Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2

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Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2

  1. 1. ESCOLA ESTADUAL REUNIDAS CASTRO ALVES SÉRIE: 8º ANO PROFESSOR (a): ANALITA DIAS REBOUÇAS OLIVEIRA SEQUENCIA DIDÁTICA CRÔNICA JIQUIRIÇÁ 2013
  2. 2. SEQUENCIA DIDATICA 1. TEMA: CRÔNICA 1.1 SUB-TEMA 2. CONTEÚDO (S): Conceitual (is):  Dentro da dimensão conceitual do conteúdo numa perspectiva: científica, criativa, produtiva;  Diferença entre crônica e notícia; Procedimental (is)  Produzir textos do gênero Atitudinal (is):  Respeito aos pontos de vista dos outros integrantes do grupo, ao modo de expressão (trabalhos orais); as escolhas temáticas dos textos selecionados para estudo; 3. PÚBLICO ALVO: 8º ano da Escola Estadual Reunidas Castro Alves; 4. COMPETENCIAS E HABILIDADES: • Reconhecer o tema central dos textos referentes à unidade. • Reconhecer as características dos gêneros de textos estudados na unidade. • Localizar informações explícitas em um texto. • Interpretar informações veiculadas nos texto apresentados na unidade. • Inferir o sentido de palavras e expressões, a partir do contexto. • Realizar inferências e predições em relação ao conteúdo e à intencionalidade, com base em atividades anteriores ao texto. • Reconhecer as características de entrevistas, biografias, diários e reportagens. • Estabelecer relação entre o título e o corpo do texto. • Reconhecer as características das crônicas. • Ler os textos, desenvolvendo estratégias de compreensão articuladas com estratégias de predição, decifração e inferência. 5. CONTEÚDO: gênero textual crônica 6. TEMPO ESTIMADO: 1 bimestre 5. RECURSOS:  Reportagens de jornais e revistas;  Livros, revistas e jornais;  Videos, notebook, data show, internet, TV, Pendrive, câmara digital;  Materiais diversos como: cola, cartolina, papel ofício, papel metro branco, lápis de cor, lápis grafite, borracha, canetas, fita adesiva larga, hidrocor, pincel, tesoura. 7. DESENVOLVIMENTO:
  3. 3. 1ª aula (100 min) SENSIBILIZAÇÃO:  Leitura do texto “O olhar atento” de Rubem Alves; Após discussão dirigida sobre o texto, questionar por que será que as pessoas não conseguem mais ter o OLHAR ATENTO e PURO das crianças. Assim que chegarmos a uma conclusão questionar se estar melhor viver assim e o que isso tem feito com as pessoas em relação a: amizade, amor, compreensão.... Em seguida passar o vídeo com a crônica: “crônica visual 1” disponível em http://www.youtube.com. Assim prosseguir pedindo que eles formem quartetos e façam uma analise do vídeo; E lançar os seguintes questionamentos: 1. Qual o espaço em que acontece? 2. E as personagens?Como elas vivem? 3. O título da crônica é “Silêncio”!. Você considera esse título coerente? Por quê? 4. O texto apresenta alguma situação inusitada? Qual? E por que ela é inusitada? 5. Podemos dizer que é um que desperta atenção? Por quê? 6. É uma situação real?Comum? Onde acontece? 7. Qual é a temática da crônica? 8. É um assunto atual ou ultrapassado? Atividade extraclasse: A atividade será de observação. Os alunos deverão procurar um local e por três dias seguidos e no mesmo horário deverão fazer anotações do que foi observado. Após, fazer um relato das observações e a conclusão. 2ª aula: Será feito pelo professor, a leitura do texto, “O camelo extraviado”. Em seguida, será realizada uma reflexão. Após a sala será dividida em grupo e cada um deles receberá uma crônica. Os alunos serão instruídos a observarem o autor e o suporte de publicação do texto. Distribuir o texto de Heloísa Amaral “Questão de gênero: O gênero textual crônica”, disponível em http://escrevendo.cenpec.org.br Discutir o texto com os alunos. E assim eles irão responder por escrito aos questionamentos sobre a crônica lida em relação à: características da situação de produção do texto. Gênero textual Autor Função social do auto Imagem que o autor tem do seu destinatário Local de circulação do texto Momento de produção do texto Objetivo do autor Atividade extraclasse: pedir que pesquisem e traga para a aula seguinte textos do gênero crônica.
  4. 4. 3ª aula Começaremos a aula com uma dinâmica: Após reflexão, a sala será organizada em círculo e os alunos irão expor o resultado da atividade de observação. Em seguida, serão convidados a partir das observações, a produzirem um texto, sob orientação do professor. 4ª aula Para começarmos a aula o professor distribuirá para os alunos o texto de Moacir Scliar _ A casa das ilusões perdidas. Em seguida fará a leitura e em seguida os alunos serão convidados a responderem por escrito algumas questões sobre o texto.  Quem são os personagens dessa história?  Qual a relação existente entre eles?  O autor se refere aos personagens de forma precisa? Como ele se refere a eles  Qual a possível intenção de Moacyr Scliar ao não nomear os personagens dessa história?  Esse é um tipo de texto mais objetivo, direto ou mais subjetivo? Justifique sua resposta. Assim que reponderem o professor acrescerá informações sobre Moacyr Scliar, tais como: onde trabalha e a fonte temática ou a partir do que suas crônicas são criadas. Em seguida questionar: Como você imagina serem a manchete e a notícia a partir da qual Scliar criou a crônica “A casa das ilusões perdidas”? Propor a seguinte atividade: Você é um jornalista da Folha e precisa redigir essa notícia. Crie a manchete e a notícia e mostre para seus colegas. Veja quais foram as maiores diferenças e maiores semelhanças entre as notícias criadas. Em seguida distribuir e pedir que leiam a notícia a partir da qual Scliar criou a crônica: Criança trocada por casa é apresentada no PR que está disponível em: www.letras.ufmg.br/redigir/, para responder às questões.  Quais as principais diferenças entre o título da crônica e o da notícia?  Quais as principais diferenças entre a crônica e a notícia?  Identifique, na notícia, frases e/ou expressões que marcam a objetividade (típica desse gênero jornalístico). E depois identifique, na crônica, frases e/ou expressões que marcam a subjetividade.  Agora, procure notícias em jornais e revistas e tente criar possíveis títulos de crônicas a partir delas.  5ª aula A turma será dividida em trios. Cada trio deve escolher uma crônica para discussão e análise sobre os seguintes tópicos:
  5. 5.  A crônica narra de forma artística e pessoal fatos do cotidiano, geralmente colhidos no noticiário jornalístico. Que fatos estão enfatizados nesta crônica?  A crônica geralmente é um texto curto e leve, escrito com objetivo de divertir o leitor e /ou levá-lo a refletir criticamente sobre a vida e o comportamento humano. Como estes dois objetivos estão presentes na crônica escolhida?  O narrador presente na crônica pode ser do tipo observador ou personagem. Como é o narrador da crônica analisada?  A crônica emprega geralmente a variedade padrão informal em linguagem curta e direta, próxima do leitor. Analise a linguagem empregada na crônica. O professor acompanhará o desenvolvimento da atividade. 8. REFERÊNCIAS: http://educacao.uol.com.br/

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