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A alfabetização por meio de gibis
Responsável pelo projeto: Raquel Garcia da Silva
Nível de ensino Componente curricular Tema
Ensino fundamental inicial Língua Portuguesa Língua escrita: usos e formas
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O que o aluno poderá aprender com esta aula(objetivos):
* Conhecer as características do gênero Gibi;
* Ler, utilizando de...
1ª Atividade:
Organize os alunos em uma rodinha.
No centro da rodinha, espalhe vários gibis.
Exemplos:
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Estimule que folheiem os gibis, depois problematize
questões que possam levá-los a reflexão tais como:
* Como se chama ess...
2ª Atividade:
Proponha a construção de uma gibiteca na sala de aula.
Elabore coletivamente um bilhete aos pais explicando ...
3ª Atividade:
Organize algumas transparências de sequências de
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Apresente quadro a quadro, tomando o cuidado de cobrir
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4ª Atividade:
Leve-os em dupla ao laboratório de informática e apresente
o site da turma da Mônica:
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Depois do cadastramento, oriente-os a entrar no seguinte link:
http://www.monica.com.br/diversao/games/senha/senha.htm
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5ª Atividade:
Estabeleça como atividade permanente que todos os dias
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Plano de aula com gibis

  1. 1. A alfabetização por meio de gibis Responsável pelo projeto: Raquel Garcia da Silva
  2. 2. Nível de ensino Componente curricular Tema Ensino fundamental inicial Língua Portuguesa Língua escrita: usos e formas Ensino fundamental inicial Alfabetização Evolução da escrita alfabética Ensino fundamental inicial Alfabetização Processos de leitura Ensino fundamental inicial Alfabetização Gêneros de texto
  3. 3. O que o aluno poderá aprender com esta aula(objetivos): * Conhecer as características do gênero Gibi; * Ler, utilizando de pistas linguísticas e enfocando os aspectos relacionados à intertextualidade, ao uso de metáforas visuais e ao recurso da homonímia; * Construir a noção da leitura como fonte de prazer e cultura; * Estabelecer relação entre as partes lidas e o todo.
  4. 4. 1ª Atividade: Organize os alunos em uma rodinha. No centro da rodinha, espalhe vários gibis. Exemplos: Fonte da imagem: https://www.google.com.br/search?q=gibis&rlz=1C1PRFC_enBR596BR59 6&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=2V3JU7e6HbDLsQSE7IDYDw&ve d=0CAYQ_AUoAQ&biw=1024&bih=703&dpr=1.25
  5. 5. Estimule que folheiem os gibis, depois problematize questões que possam levá-los a reflexão tais como: * Como se chama esse tipo de revista? * Qual a diferença desse tipo de revista, que conta uma história para as histórias dos livros? * Quem já “leu’’? * Onde “leu’’? * Qual é a(s) personagem(ns) preferida(s)? Por quê?
  6. 6. 2ª Atividade: Proponha a construção de uma gibiteca na sala de aula. Elabore coletivamente um bilhete aos pais explicando o projeto e pedindo doações. Amplie o pedido de doações para a comunidade e para outras salas. Defina e organize com o grupo um local onde será montada a gibiteca. Proponha a criação da carteira de sócio da gibiteca e a eleição mensal de um aluno responsável pelo controle de entrada e saída dos gibis. Defina coletivamente as regras de uso do acervo da gibiteca, tais como o cumprimento das datas de devolução dos gibis e o uso e cuidado com o manuseio dos gibis. Cole as regras próximo ao local definido para a gibiteca
  7. 7. 3ª Atividade: Organize algumas transparências de sequências de histórias dos personagens preferidos da turma e apresente- as com a ajuda de um retroprojetor Exemplos:
  8. 8. Apresente quadro a quadro, tomando o cuidado de cobrir os quadrinhos seguintes. Chame a atenção para a fisionomia dos personagens em cada quadro, as expressões usadas e os formatos dos balões. Provoque-os a antecipar o que acontecerá no próximo quadrinho e depois, ao mostrar o quadrinho,conferir quem acertou o palpite. Siga com a atividade, quadro a quadro . Releia o texto completo para melhor entendimento da história. Repita essa sequência de atividades até que a turma se familiarize com os elementos típicos dos gibis.
  9. 9. 4ª Atividade: Leve-os em dupla ao laboratório de informática e apresente o site da turma da Mônica: http://www.monica.com.br/index.htm Pergunte quem gostaria de se cadastrar no site. Circule entre as mesas orientando e ajudando as crianças que quiserem .Para as crianças que não tiverem e-mail, utilize do e-mail do laboratório de informática, se for possível. Nessa atividade o importante é que as crianças estarão utilizando-se da leitura e da escrita com uma função social clara, o que os motivará e os auxiliará a perceber a importância de tais conhecimentos.
  10. 10. Depois do cadastramento, oriente-os a entrar no seguinte link: http://www.monica.com.br/diversao/games/senha/senha.htm Leia com eles a instrução do jogo, aproveitando para trabalhar as características e as funções do gênero instrucional . Deixe-os jogar, obedecendo às regras. Em seguida, permita que explorem o site onde são oferecidas muitas opções de jogos.  Quando retornar para a sala produza um texto coletivo sistematizando as descobertas e as experiências vividas no laboratório de informática. Peça que produzam uma ilustração sobre a visita ao laboratório, incluindo balões de diálogos ,como os dos gibis, entre as pessoas retratadas.  Socialize o resultado dos trabalhos e afixe no mural da classe.
  11. 11. 5ª Atividade: Estabeleça como atividade permanente que todos os dias haja uma criança contando para a turma uma história em quadrinho de um gibi retirado da Gibiteca e lido em casa. Aproveite para trabalhar a escuta e a atenção respeitosa a leitura do colega. A organização em rodinha cria um ambiente mais adequado para o desenvolvimento da proposta.
  12. 12. A avaliação deve acontecer no processo e no final. Avaliar a participação do aluno, sua contribuição, seu interesse e o trabalho efetivamente realizado. Também avaliar os avanços obtidos na leitura, quanto as aspectos relacionados a intertextualidade, utilizando as pistas linguísticas. Verificar se as produções textuais dos alunos apresentam o uso de metáforas visuais .
  13. 13. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.h tml?aula=26547 http://www.google.com/imghp?hl=pt-BR http://www.monica.com.br/diversao/games/senha/ senha.htm http://www.scribd.com/doc/23192421/Quadrinhos-e- Alfabetizacao

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