O documento descreve sete estilos de aprendizagem: 1) Linguístico Visual, 2) Linguístico Auditivo, 3) Cinestésico, 4) Individual, 5) de Grupo, 6) Expressivo Oral e 7) Expressivo Escrito. Para cada estilo são fornecidas estratégias de ensino e técnicas de estudo que melhor se adequam a cada um. O documento também apresenta um questionário para identificar o estilo de aprendizagem predominante de um aluno.

1. INVENTÁRIO “ESTILOS DE APRENDIZAGEM”
Os estilos de aprendizagem abaixo, encontram-se em maior ou menor grau em todos os alunos. Estas
descrições ajudalo-ão a analisar o estilo de aprendizagem de determinado aluno e a adotar estratégias de
aprendizagem que mais se adequem aos estilos existentes no contexto da turma, percebendo as atitudes e
alguns dos comportamentos que possam vir a manifestar, bem como adequar os métodos de estudo.
ESTILO TÉCNICAS DE ENSINO
1. Linguística Visual
Este aluno aprende facilmente quando vê palavras
escritas, mapas, esquemas, imagens, fichas de apoio.
Provavelmente escreve o que lhe foi transmitido
oralmente, a fim de reter melhor a informação e relembra
essa informação mais facilmente se ler em vez de
simplesmente ouvir.
Este aluno aprenderá melhor quando o professor usa
material de apoio sob a forma de enciclopédias visuais,
folhetos, mapas mentais, diagramas, esquemas da
matéria, vídeos ou apresentação áudio-visual.
Este aluno precisa tirar notas e ter apontamentos sobre a
matéria a estudar .
2. Linguística Auditiva
Este aluno aprende facilmente ouvindo explicações orais.
Gosta de ir movendo os lábios ou fazer leitura oral da
matéria a reter. Aprenderá melhor se estiver apenas
concentrado em ouvir pelo que terá dificuldade em passar
apontamentos em simultâneo.
Este aluno beneficiará com a audição de gravações, com
explicações orais do professor ou dos colegas, debates na
aula sobre a matéria, bem como ser ele a explicar a
matéria aos colegas. Gosta de trabalho em grupo, de
jogos ou atividades de interação.
Fixará melhor a matéria quando estude em voz alta.
Gostam de silêncio enquanto estudam.
3. Cinestésico
Este aluno aprende melhor se experimentar e se envolver
ativamente na tarefa. Necessita de uma combinação de
estímulos. A manipulação de materiais, acompanhada de
visualização e audição de palavras / números terão grande
eficácia com este tipo de alunos. Parecem não ser
capazes de se concentrarem ou compreenderem a não
ser que estejam totalmente envolvidos. Procuram
manipular, tocar e trabalhar com o que está a aprender.
Algumas vezes o simples escrever ou menear os dedos é
um sintoma deste estilo de aprendizagem.
A este tipo de alunos tem de ser dado mais do que
somente um trabalho de leitura ou de resolução numérica.
O professor deverá envolver o aluno com outros colegas e
dar-lhe tarefas praticas que possam levar á resolução dos
problemas. O seu trabalho poderá ser algo construído, em
vez de só escrito (maquetas, painéis, frisos, quadros,
tabelas, consulta de horários, entrevistas, modelação,
experiências, música…), de modo a ter envolvimento físico
de manipulação e exploração.
Enquanto estudam gostam de ouvir música ou ter a Tv
ligada.
4. Aluno que aprende individualmente
Este tipo de alunos produz mais quando trabalha sozinho.
Raciocina melhor e recorda mais quando aprendeu ele
próprio. Dá mais importância às suas próprias ideias do
que ás dos outros. Terá tendência a alhear-se e a
interagir muito pouco nas aulas.
Este tipo de alunos prefere trabalhar sozinhos a fazê-lo em
grupo. Poderá proporcionar-lhe momentos de pesquisa na
biblioteca ou até ter uma mesa de trabalho individual.
Gostam de estudar sozinhos em sítio calmo.
Muitos pensadores são indivíduos solitários!
5. Aluno que aprende em grupo
Este tipo de alunos produzem mais quando estão com
colegas ou mesmo em grupo. Dão valor ás opiniões dos
outros . A interação com outros aumenta a sua
aprendizagem e posterior conhecimento. Tarefas em
grupo são muito importantes para estes alunos.
Terá tendência a interagir em excesso durante as aulas,
com os colegas.
São alunos que não gostam de estudar sozinhos,
precisam sempre da companhia de alguém, mesmo em
casa.
Beneficiam com o estímulo do grupo.

2. ESTILO TÉCNICAS DE ESTUDO
6. Expressivo Oral
Este aluno é capaz de comunicar oralmente, com
facilidade, para explicar o que sabe. Sente-se confortável
a explicar e a dizer o que pretende.
Provavelmente sabe mais do que expressa nos testes.
A organização da escrita e expressão do pensamento no
papel poderá ser tarefa lenta e enfadonha para ele.
Dê a este tipo de alunos a oportunidade de fazerem
comunicações orais, participarem em diálogos em
pequeno ou grande grupo. Avalie-o mais pelo que diz
menos pelo que escreve.
Serão alunos que gostam de intervir nas aulas e em relatar
experiências, factos, conduzir debates, etc.
7. Expressivo Escrito
Nos testes este tipo de alunos é capaz de escrever
composições fluentes com respostas completas e bem
elaboradas, demonstrando dessa forma os seus
conhecimentos. Não gostam de se expressar oralmente,
podendo ficar nervosos e por isso Têm mais dificuldade
em organizar os seus pensamentos quando interpelados
oralmente, na aula.
Estes alunos devem ter oportunidade de escrever relatos,
organizar informação em quadros, cartazes e recurso a
tecnologias.
A comunicação oral com estes alunos deverá ser feita em
condições em que o aluno não se sinta sob pressão,
sendo preferível diálogos em grupos menores ou um-a-
um.
CORRESPONDÊNCIA entre as QUESTÕES do INVENTÁRIO e os ESTILOS DE APRENDIZAGEM
5, 11, 17, 23, 29 1. Linguística Visual
3, 9, 15, 28, 34 2. Linguística Auditiva
1, 14, 20, 26, 32 3. Cinestésico
4, 10, 16, 22, 35 4. Individual
7, 13, 19, 25, 31 5. Grupal
6, 12, 18, 24, 30 6. Expressivo Oral
2, 8, 21, 27, 33 7. Expressivo Escrito
Adaptação do inventário Original – RANDOL, P. , “Project CITE, Wichita Public Schools, Wichita. – por
Jesuíta Fonseca.

3. INVENTÁRIO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM
Lê as seguintes questões e assinala com círculo, apenas os itens que melhor descrevam a
forma como gostas de aprender e estudar:
1. Quando ao estudar construo modelos, esquemas ou vejo imagens, relembro melhor o que aprendi.
2. Os trabalhos escritos são para mim, fáceis de fazer.
3. Aprendo melhor se alguém me ler um livro do que se for eu próprio a lê-lo em silêncio.
4. Consigo produzir mais, se trabalhar sozinho
5. Lembro melhor o que leio do que o que ouço.
6. Quando respondo a perguntas, sou capaz de responder melhor se o fizer oralmente, do que se o fizer
por escrito.
7. Se preciso de ajuda peço-a a um colega.
8. Não me importo de fazer trabalhos escritos.
9. Recordo melhor as coisas que oiço do que as que leio.
10. Gosto de fazer trabalhos sozinho.
11. Quando alguém lê, gosto de ir lendo também e não só ouvir.
12. Prefiro mostrar e explicar oralmente como algo funciona do que fazê-lo escrevendo.
13. Gosto de trabalhar em grupo porque aprendo com os outros.
14. Se escrever uma palavra nova e difícil, várias vezes, ajuda-me a lembrá-la melhor.
15. Para mim é mais fácil lembrar o que ouvi do que o que li.
16. Aprendo melhor quando estudo sozinho.
17. Quando posso escolher entre ouvir ou ler, geralmente leio.
18. Penso que falo melhor do que escrevo.
19. Consigo produzir mais quando trabalho com alguém.
20. Gosto de trabalhos manuais.
21. Parece que me explico melhor escrevendo do que falando, sobre determinado assunto.
22. Estudo melhor senão tiver ninguém à volta com quem falar ou a quem ouvir.
23. Tenho boas notas nas disciplinas em que a informação é obtida através da leitura.
24. Se o trabalho de casa fosse oral, fá-lo-ia sempre.
25. Consigo aprender mais sobre um tema, em trabalho de grupo, com os colegas.

4. 26. Gosto de experimentar como se faz e assim aprendo melhor.
27. Gosto de testes que peçam para completar frases ou elaborar respostas escritas.
28. Compreendo melhor um assunto a partir de discussões na aula do que de leituras que faça sobre o
mesmo.
29. Aprendo melhor vendo imagens ou lendo, do que ouvindo.
30. Prefiro contar uma história do que escrevê-la.
31. Gosto de estudar com outras pessoas.
32. Compreendo melhor um assunto quando sou envolvido na construção de algo que se relacione com o
tema
33. Prefiro provas escritas a exames orais.
34. Tenho bons resultados nos testes apesar de não estudar muito, só de ouvir o professor na aula.
35. Não consigo raciocinar tão bem se tiver de fazer um trabalho com outros colegas.
ITENS ASSINALADOS:
Estilo de Aprendizagem: ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
NOME: __________________________________________________________________________________
Ano: ________________ Turma: _______________
QUADRO RESUMO “ ESTILOS DE APRENDIZAGEM”
Apesar de o ser humano ter habilidade para aprender pelos sistemas auditivo, visual e cinestésico, de
maneira combinada, cada indivíduo, em regra, tem predominância de um deles.

5. AUDITIVO VISUAL CINESTÉSICO
Como aprende Ouvindo, sendo capaz de
se interessar pelo
assunto do preletor ainda
que por longo período.
Vendo, sendo capaz de
fazer uma imagem
imediata da informação
recebida
Fazendo ou executando,
sendo capaz de aprender
com a experiência motora
ou manipulação.
O que distrai a sua
atenção
Ruídos de fundo,
estímulos auditivos
dados de forma rápida.
Demasiados estímulos
visuais ou conflituantes.
Demasiada informação
para visualizar
Estímulos conflituantes
áudio-visuais.
Ser impedido de
experimentar ou mover-
se.
Como processa a
informação
Olhos fixos enquanto
pensa; processa
informação através de
palavras.
Devaneia enquanto está
pensando; ritmo rápido
de pensamento; pensa
por imagens; por
associação de ideias .
Tendem a olhar para
baixo ou para as mãos
enquanto pensam. Ritmo
lento no processamento
de informação.
Como interage com o
ambiente na aula
Ouve o que está a ser
dito à sua volta e não
parece consciente de
alterações no plano
visual.
Presta mais atenção ao
que se passa à sua volta
do que ao que é dito.
Por vezes pode parecer
alheio.
Mais focalizado em si,
mexendo em algo que
tenha á mão.
Fazem algo para interagir
com outros (atiram
papelinhos….)
Como se organiza Para se organizarem
dependem de instruções
detalhadas; gostam de
repetir o que têm de
fazer. Organizados e
metódicos
Percecionam
globalmente, não dando
importância a
pormenores que ás
vezes são importantes.
Dificuldade em se
organizarem e serem
metódicos.
Organização pratica;
chegam a conclusões
diferentes da maioria. Por
vezes chegam aos
resultados sem
atenderem aos
procedimentos.
Organização criativa e
divergente
In “Processamento Auditivo: Fundamentos e Terapias”, de Ana Maria Alvarez, Editora Lovise

6. AUDITIVO VISUAL CINESTÉSICO
Como aprende Ouvindo, sendo capaz de
se interessar pelo
assunto do preletor ainda
que por longo período.
Vendo, sendo capaz de
fazer uma imagem
imediata da informação
recebida
Fazendo ou executando,
sendo capaz de aprender
com a experiência motora
ou manipulação.
O que distrai a sua
atenção
Ruídos de fundo,
estímulos auditivos
dados de forma rápida.
Demasiados estímulos
visuais ou conflituantes.
Demasiada informação
para visualizar
Estímulos conflituantes
áudio-visuais.
Ser impedido de
experimentar ou mover-
se.
Como processa a
informação
Olhos fixos enquanto
pensa; processa
informação através de
palavras.
Devaneia enquanto está
pensando; ritmo rápido
de pensamento; pensa
por imagens; por
associação de ideias .
Tendem a olhar para
baixo ou para as mãos
enquanto pensam. Ritmo
lento no processamento
de informação.
Como interage com o
ambiente na aula
Ouve o que está a ser
dito à sua volta e não
parece consciente de
alterações no plano
visual.
Presta mais atenção ao
que se passa à sua volta
do que ao que é dito.
Por vezes pode parecer
alheio.
Mais focalizado em si,
mexendo em algo que
tenha á mão.
Fazem algo para interagir
com outros (atiram
papelinhos….)
Como se organiza Para se organizarem
dependem de instruções
detalhadas; gostam de
repetir o que têm de
fazer. Organizados e
metódicos
Percecionam
globalmente, não dando
importância a
pormenores que ás
vezes são importantes.
Dificuldade em se
organizarem e serem
metódicos.
Organização pratica;
chegam a conclusões
diferentes da maioria. Por
vezes chegam aos
resultados sem
atenderem aos
procedimentos.
Organização criativa e
divergente
In “Processamento Auditivo: Fundamentos e Terapias”, de Ana Maria Alvarez, Editora Lovise