PROFESSOR INOVADOR 2019 SEMED MANAUS - CMEI ELZA DAMASCENO DA SILVA

1. CMEI Elza Damasceno da Silva
Prêmio Professor Inovador 2019
SEGMENTO: EDUCAÇÃO INFANTIL
SEMED – MANAUS - AM
No mundo das histórias: “Viajando ... Eu vou, eu vou ....”
Professora Autora: Francicléia da Costa dos Santos
Professora Co-Autora: Sylvia Fonseca
Professora Co-Autora: Marlucia Costa
Professora Co-Autora: Nadir Socorro
Professora Co-Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
DDZ OESTE
Manaus – Amazonas
2019

2. No mundo das histórias: “Viajando ... Eu vou, eu vou ....”
Professora Autora: Francicléia da Costa dos Santos
Professora Co-Autora: Sylvia Fonseca
Professora Co-Autora: Marlucia Costa
Professora Co-Autora: Nadir Socorro
Professora Co-Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Resumo
Histórias não são feitas apenas de palavras: têm peso, cor, sabor, têm detalhes que não cabem nos
limites do texto, mas são tão importantes quanto as narrativas que vêm se repetindo há séculos..
Histórias são pontes; são laços entre o narrador e o ouvinte, entre o real e o imaginário, entre o
passado, o presente e o futuro; são elos que se constroem e reconstroem entre seres humanos, em
um processo sem fim. Partir desse princípio não é apenas uma forma poética de realçar a
importância das narrativas fantásticas, das fábulas e de todas as histórias que povoam o universo
infantil. No projeto “Viajando ... Eu vou, eu vou ....”, que começa agora, queremos recuperar um
olhar que se perdeu ao longo do tempo. Os contos infantis são importantes na vida das crianças,
pois despertam a curiosidade e o interesse pela leitura e desenvolvem a criatividade.
Palavras-chave: Educação, Educação Infantil, Contos de Fadas, Literatura Infantil
Introdução:
Diversão e socialização, é importante situar a educação infantil como um espaço que oferece
situações que favorece a realização de tarefas evolutivas e educativas importantes. Através do
Projeto Leitura pretende-se que a criança adentre no mundo da fantasia sem se afastar da realidade
A atividade teve início em sala de aula com a exploração das histórias por meio de dramatizações,
uso de fantoches, execução de vídeos e CDs, entre outros recursos didáticos.
A atividade seguinte foi a participação das crianças na reprodução dos cenários. Utilizando
diversos materiais, eles recriaram os ambientes e os personagens de cinco contos infantis. “A
floresta foi o eixo central do cenário. Selecionamos as narrativas da Branca de Neve e os Sete
Anões, e oferecemos para as crianças, para que cada turma escolhesse sua história”, na criação dos
ambientes, foram trabalhadas as habilidades artísticas e a compreensão do valor de cada narrativa.

3. enfatizamos a questão do respeito e obediência aos pais. Ensinamos a importância do
compartilhar. E sempre lembramos a história é uma espécie de jogo simbólico que representa a
criança que termina a tarefa apressadamente para ir brincar.
O processo de pesquisa e criação culminou em uma exposição no salão principal da unidade. Em
cada cenário foram retratados os detalhes que compõem as histórias. Estavam lá as tigelas de
mingau dos três ursos, a casa feita de doces da bruxa má e as fantasias dos sete anões e dos três
porquinhos. E como complemento, as professoras expuseram as fotos de cada aluno, tiradas
durante a realização dos trabalhos.
Todos os objetos encantaram não só os pais e educadores que estiveram presentes, mas,
principalmente, as crianças. Fantasiadas de seus personagens favoritos, elas percorreram todo o
espaço, pulando e brincado em meio às arvores, flores e pedras como se estivessem em uma
floresta de verdade.
O que a criança poderá aprender com esta aula
• Estudar as personagens da história: Branca de Neve, os sete anões (Dunga, Mestre, Zangado,
Dengoso, Feliz, Atchin e Soneca), a Madrasta/Bruxa, o Príncipe compreendendo suas
características físicas e emocionais e a sua representatividade na historia.
• Trabalhar os conceitos de amizade (entre Branca de Neve e os sete anões), a beleza, a inveja e a
vaidade, bem como a representatividade desses conceitos na vida dos alunos.
• Confrontar realidade e fantasia.
• Ampliar o vocabulário.
• Desenvolver a formação de hábitos e atitudes morais e éticas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelas professoras com as crianças:
O aluno irá desenvolver o gosto pela leitura através de atividades variadas que possibilitem a
construção do conhecimento, a criatividade, bem como, a conscientização de valores abordados
nas histórias infantis que são indispensáveis para o bom convívio em grupo.
Estratégias e recursos da aula
Atividades propostas para a realização do trabalho:
1. Conto da história com dramatização feita pelas professoras.

4. • História utilizando diferentes objetos para representar os personagens: capa vermelha para
Branca de Neve, espelho para Madrasta, chapéu azul para os anões, cavalo de madeira para o
príncipe e a maçã.
2. Conversar na rodinha sobre os personagens da historinha:
• Quem são?
• Onde vivem?
• Quais características das personagens?
• Do que elas gostam e do que elas não gostam?
• Qual a representatividade de cada personagem na vida dos alunos?
3. Registro da história feito pelas crianças através de desenhos e escrita espontânea.
4. Exploração dos personagens, nomes e respectivas características. A criança deverá escolher um
personagem para se caracterizar, aproveitando esse momento para realizar trabalhos de artes
(colagem, pintura, recorte, sucata). Sugestão: Desenhar o personagem escolhido e fazer a montar a
roupa com recortes de revistas.
5. Brincadeira: “Espelho, espelho meu”
Dentro da caixa surpresa tem um espelho. Na vez de cada criança abrir a caixa para descobrir o
que tem lá dentro.
Questionamnetos das professoras: O que tem dentro da caixa? As crianças poderão dizer: “Eu”,
“Um espelho”, ou dizer o seu próprio nome.
6. Bate - papo informal sobre as características das personagens (fazendo um paralelo com a
realidade).
7. Confecção da maçã envenenada (com argila ou massa de modelar).
8. Culinária: TORTA DE MAÇÃ. Cada criança deverá levar uma receita escrita pela mãe.
Escolher através de votação a receita que irá ser colocada em prática. Fazer um estudo da receita,
trabalhando com os números e com os rótulos dos produtos. Aproveitar esse momento e trabalhar
a cor da maçã e a letra inicial.
 Branca de Neve.

5.  Apresentar a história através da leitura feita pelas pibidianas, com livros ilustrados.
 Levar para a sala e explorar a história por meio de fantoches para buscar a imaginação
deles;
 Montar uma roda de conversa sobre os personagens da história (perguntar sobre as
características dos personagens principais, o porque ela fugiu do castelo? Qual foi o caminho que
ela percorreu para chegar a casa dos sete anões; quantos anões eram?
 TRABALHANDO OS SABORES E AS CORES
 Carimbo com metade da maçã;
 Trazer vários tipos de frutas para eles identificar a fruta da história, mostrar pra eles a maçã
vermelha e a maçã verde;
 Explorar e identificar formas e as cores das frutas
 Explorar os sabores e os conceitos: grande, médio, pequeno, dentro e fora;
 Fazer uma salada de frutas com as crianças;
 Confecção da massinha caseira na cor vermelha;
 Fazer a receita da massinha caseira em um cartaz e ler para as crianças passando o dedinho
embaixo;
 Confecção da maçã envenenada com massinha caseira e de outras frutas já trabalhadas;
 Explorar o chapéu da Bruxa sua cor e seu formato. Em seguida fazer bolinhas de crepom e
depois colar as bolinhas dentro do chapéu da bruxa. Neste dia levaremos um chapéu da bruxa para
que todas as crianças observem e a criança que estiver fazendo a atividade ficará com o chapéu na
cabeça.
 Montando a história através de colagens retirada de revistas, montar um cartazes sobre os
cenários e os personagens da história;
 Brincadeira: A verruga da bruxa - Faça um desenho grande de bruxa num papel pardo.
Dê a cada aluno um chiclete e peça que eles masquem bem. Coloque o desenho da bruxa na
parede e, um a um, os alunos são vendados, e, tirando o chiclete da boca, tem que acertar o nariz
da bruxa. Quem conseguir, ganha um doce.
 Lembrancinha cada criança levará para casa um espelho com sua foto com essa
mensagem no verso.

6. Conclusão:
Nosso objetivo enfatizar sobre a necessidade de incluir nos conteúdos escolares os valores
humanos desde a Educação Infantil, de uma forma dinâmica e atrativa através do filme infantil
“Branca de Neve e os sete anões”, a fim de proporcionar um ambiente de respeito mútuo entre os
próprios alunos em sala de aula. Cuja análise tem como viés a exploração dos personagens, o
significado das imagens e o tipo de educação que esta obra cinematográfica apresenta para os
telespectadores, nesse caso, as crianças.
Este projeto tem uma análise crítica de que esta história, contribui para a formação de valores
humanos, sobretudo, nas crianças. Porque é através da fantasia que o gênero conto de fadas
trabalha, uma vez que auxiliam os alunos a se identificarem com algum personagem da história,
observando os comportamentos de cada um. E dessa forma, aprendem como devem agirem e se
comportarem em determinadas situações de acordo com o ambiente a qual está inserido. Vale
salientar também que o conhecimento não está restrito apenas a instituição escolar e aos livros
didáticos, mas também nos filmes que podem transmitir de uma forma divertida os valores
humanos.
Durante séculos, a aprendizagem foi realizada pela transmissão oral. Não existiam livros, não
existiam escolas, nem a infância como a concebemos hoje. Por meio dos mitos, dos contos, do
teatro e de todas as formas possíveis de comunicação oral e corporal, transmitiam-se valores,
costumes e regras sociais. A ética diz respeito sobre as condutas humanas, Na escola, o tema Ética
encontrasse em primeiro lugar, nas próprias relações entre os agentes que constituem essa
instituição: alunos, professores, funcionários e pais, encontra-se nos demais Temas Transversais,
já que, de uma forma ou de outra, tratam de valores e normas. Em suma, a reflexão sobre as
diversas faces das condutas humanas deve fazer parte dos objetivos maiores da escola
comprometida com a formação para a cidadania. Podemos compreender que a escola tem a função
de não apenas ensinar conhecimento, mas contribuir na formação de cidadãos éticos, ou seja, deve
trabalhar com questões de valores e normas de condutas adequadas para uma convivência mútua
de respeito entre os indivíduos na sociedade.
Referências:

7. BRANCA de Neve e os sete anões. Direção: David Hand, Larry Morey, Perce Pearce, Walt
Disney, Wilfred Jackson, William Cottrell. Produção: Walt Disney. Estados Unidos, 1937, 1
DVD (1h23min), color.
CARDOSO, Ana Leal. A linguagem simbólica dos mitos nas narrativas dos contos de fadas.
In: Silva, Antônio de Pádua Dias; Ribeiro, Maria Goretti. (orgs.). Rumos dos Estudos de
Gênero e de Sexualidades na Agenda Contemporânea. Campina Grande: EDUEPB, 2013.
(p. 373-385)
ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Branca de Neve e os Sete Anões.
http://simonehelendrumond.blogspot.com/2018/07/projeto-branca-de-neve_99.htmlAcessado em
13/09/2019
RAEL, Claudia Cordeiro. Gênero e sexualidade dos desenhos da Disney. In: LOURO,
Guacira Lopes: FELIPE, Jane; GOELLNE, Silvana Vilodre (Orgs). Corpo, gênero e
sexualidade: um debate contemporâneo na educação. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 2010. (p. 160-
171)