SEMED MANAUS SIMONE HELEN DRUMOND

1. ESCOLA/CMEI .............................................................................
Professora: .......................................................................................................
Série: Turno: Período:
ALUNO (A) ............................................................................................................
O direito das crianças Um passeio de canoa, A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO
(Ruth Rocha) Pão lambuzado de mel, INFANTIL
Ficar um pouquinho à toa...
Toda criança do mundo Contar estrelas no céu... • Observar e compreender o
Deve ser bem protegida dinamismo presente no
Contra os rigores do tempo Ficar lendo revistinha, desenvolvimento infantil é
Contra os rigores da vida. Um amigo inteligente, fundamental para redimensionar o
Pipa na ponta da linha, fazer pedagógico. Essa compreensão
Criança tem que ter nome Um bom dum cahorro-quente. influenciará diretamente na qualidade
Criança tem que ter lar da interação dos professores e pais
Ter saúde e não ter fome Festejar o aniversário, com a infância.
Ter segurança e estudar. Com bala, bolo e balão!
Brincar com muitos amigos, • O conhecimento de uma criança é
Não é questão de querer Dar pulos no colchão. construído em movimento de idas e
Nem questão de concordar vindas, portanto, é fundamental que os
Os diretos das crianças Livros com muita figura, professores e pais assumam seu papel
Todos tem de respeitar. Fazer viagem de trem, de mediadores na ação educativa.
Um pouquinho de aventura... Mediadores que realizam intervenções
Tem direito à atenção Alguém para querer bem... pedagógicas no acompanhamento da
Direito de não ter medos ação e do pensamento individualizado
Direito a livros e a pão Festinha de São João, infantil.
Direito de ter brinquedos. Com fogueira e com bombinha,
Pé-de-moleque e rojão, • Nesse processo, todos – professores
Mas criança também tem Com quadrilha e bandeirinha. e pais e equipe escolar – devem sentir-
O direito de sorrir. se comprometidos com o ato
Correr na beira do mar, Andar debaixo da chuva, avaliativo, para o desenvolvimento
Ter lápis de colorir... Ouvir música e dançar. integral da criança.
Ver carreiro de saúva,
Ver uma estrela cadente, Sentir o cheiro do mar. • Para focar o olhar em como se avalia,
Filme que tenha robô, sugere-se atenção aos pontos abaixo,
Ganhar um lindo presente, Pisar descalça no barro, nos espaços de Educação Infantil:
Ouvir histórias do avô. Comer frutas no pomar,
Ver casa de joão-de-barro, Análises e discussões periódicas sobre
Descer do escorregador, Noite de muito luar. o trabalho pedagógico.
Fazer bolha de sabão,
Sorvete, se faz calor, Ter tempo pra fazer nada, Estas ações são realizadas nos
Brincar de adivinhação. Ter quem penteie os cabelos, encontros periódicos entre professores
Ficar um tempo calada... e equipe escolar e professores e pais..
Morango com chantilly, Falar pelos cotovelos.
Ver mágico de cartola, Elas fornecem elementos importantes
O canto do bem-te-vi, E quando a noite chegar, para a elaboração e reelaboração do
Bola, bola,bola, bola! Um bom banho, bem quentinho, planejamento, este tipo de contexto
Sensação de bem-estar... escolar dão voz à criança.
Lamber fundo da panela De preferência um colinho.
Ser tratada com afeição Nesse sentido, a prática de avaliar
Ser alegre e tagarela Embora eu não seja rei, coletivamente o dia-a-dia escolar,
Poder também dizer não! Decreto, neste país, segundo o olhar infantil, traz
Que toda, toda criança contribuições fundamentais e
Carrinho, jogos, bonecas, Tem direito de ser feliz! surpreendentes aos pais e professores,
Montar um jogo de armar, ao mesmo tempo que sedimentam a
Amarelinha, petecas, crença na concepção de criança cidadã.
E uma corda de pular.