O documento é uma aula de biologia sobre cadeias alimentares. A professora Sara Luiza Vieira pede aos alunos da Escola Estadual Cristiano Araújo que leiam o livro didático e resolvam exercícios sobre cadeias alimentares, fornecendo links de vídeos explicativos. Os exercícios incluem 7 questões sobre os níveis tróficos e fluxo de energia em ecossistemas.

1. Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE
Biologia
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
Nome da Escola: Escola Estadual Cristiano Araújo
Nome do Professor: Sara Luiza Vieira
Nome do estudante:
Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 3º ano
Bom dia a todos, façam a leitura do livro didático nas páginas 16, 17 e 18 para relembrar o conteúdo que
já conversamos e então resolvam as atividades a seguir. Podem editar o arquivo com as respostas e me
enviar no whats.
Vou deixar o link de dois vídeos que ajudarão muito no aprendizado:
https://www.youtube.com/watch?v=TsclSi3nNsI
“Ecologia: Cadeia alimentar, biomas e relações ecológicas”
https://www.youtube.com/watch?v=9cOQZGRbJYI
“Cadeia e teia alimentar” Prof. Jubilut
Exercícios sobre Cadeia Alimentar
1 – (Udesc) – Analise as proposições abaixo, a respeito da energia nos ecossistemas.
I. Organismos fotossintetizantes (como algas e plantas) são capazes de capturar a energia luminosa do Sol
e convertê-la em energia química, que fica armazenada nas moléculas das substâncias orgânicas. Este
processo é chamado de fotossíntese.
II. Em uma cadeia alimentar, a quantidade de energia de um nível trófico é sempre maior que a energia que
pode ser transferida ao nível seguinte, uma vez que todos os seres vivos consomem parte da energia do
alimento para a manutenção de sua própria vida.
III. A transferência de energia na cadeia alimentar é unidirecional; tem início nos organismos produtores,
passa para os consumidores e finaliza com os organismos decompositores.
IV. Os consumidores primários obtêm a energia necessária à sua sobrevivência alimentando-se diretamente
dos organismos fotossintetizantes.
E E Cristiano Araújo Pires
Atividades Escolares
3º Ano do Ensino Médio

2. V. Os organismos decompositores obtêm a energia necessária à sua sobrevivência através da decomposição
da matéria orgânica morta.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
2 – (Uems) – No Pantanal existe um grande número de ecossistemas aquáticos, formados por rios,
lagoas e áreas inundáveis. Dá-se o nome de fitoplâncton à comunidade de algas microscópicas que
crescemabundantemente nesses ambientes. Esses organismos exercemem seus ecossistemas afunção
de:
a) Consumidores primários.
b) Consumidores secundários.
c) Consumidores terciários.
d) Produtores primários.
e) Decompositores.
3 – (Cesgranrio-RJ) – Uma preá que vivia na beira de um charco, alimentando-se de capim, foi capturada
por uma cobra que, mais tarde, foi apanhada por um gavião. Mas a história poderia ser outra, e o gavião
poderia ter caçado um rato ou outra ave. Por sua vez, a cobra poderia ter capturado um passarinho que havia
comido um inseto.
Com referência à teia alimentar, marque a alternativa correta:
a) A energia contida no produtor diminui gradualmente, ao passar de consumidor a consumidor.
b) A energia do produtor aumenta gradualmente nos diferentes elementos da cadeia alimentar.
c) O potencial energético do produtor não sofre nenhuma alteração nos diferentes segmentos da cadeia
alimentar.
d) Na teia alimentar, como os animais são de tamanhos diferentes, a quantidade energética do produtor
sofre oscilações.
e) A complexidade da teia alimentar não interfere na quantidade de energia transferida, que permanece
inalterada.
4 – (Ufscar-SP) – No final da década de 1970, foram descobertas comunidades biológicas vivendo no
fundo dos oceanos, emprofundidades de 2,5 mil metros, próximo a fendas por onde extravasa magma
quente que superaquece a água ao redor. Essas comunidades são formadas principalmente por
bactérias que obtêm energia pela oxidação de H‚S formado nas fendas e por animais que se nutrem
delas. Entre os animais dessas comunidades, estãovermes tubulares gigantescos, com mais de 1 metro
de comprimento, que se nutrem às custas de bactérias quimiossintetizantes que vivem como

3. simbiontes dentro de seus corpos.
Nessas comunidades submarinas, as bactérias que obtêm energia pela oxidação de H‚S e os vermes gigantes
mencionados no texto atuam, respectivamente, como
a) produtores e consumidores primários.
b) produtores e decompositores.
c) consumidores primários e consumidores secundários.
d) decompositores e produtores.
e) decompositores e consumidores primários.
5 – (Enem) – Os personagens da figura estão representando situação hipotética de cadeia alimentar.
A figura representa um exemplo de cadeia alimentar
Suponha que, em cena anterior à apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas e grãos que conseguiu
coletar. Na hipótese de, nas próximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente, servir de alimento
aos abutres, tigre e abutres ocuparão, respectivamente, os níveis tróficos de:
a) produtor e consumidor primário.
b) consumidor primário e consumidor secundário.
c) consumidor secundário e consumidor terciário.
d) consumidor terciário e produtor.
e) consumidor secundário e consumidor primário.
6 – (Enem/2013 – PPL) –

4. A posição ocupada pela vaca, na interação apresentada na tirinha, a caracteriza como
a) produtora.
b) consumidora primária.
c) consumidora secundária.
d) consumidora terciária.
e) decompositora.
7 – (UFRR/2009) – Os índios da etnia Yanomami fazem uso de mais de 20 espécies de cogumelos, que
crescem sobre troncos caídos no chão da floresta, cujas hifas nutrem-se das moléculas orgânicas
componentes da madeira morta. Ao ingerirem os corpos de frutificação dos basidiomicetos, estes
índios estão se comportando como:
a) Consumidores secundários.
b) Consumidores primários.
c) Consumidores terciários.
d) Produtores.
e) Decompositores.
Bons estudos!
Na próxima aula passo as respostas.