consulta Rápida, FCA
- Querido, Paulo, Blogs – Centro Atlântico.pt
- Carvalho, A. A.; Moura, A. Pereira, L.; Cruz, S. (2006). Blogue: uma ferramenta com potencialidades
pedagógicas em diferentes níveis de ensino. In A. Moreira, J.Pacheco, S. Cardoso A, Silva (orgs), Actas do
VII Colóquio sobre Questões Curriculares (III Colóquio Luso-Brasileiro) - Globalização e (des)igualdades: os
desafios curriculares. Braga: CIED, Universidade do Minho, 635-652.
Consultor de Formação
B.I. Nome
Especialistade Formação
B.I. 10098390 Nome Sandra Isabel Emílio Dias
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