O documento apresenta o plano de aula de um curso técnico em eletroeletrônica. A primeira aula trata de um seminário sobre manutenção de sistemas eletroeletrônicos, onde os alunos em grupos devem investigar equipamentos em suas casas e produzir relatórios. O plano detalha os passos da atividade e o cronograma das aulas.

1. SENAI “GERALDO ALCKMIN” – CFP 3.60 – Pindamonhangaba (SP) PLANO DE AULA Prof. Sergio
MSIEL – Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos 3º termo Técnico em Eletroeletrônica / 2020
1
AULA 01: INÍCIO - Data: 18 / 05 / 2020 = (segunda-feira)
ASSUNTO: SEMINÁRIO DE MANUTENÇÃO DE SISTEMAS ELETROELETRÔNICOS – EM GRUPO PRÉ-DEFINIDO
CAPACIDADES : Executar a manutenção de acordo com a ordem de serviço, manuais, catálogos, procedimentos e
normas técnicas (Exemplo: reparos, substituição de componentes, ajuste de parâmetros de dispositivos etc)
CONHECIMENTOS: SDF5: 1) Apresentação do plano e da situação de aprendizagem. DIAGNÓSTICO DE DEFEITOS E
FALHAS EM SISTEMAS ELETRÔNICOS. 2. Diagnóstico de defeitos e falhas em sistemas eletroeletrônicos:
2.1. Coleta de dados:
2.1.1. Documentação técnica,
2.3. Técnicas de diagnóstico:
2.3.1. Inspeção visual,
2.3.2. Comparação com outro equipamento,
2.3.3. Comparação com esquema elétrico,
2.3.4. Análise de funcionamento,
ATIVIDADE PROPOSTA: A) Cada integrante do Grupo deverá investigar em suas casas, algum equipamento
eletroeletrônico de preferência, para fazer um Relatório de Manutenção. A ideia é que o Equipamento esteja parado
ou inutilizado (encaixotado, parado, sem uso....), para não atrapalhar o andamento da residência.
B) Utilizar WORD ONLINE, Pesquisar e responder o questionário do FORMS.
C) Participar do CHAT e REUNIÃO AGENDADA no TEAMS no horário combinado, para finalizar a atividade.
PASSO 1: CHECAR SE ESTÁ FUNCIONANDO;
PASSO 2: TIRAR FOTO EXTERNA E DEPOIS INTERNA;
PASSO 3: ANOTAR DADOS a) que tipo de equipamento; b) marca; e c) modelo.;
PASSO 4: BUSCAR PDF (manual, diagramas, modelos ou croqui); NO GOOGLE ou se tiver imprimido guardado;
PASSO 5: BUSCAR VÍDEO YOUTUBE (sobre desmontagem e montagem do equipamento);
PASSO 6: PLANO DE TRABALHO SOBRE DESMONTAGEM. (1ºrelação de ferramentas necessárias, 2º Foto interna e
3º Inspeção visual).
CRONOGRAMA:
CONTEÚDO
MÊS MAIO
DIA 18 19 20 21 22 25 26 27
DIA SEG TER QUA QUI SEX SEG TER QUA
MSEL – SERGIO SDF5: 1) Apresentação do plano e
da situação de aprendizagem. DIAGNÓSTICO DE
DEFEITOS E FALHAS EM SISTEMAS ELETRÔNICOS. 2.
Diagnóstico de defeitos e falhas em sistemas eletroeletrônicos:
P
R
ISEL – AFONSO (MATHEUS) P
R
SELDI – SEIDE (J.AUGUSTO/PEDRO) P
R
RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES – PLANTÃO DE
DÚVIDAS
P
R
RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES - PLANTÃO DE
DÚVIDAS
P
R
QUESTIONÁRIO: ONLINE NO FORMS COM LINK NO CHAT DO TEAMS DO CANAL DA DISCIPLINA.

2. SENAI “GERALDO ALCKMIN” – CFP 3.60 – Pindamonhangaba (SP) PLANO DE AULA Prof. Sergio
MSIEL – Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos 3º termo Técnico em Eletroeletrônica / 2020
2
ANEXO 1
Responsabilidades
Coordenação - cuida do cumprimento dos horários, reposição de material na sala, distribuição de materiais
aos participantes, organização da sala, preenchimento de ocorrências e O.S.’s, etc.
Revisão - apresenta uma revisão do conteúdo desenvolvido da aula anterior
Socialização - inicia a aula propondo uma D.D.S. e no meio da aula uma dinâmica (ex.: ginástica laboral, um
vídeo, uma música ou um poema, com o objetivo de motivar o grupo para os trabalhos do dia)
Síntese - apresenta uma síntese do conteúdo desenvolvido no dia (pontos fortes e fracos)
MANHÃ
TURMA 1
Grupo 1 – DIEGO,
Grupo 2 – JEFFERSON,
Grupo 3 – GABRIEL,
Grupo 4 – ISADORA,
TURMA 2
Grupo 1 – JOICE, W. Andrade, Otávio e João Deus
Grupo 2 – LISANDRA, Filipe Pupio, Maurício e Samuel
Grupo 3 – MATHEUS, W.Guarino, Nicole e L.Eduardo
Grupo 4 – VÍTOR, Pedro e Márcio
TARDE
TURMA 1
Grupo 1 – FELIPE I, MATHEUS L. JOÃO P. e WELLIGTON
Grupo 2 – FELIPE II,
Grupo 3 – GABRIEL M.,
Grupo 4 – NATÁLIA, SAMUEL, MAXWELL e M.CINACHI
TURMA 2
Grupo 1 – GABRIEL I., MATHEUS A. MARCOS, e PEDRO
Grupo 2 – LUIS, VINÍCIUS, BRUNO
Grupo 3 – ÍCARO, LUCAS, ALLAN e ADAM
Grupo 4 – FRANÇOIS,

3. SENAI “GERALDO ALCKMIN” – CFP 3.60 – Pindamonhangaba (SP) PLANO DE AULA Prof. Sergio
MSIEL – Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos 3º termo Técnico em Eletroeletrônica / 2020
3
ANEXO 2
ATA DE REUNIÃO 13/05: Passei para a LISANDRA CRISTINA
MARTINS MIGUEL que cada integrante do Grupo deverá
investigar em suas casas, algum equipamento eletroeletrônico
de preferência, para fazer um Relatório de Manutenção. A ideia
é que o Equipamento esteja parado ou inutilizado (encaixotado,
parado, sem uso....), para não atrapalhar o andamento da
residência.
PASSO 1: CHECAR SE ESTÁ FUNCIONANDO;
PASSO 2: TIRAR FOTO EXTERNA E DEPOIS INTERNA;
PASSO 3: ANOTAR DADOS a) que tipo de equipamento; b)
marca; e c) modelo.;
PASSO 4: BUSCAR PDF (manual, diagramas, modelos ou croqui);
NO GOOGLE
PASSO 5: BUSCAR VÍDEO YOUTUBE (sobre desmontagem e
montagem do equipamento);
PASSO 6: PLANO DE TRABALHO SOBRE DESMONTAGEM.
(1ºrelação de ferramentas necessárias, 2º Foto interna e
3º Inspeção visual).

4. SENAI “GERALDO ALCKMIN” – CFP 3.60 – Pindamonhangaba (SP) PLANO DE AULA Prof. Sergio
MSIEL – Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos 3º termo Técnico em Eletroeletrônica / 2020
4
ANEXO 3
ATA DE REUNIÃO 14/05(13h30min/14h05minhs): Pauta:(Aula 1
Atividade Seminário de Manutenção) - Passei para a Gabriel
Inácio da Silva e Felipe Leonardo de Sales que cada integrante
do Grupo deverá investigar em suas casas, algum equipamento
eletroeletrônico de preferência, para fazer um Relatório de
Manutenção. A ideia é que o Equipamento esteja parado ou
inutilizado (encaixotado, parado, sem uso....), para não
atrapalhar o andamento da residência.
PASSO 1: CHECAR SE ESTÁ FUNCIONANDO;
PASSO 2: TIRAR FOTO EXTERNA E DEPOIS INTERNA;
PASSO 3: ANOTAR DADOS a) que tipo de equipamento; b)
marca; e c) modelo.;
PASSO 4: BUSCAR PDF (manual, diagramas, modelos ou croqui);
NO GOOGLE ou se tiver imprimido guardado;
PASSO 5: BUSCAR VÍDEO YOUTUBE (sobre desmontagem e
montagem do equipamento);
PASSO 6: PLANO DE TRABALHO SOBRE DESMONTAGEM.
(1ºrelação de ferramentas necessárias, 2º Foto interna e
3º Inspeção visual).

5. SENAI “GERALDO ALCKMIN” – CFP 3.60 – Pindamonhangaba (SP) PLANO DE AULA Prof. Sergio
MSIEL – Manutenção de Sistemas Eletroeletrônicos 3º termo Técnico em Eletroeletrônica / 2020
5
ANEXO 4
O seminário, como metodologia, tem características que estimulam uma relação dialógica com espaço
para questionamentos, debates, discordâncias e aprofundamentos. Na sua construção, o aluno assume um
papel ativo, o que, de acordo com Severino (2002, p.63), permite “levar todos os participantes a uma
reflexão aprofundada de determinado problema a partir de textos e em equipe”, além de proporcionar o
exercício da leitura e da escrita, desenvolvendo a habilidade da síntese a partir dos pontos mais
importantes levantados, individualmente ou com o grupo. A palavra seminário é originária do latim,
significando “um viveiro de plantas onde se fazem as sementeiras”. Pode, assim, ser considerado o lugar
onde problemas, matérias ou ideias são debatidos gerando novas ideias ou perspectivas de pesquisas.
Sendo assim: percebe-se que o seminário é uma ferramenta no processo de ensino e aprendizagem que
permite a fruição de ideias, inicialmente a partir de buscas de conceitos, significações, para posteriormente
levar o grupo a um posicionamento consistente e crítico diante do tema discutido. (BRITO ET al., 2014)
Segundo Masseto (2010): O seminário (cuja etimologia está ligada a semente, sementeira, vida nova, ideias
novas) é uma técnica riquíssima de aprendizagem que permite ao aluno desenvolver sua capacidade de
pesquisa, de produção de conhecimento, de comunicação, de organização e fundamentação de ideias, de
elaboração de relatório de pesquisa, de forma coletiva. (MASETTO, 2010, p.111) De acordo com Severino
(2002), o seminário tem a função de propiciar a investigação, reflexão e análise de um texto, problema ou
tema previamente definido com procedimentos individuais e em grupo: leitura e pesquisa em grupos,
assim como leituras e fichamentos individuais, absorvendo e compreendendo analiticamente o tema e os
textos pesquisados. Após a apropriação pessoal do tema em estudo, estabelecer um diálogo crítico no
grupo, reunindo e o trabalhando em equipe, partilhando e produzindo o conhecimento de forma
cooperativa entre estudantes e professores.