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Sequência de Aprendizagem
"Pausa“
Moacyr Scliar
Grupo 01
Daiana Aparecida Guiraldeli
Karine V. Rodrigues
Paula Tieko Firmino Suzuki
Rodrigo Campi Silva da Cruz
Tânia Maria Lima
Vanderlene Ap dos Santos da Silva
Ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou predição; checagem de
hipóteses.
Localização de informações, comparação de informações e generalizações.
Produção de inferências locais e globais.
Recuperação do contexto de produção.
Percepção de intertextualidade.
Percepção de outras linguagens.
Objetivo: que o aluno reconheça a tipologia narrativa, com
    ênfase em conto; explorar, desenvolver e ampliar    
    capacidades de leitura.
Explorar as imagens ativando o conhecimento de mundo 
do aluno e relacionando com o título do conto: “Pausa”.
Antes da Leitura
  Chamar atenção do aluno com relação ao tema;
•  Vocês conhecem a imagem mostrada, o que ela significa? 
•  Em  que  momentos  utilizamos  a  pausa?
•  A  pausa  é  importante  para  quê?
  A seguir leremos um conto cujo título é “Pausa”, o que você
espera ler neste texto?
Sugestão – Anote as hipóteses levantadas pelos alunos na 
lousa e faça a confirmação ou negação das hipóteses, após 
a leitura do texto.
Sugestão – Auxiliando as respostas dos alunos apresentar: uma foto do autor, 
sua biografia e o nome de algumas de suas obras.
  
Ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou
predição; checagem de hipóteses.
Em uma roda de conversa vamos trocar informações sobre a vida do autor Moacyr 
Scliar respondendo as seguintes perguntas:
Você conhece esse autor?
  Conhece alguma obra deste autor?
  Qual obra?
Em 1962, lançou o seu primeiro livro, “Histórias de médico em
formação”, composto por contos inspirados em suas experiências de
estudante. Em 1968, publicou “O carnaval dos animais”, sua primeira
obra verdadeiramente literária.
Dentre suas obras destacam-se “O Exército de um homem só”, “A
estranha nação de Rafael Mendes” e “O centauro no jardim”. Escreveu
artigos para os jornais Zero Hora e Folha de São Paulo. Foi eleito como
membro da ABL (Academia Brasileira de Letras) no ano de 2003. Recebei
o prêmio Jabuti três vezes.
Localização de informações, comparação de
informação e generalizações:
 
•Leitura compartilhada feita pelo professor que tem 
como objetivo:
•Explorar as expressões, a pontuação que enfatiza a 
reação dos personagens:
•Ativar conhecimentos prévios em relação ao texto.
•Trabalhar os seguintes elementos da narrativa: 
personagem, tempo e espaço.
  
Produção de inferências locais e globais.
 
•Leitura dos parágrafos 11º e 12º, explorando a descrição do 
local, auxiliando na construção do sentido global através das 
inferências.
•Pesquisar sobre o tema Pausa e fazer uma relação com o 
conto que foi lido.
 
Recuperação do contexto de produção.
•Em dupla os alunos deverão fazer:
 
•O levantamento do vocabulário e expressões desconhecida.
•A checagem da lista utilizando o dicionário/ internet.
•Em seguida deverão preencher uma planilha identificando: Tempo e 
espaço.
•Características físicas e psicológicas das personagens.
•Enredo e foco narrativo.
•Análise do discurso direto dos personagens.
•Identificar as características do gênero apresentando a finalidade e a meta
 
Percepção de intertextualidade.
•Comparação do texto “ Pausa” com trechos do filme “Click”,
que levem a reflexão das atitudes e comportamento dos
personagens do conto do filme.
•Criar uma Charge que mostre a importância da pausa na
rotina de cada personagem.
Percepção da linguagem
•Resgate do contexto social das personagens. Que marcas da
falas das personagens nos remetem aos tipos de pessoas?
•Debate: O que vocês acharam do comportamento das
personagens do conto?
Referências Bibliográficas:
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In:
Curso EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital – Programa Práticas
de leitura e escrita na contemporaneidade – 2012.
SCLIAR, Moacyr. Pausa. In: BOSI. Alfredo (org.) Conto Brasileiro
Contemporâneo. São Paulo: Cultrix, s/d. p.275-277.21.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão em
expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência
suíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas:
Mercado das Letras, 2012. p. 35-60.
Links:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Click_(filme)

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Postagem1

  • 1. Sequência de Aprendizagem "Pausa“ Moacyr Scliar Grupo 01 Daiana Aparecida Guiraldeli Karine V. Rodrigues Paula Tieko Firmino Suzuki Rodrigo Campi Silva da Cruz Tânia Maria Lima Vanderlene Ap dos Santos da Silva
  • 2. Ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou predição; checagem de hipóteses. Localização de informações, comparação de informações e generalizações. Produção de inferências locais e globais. Recuperação do contexto de produção. Percepção de intertextualidade. Percepção de outras linguagens. Objetivo: que o aluno reconheça a tipologia narrativa, com     ênfase em conto; explorar, desenvolver e ampliar         capacidades de leitura.
  • 4. •  Vocês conhecem a imagem mostrada, o que ela significa?  •  Em  que  momentos  utilizamos  a  pausa? •  A  pausa  é  importante  para  quê?   A seguir leremos um conto cujo título é “Pausa”, o que você espera ler neste texto? Sugestão – Anote as hipóteses levantadas pelos alunos na  lousa e faça a confirmação ou negação das hipóteses, após  a leitura do texto.
  • 5. Sugestão – Auxiliando as respostas dos alunos apresentar: uma foto do autor,  sua biografia e o nome de algumas de suas obras.    Ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou predição; checagem de hipóteses. Em uma roda de conversa vamos trocar informações sobre a vida do autor Moacyr  Scliar respondendo as seguintes perguntas: Você conhece esse autor?   Conhece alguma obra deste autor?   Qual obra?
  • 6. Em 1962, lançou o seu primeiro livro, “Histórias de médico em formação”, composto por contos inspirados em suas experiências de estudante. Em 1968, publicou “O carnaval dos animais”, sua primeira obra verdadeiramente literária. Dentre suas obras destacam-se “O Exército de um homem só”, “A estranha nação de Rafael Mendes” e “O centauro no jardim”. Escreveu artigos para os jornais Zero Hora e Folha de São Paulo. Foi eleito como membro da ABL (Academia Brasileira de Letras) no ano de 2003. Recebei o prêmio Jabuti três vezes.
  • 7. Localização de informações, comparação de informação e generalizações:   •Leitura compartilhada feita pelo professor que tem  como objetivo: •Explorar as expressões, a pontuação que enfatiza a  reação dos personagens: •Ativar conhecimentos prévios em relação ao texto. •Trabalhar os seguintes elementos da narrativa:  personagem, tempo e espaço.   
  • 8. Produção de inferências locais e globais.   •Leitura dos parágrafos 11º e 12º, explorando a descrição do  local, auxiliando na construção do sentido global através das  inferências. •Pesquisar sobre o tema Pausa e fazer uma relação com o  conto que foi lido.  
  • 9. Recuperação do contexto de produção. •Em dupla os alunos deverão fazer:   •O levantamento do vocabulário e expressões desconhecida. •A checagem da lista utilizando o dicionário/ internet. •Em seguida deverão preencher uma planilha identificando: Tempo e  espaço. •Características físicas e psicológicas das personagens. •Enredo e foco narrativo. •Análise do discurso direto dos personagens. •Identificar as características do gênero apresentando a finalidade e a meta  
  • 10. Percepção de intertextualidade. •Comparação do texto “ Pausa” com trechos do filme “Click”, que levem a reflexão das atitudes e comportamento dos personagens do conto do filme. •Criar uma Charge que mostre a importância da pausa na rotina de cada personagem. Percepção da linguagem •Resgate do contexto social das personagens. Que marcas da falas das personagens nos remetem aos tipos de pessoas? •Debate: O que vocês acharam do comportamento das personagens do conto?
  • 11. Referências Bibliográficas: ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In: Curso EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital – Programa Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade – 2012. SCLIAR, Moacyr. Pausa. In: BOSI. Alfredo (org.) Conto Brasileiro Contemporâneo. São Paulo: Cultrix, s/d. p.275-277.21. DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60. Links: http://pt.wikipedia.org/wiki/Click_(filme)