Como a interatividade, autonomia e afetividade podem ser alcançadas no exercício da tutoria?

1. Cartilha para
Tutores Iniciantes
INTERATIVIDADE, AUTONOMIA
E AFETIVIDADE
Curso O Tutor na EaD 2017 – 1
Tutora Sandra M. Vasconcellos
Aluno Roni Costa Ferreira
Eu, serei o seu Tutor nesta aventura.
Use o mouse e ligue o som do PC.
Clique aqui!

2. Tutoria: O grande desafio
Ola! Seja bem-vindo ao nosso espaço virtual de
aprendizagem. Nesta aula vamos debater sobre três
habilidades fundamentais para o tutor:
Interatividade, Autonomia e Afetividade
Clique aqui,
para
avançar!

3. Sente-se, a mesa é sua! Isso mesmo, você está olhando
para a área de trabalho de um tutor. E agora, qual seria o
1º elemento que você colocaria em cima dela? Escolha uma
opção na parte superior e clique com o mouse.

4. Muito bem! O tutor precisa incorporar a tecnologia em
seu dia-a-dia, de maneira que possa acolher, orientar e
motivar seus alunos nos ambientes virtuais de
aprendizagem. Vamos a próxima, é só clicar aqui!
“O exercício da tutoria nos exige muitas
habilidades diferentes” Tutora Sandra

5. De posse deste recurso fantástico, vamos tentar
compreender sobre a interatividade que precisa existir
entre tutor e aluno. Siga os links para estudar!
Depois é só clicar aqui!
[ Vídeo ] [ Slides ]

6. Agora que você entendeu que tutor e aluno são
cocriadores no processo educacional, está na hora de
colocar mais um elemento na sua mesa. Escolha
novamente!

7. Excelente! Prancheta e caneta lembram lista de tarefas,
atividades, autoria, autonomia. Como o tutor pode
valorizar e promover esta competência em um curso
online? Clique para continuar!

8. Diante disto pode-se afirmar que o Tutor:
* NÃO participa do planejamento do curso;
* NÃO participa do processo de construção de material didático;
* NÃO assume somente a função de orientar e responder.
Clique aqui para prosseguirmos!
Segundo Santana (2010), o tutor favorece a construção da autonomia quando:
* Tira dúvidas; * Filtra informações; * Estimula a integração;
* Explica questões; * Atua na mediação; * Motiva a busca do saber;
* Dialoga com os alunos; * Indica caminhos; * Formaliza procedimentos;
* Orienta os alunos; * Lembra prazos; * Gerencia a participação.
Link do artigo: Importância e competências do tutor no ensino de EaD

9. Mais um lembrete em nossa mesa. Estamos progredindo,
não acha? Agora pare e pense: É necessário algo mais
para que o aluno permaneça no curso, assumindo seu
papel e atitudes no processo de ensino-aprendizagem?
Coloque mais um objeto em cima da mesa, é só escolher.

10. Você é demais! O porta-retratos lembra quem é
importante. A afetividade é a arte de fazer o outro se
sentir importante. Vamos ver como isso é possível na
tutoria? Clique aqui para saber mais!

11. O Tutor precisa estar atento:
* As ferramentas disponíveis dentro do ambiente virtual
que possibilitem maior interação e troca entre os alunos;
* A formação continuada, buscando sempre capacitação
para se aprofundar no real significado da tutoria. Clique!
Segundo Sihler & Ferreira (2011), o tutor favorece a afetividade quando:
* Privilegia o sentimento de pertencimento; * Incentiva a interação;
* Colabora com a criticidade e a reflexão; * Demonstra interesse;
* Provoca o sentimento de grupo; * Atende prontamente;
* Facilita o compartilhamento e a troca; * Valoriza a participação.
Link do artigo: A afetividade mediada por meio da interação na EaD

12. Agora sim temos uma mesa de tutor bem arrumada. Leia
o texto acima e reflita sobre a mediação do Tutor.
Vamos ao resumo da aula de hoje, é só clicar aqui!
“Por ser forma e fazer a ponte entre os sujeitos no processo de
aprendizagem, a mediação possui uma intenção, que não pode ser
ingênua, mas manifestar os propósitos do que se deseja atingir: a
promoção do encontro e a construção do conhecimento” (BRUNO, 2007, p.
203-204).

13. Ao arrumar nossos lembretes, pode-se dizer que
Interatividade, Autonomia e Afetividade são habilidades
importantes a serem desenvolvidas nos ambientes de
aprendizagem online, tanto por alunos, quanto por
tutores. Parabéns, você conseguiu finalizar. Clique aqui!

14. Ah! Quase esqueci, um último pensamento e claro, o café.
“Assim, a aprendizagem tem de ser uma combinação de
conteúdo, habilidades e atitudes, e cada vez mais isso
precisa ser aplicado a todas as áreas de estudo” (BATES,
2016, p. 109). Clique aqui!

15. Referências
• BATES, Tony. Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem (Coleção
tecnologia educacional). São Paulo: Artesanato Educacional, 2016.
• BRUNO, Adriana. A aprendizagem do educador: estratégias para a construção de
uma didática on-line. 2007. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.
• Interatividade na Educação. Produção Marco Silva. Dez. 2010. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=ShRODbkFIJ0>. Acesso em: 09 jun. 2017.
• SANTANA, Reginaldo. Importância e competências requeridas do tutor no ensino
de educação a distância. In SIMPÓSIO REGIONAL DE
EDUCAÇÃO/COMUNICAÇÃO, 1., 2014, Aracaju. Anais eletrônicos... Aracaju:
UNIT, 2014. p. 1-10.
• SIHLER, Anelise; FERREIRA, Sandra. A afetividade mediada por meio da
interação na modalidade a distância como fator preponderante para a diminuição
da evasão. In CONCRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA,
17., 2011, Manaus. Anais eletrônicos... Manaus: ABED, 2011. p. 1-10.
• SILVA, Marco. Formação de professores para docência online. Rio de Janeiro:
EDU/UERJ, 2013. Disponível em:
<https://www.slideshare.net/marcosilvaparangole/formao-de-professores-para-
docncia-online>. Acesso em: 08 jun. 2017.
• Figuras: Google Imagens / Modelo apresentação: Repositório MS Power Point