Sugestão de aula de literatura "Macunaíma". Para trabalhar a semana de arte moderna

1. SUGESTÃO DE AULA
Modalidade: Ensino Médio
Componente Curricular: Estudos literários: análise
e reflexão

2. DADOS DA AULA
O aluno poderá aprender com esta aula
 Desenvolver pesquisa orientada sobre o
momento histórico do Modernismo
 Analisar o filme ou o livro “Macunaíma”
 Analisar um texto contemporâneo com
características da 1ª fase do Modernismo
Duração das atividades: 3 aulas de 50 minutos

3. CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO
PROFESSOR COM O ALUNO
 conhecimentos sobre a Semana de Arte
Moderna;
 uso da internet

4. ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
 utilização do laptop;
 utilização de videos do Youtube;
 atividades realizadas em grupo;
 utilização de textos, imagens e videos
vinculados na internet;
 leitura de textos informativos.

5. Para essa aula, o professor deverá
pedir aos alunos que ainda não conhecem o
que foi a Semana de Arte Moderna, que
voltem ao assunto antes do estudo sobre o
Modernismo. Sugerirá acesso aos sites:
http://www.youtube.com/watch?v=LdO_ebONK9I&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=zc2AHqe9zrw&feature=related
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27150

6. ATIVIDADE 1
Motivação
O professor dirá que, após a Semana de Arte
Moderna, o período compreendido de 1922 a 1930
foi de grande efervescência artística. Perguntará se
alguém da classe já viu alguma das revistas
mostradas abaixo. Dirá que muitas dessas revistas
foram publicadas para expor o pensamento de novos
artistas do Modernismo. O nome das principais
Revistas e Manifestos: Klaxon, Manifesto da Poesia
Pau-Brasil, Revista de Antropologia, A Revista,
Verde-amarelismo, Manifesto Regionalista de 1926.

7. Klaxon
Revista de
Antropofagia

8. Verde-amarelismo
Manifesto da
Poesia Pau-
rasil

10.  Na sequência, o professor dividirá a sala em
cinco grupos e atribuirá a cada um o nome
de uma revista ou manifesto. Dirá que
pesquisem sobre o assunto, respondam o
roteiro. Fornecerá apenas um site e pedirá
que enriqueçam o trabalho pesquisando em
outros sites, no google, por exemplo.

11. ATIVIDADE 2
 O professor apresentará à turma a proposta de leitura
do livro ou a de assistirem ao filme Macunaíma.
 Apresentará argumentos para a escolha da leitura
como: o livro pode ser facilmente baixado em
download. A excelência da leitura é possibilitar
conhecimento, entre outros, de nome de plantas e de
instrumentos domésticos utilizados pelos indígenas.
 Quanto aos vídeos são sete no total de 105 minutos.
O professor deverá chamar a atenção dos alunos para
o fato de que só assiste bem ao filme ou lê o livro,
quem conhece os princípios modernistas do início do
século XX. A turma deverá fazer uma escolha única. O
que não impede que individualmente façam ambas
atividades. E a tarefa será feita em casa.

12.  Dirá que se trata de uma rapsódia (a
rapsódia utiliza os mitos indígenas, as
lendas, provérbios do povo brasileiro e
registra alguns aspectos do folclore do
país até então pouco conhecidos) que
conta aventuras de Macunaíma, anti-herói
lendário e picaresco de uma tribo
indígena. Macunaíma perde um amuleto,
vai a São Paulo em busca dele, volta ao
final para o Amazonas.

14. ROTEIRO PARA LEITURA OU FILME
(CONFORME ESCOLHA DA TURMA) :
 1- Caracterização do personagem.
 2- Por conhecer os princípios modernistas,
respondam: o que representa terem preferência por
caçar anta?
 3- O que significa a antropofagia presente em
Macunaíma?
 4- A referência ao folclore brasileiro e à linguagem
oral é manifestação típica da primeira fase
modernista. Comprove com o texto.
 5- Macunaíma é uma tentativa de construção do
retrato do povo brasileiro. Você concorda? Explique.

15. 6- O enredo pode parecer confuso ao leitor
acostumado à verossimilhança da maioria
das narrativas com a realidade. É difícil aceitar o
fato de o protagonista morrer duas vezes no
romance; ou que Macunaíma, numa fuga, possa
estar em Manaus e, algumas linhas depois,
aparecer na Argentina; ou o fato de o herói
encontrar uma poça que embranquece quem nela
se banha. O que se deve entender por isso?
( Resposta: A explicação para as duas primeiras causas de confusão é: a
verossimilhança é surrealista e deve ser lida de forma simbólica. Quanto à poça,
quando Macunaíma e seus dois irmãos entram na água que embranquece, isso
pode ser entendido como o símbolo das três etnias que formaram o Brasil: o
primeiro, como a água está limpa, sai branco, o branco, vindo da Europa; e o
índio nativo, é Jiguê, é o segundo, e como a água já estava meio suja, Jiuê fica
com a cor de bronze (índio); por último, Manaape, que simboliza o negro, só
consegue embranquecer a palma das mãos e a sola dos pés).

16.  7- Entre as características do Modernismo, no
período, buscava-se a valorização do índio
verdadeiramente brasileiro. O que isso
significa?
 8- A leitura de “Macunaíma, o herói sem
nenhum caráter” e de outros textos modernos
possibilitam a análise das relações homem e
natureza?
 9- Sumé é um personagem lendário de nossos
índios; segundo consta, foi quem ensinou os
segredos da agricultura a eles. Em Macunaíma
com quem podemos identificar Sumé?
Professor, aproveite a riqueza do livro ou do filme ao fazer a

17. AVALIAÇÃO
O professor, deve avaliar cada etapa do
processo e verificar se todos os alunos se
empenharam e se envolveram:
 na pesquisa sobre as revistas;
 se todos assistiram ao filme ou leram o livro;
 se responderam às questões.