O documento descreve o método científico para adquirir conhecimento sobre comportamento e processos mentais. Ele compara abordagens científicas e não-científicas, enfatizando que a abordagem científica é empírica, sistemática e cética, baseada em observações controladas, hipóteses testáveis e teorias comprovadas. O objetivo final é aplicar o conhecimento adquirido para melhorar a vida das pessoas.

1. O método científico

2. Questões psicológicas
 Você sempre sabe como as pessoas
pensarão ou agirão? Responda
verdadeiro ou falso:
• As mães falam de maneira diferente com seus filhos
menores do que falam com seus filhos maiores.
• Poucos estudantes confessariam que danificaram um
programa de computador se não o tivessem feito.
• A maioria dos indivíduos notaria se a pessoa com
quem estivesse falando fosse substituída por outra
pessoa.
• Escrever sobre a adaptação à faculdade melhora as
notas dos estudantes.

3. O método científico
 Maneira de adquirir conhecimento sobre o
comportamento e processos mentais
• Não é uma ferramenta ou técnica específica
• Abordagem geral para adquirir conhecimento
 Comparar método científico com maneiras
“corriqueiras” de adquirir conhecimento
(não-científicas)

4. Abordagem e postura geral
 Não-científica
• Intuitiva
• Juízos baseados no que “parece certo”
• Aceita conclusões sem evidências
 Científica
• Empírica
• Juízos baseados em observação direta e
experimentação
• Postura cética e crítica

5. Observação
 Não-científica
• Casual, sem controle
• Vieses pessoais influenciam a observação
 Científica
• Sistemática, controlada
• Controle = ingrediente essential da ciência
• Maior controle ocorre em experimento

6. Observação, continuação
 Controle
• Investigar um fator de cada vez no
experimento
• Um experimento tem pelo menos
 Uma variável independente
 Uma variável dependente
• Obs.: A palavra “experimento” costuma ser
usada no linguajar cotidiano para significar a
mesma coisa que “pesquisa”.
 “Experimento” refere-se a um tipo específico de
pesquisa.

7. Observação, continuação
 Variável Independente (VI)
• Fator que os pesquisadores controlam ou
manipulam para determinar seu efeito sobre o
comportamento
• Mínimo de dois níveis
 Condição de tratamento (experimental)
 Condição de controle

8. Observação, continuação
 Variável Dependente (VD)
• Medida do comportamento usada para avaliar
o efeito da variável independente
• A maioria dos estudos envolve diversas
variáveis dependentes.

9. Publicações
 Não-científicas
• Com vieses, subjetivas
• Impressões pessoais
 Científicas
• Sem vieses, objetivas
• Observações separadas de inferências
• Concordância entre observadores

10. Conceitos
 Não-científicos
• Ambíguos
• Usamos palavras mesmo quando não temos
certeza do seu significado (p.ex.,
“inteligência”).
 Científicos
• Definições claras e específicas
• Construto = conceito

11. Construtos
 Muitos construtos psicológicos
• Exemplos: agressividade, depressão,
emoção, inteligência, memória,
personalidade, estresse, bem-estar
 Definição operacional
Procedimento específico usado para produzir e
medir um construto

12. Construtos, continuação
 Vantagens de definições operacionais
• Definir construtos especificamente
• Permitir comunicação clara
 Desvantagens
• Número potencialmente ilimitado de
definições operacionais para qualquer
construto
• Algumas definições operacionais podem ser
insignificantes

13. Instrumentos
 Não-científicos
• Inacurados, imprecisos
• Exemplos: medidores de gás, xícara de
medição
 Científicos
• Acurados
• Precisos

14. Medições
 Não-científicas
• Não são válidas ou fidedignas
• Medidas de conceitos sao inacuradas ou
incoerentes
 Científicas
• Válidas e fidedignas
 Medidas válidas são verídicas.
 Medidas fidedignas são coerentes.

15. Medições, continuação
 Medições físicas
• As dimensões têm padrões e instrumentos
consensuais
 Exemplos: comprimento, peso, tempo
 Medições psicológicas
• Os construtos não têm padrões ou
instrumentos consensuais
 Exemplos: beleza, inteligência, agressividade
• Os pesquisadores criam medidas para avaliar
construtos psicológicos.

16. Hipóteses
 Não-científicas
• Não são testáveis
 Científicas
• Testáveis
 Os conceitos são definidos e medidos de forma
clara

17. Hipóteses, continuação
 Uma hipótese não é testável se:
• Os construtos não forem definidos
adequadamente
• For circular: o próprio fato é usado como
explicação para o fato
• Baseia-se em ideias ou forças que não são
reconhecidas pela ciência

18. Objetivos do método científico
 Quatro objetivos de pesquisa
• Descrição
• Previsão
• Explicação
• Aplicação

19. Descrição
 Definir, classificar, catalogar ou
categorizar fatos e suas relações.
 A maior parte da pesquisa em psicologia é
nomotética, e não idiográfica.
 A maior parte da pesquisa em psicologia é
quantitativa, e não qualitativa.

20. Previsão
 As correlações (relações) entre variáveis
permitem que os pesquisadores prevejam
processos mentais e comportamentos.
 Variável
• Dimensão em que as pessoas diferem, ou
variam
 Correlação
Duas medidas das mesmas pessoas, fatos ou
coisas variam ou ocorrem juntas
 Correlação não implica causação.

21. Explicação
 Os pesquisadores entendem e podem
explicar um fenômeno quando conseguem
identificar as suas causas.
 Fazer experimentos controlados para
identificar causas
 Controle
• Manipular um fator de cada vez para
determinar seu efeito (= variáveis
independentes)
• Variáveis de medidas dependentes

22. Explicação, continuação
 Inferência causal
• Declaração sobre a causa do fato ou
comportamento
 Três condições
• Covariação de fatos
• Relação de ordem temporal
• Eliminação de causas alternativas plausíveis

23. Explicação, continuação
 Inferências causais e confusão
• Confusão: quando duas variáveis
independentes covariam juntas
→ não se consegue determinar qual VI
causou efeito sobre VD
• Para a inferência causal, o experimento deve
estar livre de confusões

24. Generalização
 Os pesquisadores não estão interessados
apenas na amostra de pessoas ou no
conjunto de circunstâncias testadas em
um estudo.
 Eles querem generalizar os resultados de
um estudo para outras
• Pessoas
• Situações
• Condições

25. Aplicação
 Aplicar o conhecimento e métodos de
pesquisa para melhorar as vidas das
pessoas
 Pesquisa básica e aplicada
• Aplicada: pesquisa para melhorar as vidas das pessoas
 Geralmente, no “mundo real’ ou em situações naturais
• Básica: pesquisa para entender o comportamento e processos
mentais
 “Buscar o conhecimento por si só”
 Geralmente, em situações laboratoriais
 Objetivo de testar teorias

26. Construção e teste de teorias científicas
 Teorias = explicações propostas para as
causas dos fenômenos
• Explicar o quem, o quê, o quando, o onde, o
como e o porquê do comportamento e
processos mentais
• Conjunto de afirmações organizadas de
forma lógica
 Definir fatos (conceitos)
 Descrever relações entre fatos
 Explicar a ocorrência de fatos

27. Teorias psicológicas
 As teorias variam em alcance e complexidade.
 As teorias bem-sucedidas
• Organizam o conhecimento empírico
• Sugerem hipóteses testáveis
• Orientam pesquisas
• Sobrevivem a testes rigorosos (p.ex., refutação)
• Sao lógicas, internamente consistentes, precisas,
parcimoniosas

28. Teorias psicológicas, continuação
 Variáveis intervenientes
• Processos ou mecanismos usados para
explicar a relação entre VIs e VDs
• Processos “ocultos” representados por
construtos
• Exemplo: “sede”