Disciplina: Fundamentos Teóricos Metodológicos da Educação Física - DO PRESENCIAL PARA EAD

1. Disciplina Fundamentos Teóricos
Metodológicos da Educação Física
No formato presencial da disciplina eram trabalhados
os conteúdos por meio de aula expositiva, debate de
textos em grupos, apresentação de imagens e vídeos
para reflexão.
A avaliação era realizada por meio de trabalho em
grupo, envolvendo um conteúdo específico da
disciplina e prova com questões objetivas.

2. No formato EaD
Considerando que na EaD é necessário vencer várias
distâncias, busco uma apresentação de forma a conhecer
melhor o aluno. Sugere-se:
Para introduzirmos a temática da Educação Física... Que tal contarmos um pouco da
nossa experiência com a Educação Física? Como de costume, farei minha
apresentação aqui e vocês fazem no fórum de dúvidas, ok?
Minha apresentação:
Então, meu nome é Michelle, sempre odiei as aulas de Educação Física, pois eu era
excluída das equipes. A “desculpa” dos meus colegas sempre era: - Professora não
queremos a Michelle no nosso grupo porque ela não corre...porque ela não... e
assim por diante.
Certo dia, eu tinha uns 16 anos, fui para um Hotel Fazenda com meus pais e achei
simplesmente o máximo o trabalho dos recreacionistas. Perguntei o que eles
tinham estudado para trabalhar como recreacionistas e a resposta foi: Educação
Física.
Fiz vestibular, passei e cursei Licenciatura e Bacharelado em Educação Física.
Superei todos meus traumas e consegui me encontrar: - Mesmo que todos dissessem
que eu era ruim em algo, eu poderia ser melhor. E fui!
E você? Conte como foi um pouquinho da sua experiência com Educação Física. Espero
no fórum de dúvidas sua apresentação. Beijo no coração
Prof.ª Michelle

3. Vídeos são utilizados para fomentar debates via fórum no
AVA
https://www.youtube.com/watch?v=82qpNgrFoB4
https://www.youtube.com/watch?v=X-Zy0rhPo2w
https://www.youtube.com/watch?v=8Y8pa8GmrMU&fea
ture=related
Entrevista com o Casey Heynes, o Zangief Kid
[LEGENDADO] 10/04/2011 – link
http://www.youtube.com/watch?v=NRe_ew7hFRc&fea
ture=related
(Vivência de um aluno em relação ao corpo –
consequências no processo de ensino e aprendizagem).
No formato EaD

4. Atividade Principal da Disciplina
Em grupos, os alunos devem escolher uma temática e
uma rede social. (ETAPA1) Após enviada a temática
para a professora a professora redireciona o tema e
lança as demais ETAPAS.
Assim que os alunos postam a estrutura solicitada, a
professora solicita que todos os líderes (dos grupos)
se reúnam e elaborem um MAPA MENTAL COM
TODAS AS ESTRUTURAS PROPOSTAS POR CADA UM
DOS GRUPOS.
Seguem orientações:
No formato EaD

5. A fim de trabalhar com APRENDIZAGEM COLABORATIVA, sugere-se aos
alunos:
ETAPA 1:
Postar no fórum: nome dos integrantes do grupo, nome do líder e
opção escolhida: Whatsapp ou Facebook, escolha de um dos
conteúdos aprendidos na disciplina.
Formar grupos de 3 a 6 integrantes.
Escolher um líder.
O líder deverá formar um grupo no Whatsapp - adicionar o número
(41) 9953-6841 ou no Facebook (adicionar Michelle Knaut) até
dia 1/5.
Escolha de um dos conteúdos aprendidos na disciplina e aguardem!!!
As demais orientações da atividade serão transmitidas pelos grupos.
No formato EaDAtividade Principal da Disciplina

6. As orientações específicas de cada grupo serão realizadas pelos grupos no whatsapp e
facebook, certo?
Mãos à obra!! É mãos à obra = mãos a + a obra (preposição a + artigo definido feminino do
singular a). (risos)
ETAPA 1: Postar no fórum: nome dos integrantes do grupo, nome do líder e opção
escolhida: Whatsapp ou Facebook, escolha de um dos conteúdos aprendidos na
disciplina. Formar grupos de 3 a 6 integrantes. Escolher um líder.O líder deverá formar
um grupo no Whatsapp - adicionar o número (41) 9953-6841 ou no Facebook (adicionar
Michelle Knaut) até dia 1/5. Se algum grupo ainda não fez...vamos lá!
ETAPA 2: Cada grupo deverá cumprir com a tarefa determinada pela professora. Enviada
para os grupos.
ETAPA 3: O grupo deve escolher uma das formas abaixo para apresentar a temática
escolhida:
- Gravar um vídeo sobre o tema. (máximo 10 minutos)
- Elaborar um planejamento de uma semana para trabalhar o tema. (Mesmo modelo do
planejamento de estágio)
ETAPA 4: Cada grupo deverá elaborar uma questão de prova (contendo uma imagem e
uma citação) a respeito do tema com referências.
ETAPA 5: Até dia 15/5, o líder de cada grupo deverá reunir a ESTRUTURA ABAIXO para a
última tarefa:
ETAPA 6: surpresa!!!!
No formato EaDAtividade Principal da Disciplina

7. A ESTRUTURA
A estrutura do trabalho será feita em forma de relato e deverá
constar:
Disciplina: Fundamentos Teóricos Metodológicos da Educação Física
Turma: 142 A/B ou 142PEDON
Integrantes do grupo: (nome completo)
Tema definido pela equipe: (primeiro tema antes da intervenção da
professora)
Tema definitivo (após intervenção da professora)
Leituras, imagens, vídeos, materiais, reportagens utilizadas para
compreensão do tema:
Escolher uma imagem para representar a leitura realizada:
Forma escolhida para apresentação: Vídeo ou Planejamento
Questão de prova elaborada:
Referências de todo o trabalho.
No formato EaD

8. Devolutiva da Professora em relação a
temática escolhida por alguns grupos:
JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO
Meio utilizado: WhattsUpp
1. Líder do Grupo: João Edson
2. Andrea de Souza Brochier
3. Gabriela Tissianelli
4. Genilson Isidoro
5. Patrícia Ferreira Rabello
Turma: 142B-4.º Período
Leiam o texto: OS BENEFÍCIOS SOCIAIS E FÍSICOS DO BASQUETE PARA CADEIRANTE.
Link: http://www.inicepg.univap.br/cd/INIC_2007/trabalhos/saude/inic/INICG00096_0
1O.pdf
E respondam: É possível trabalhar princípios e valores com alunos do 5º ano do Ensino
Fundamental por meio de uma prática do basquete com cadeiras de roda? (para
alunos em condições físicas normais) Pensem em como...
No formato EaD

9. Devolutiva da Professora em relação a
temática escolhida por alguns grupos:
Ferramenta utilizada: Whatsapp, professora já adicionada.
Tema: Jogar e brincar sob diferentes abordagens metodológicas
Grupo:
Ana Paula dos Santos Kempfer
Fabia de Lima
Glória Catarina Rodrigues da Silva (líder)
Juliana de Siqueira
Lucilene Rodrigues Flora
Telma Regina Miquelin Novaes
Jogar e Brincar sob diferentes abordagens metodológicas
A criança e o brincar como experiência de
cultura. file:///C:/Users/MICHELLE/Downloads/dialogo-14721.pdf
Já que mencionaram “diferentes abordagens metodológicas”...
O Recreio escolar e as possibilidades de movimento: um espaço para aprender e ensinar -
http://www.neliosprea.com.br/ - O fim do recreio - O que o recreio significa para as
crianças? - Quais as possibilidades de movimento o recreio possibilita?
O que o recreio significa para os professores? Será que conseguem pensar o recreio como uma
oportunidade de ensinar e aprender? Como?
Quais outros “espaços e tempos” podem ser transformados em momentos de aprendizagem?
No formato EaD

10. O resultado:
Mapas Mentais criados pelas duas turmas com todas
as estruturas:
Vertentes da Educação Física_CC:
https://mm.tt/702548937?t=14dYQThy2Q
Vertentes da Educação Física_RB:
https://www.mindmeister.com/704019106?t=AO0e4yrMCj
No formato EaD

11. Um formato de avaliação
aliado a prova:
Como uma das solicitações da estrutura inicial era
criar uma questão de prova, após coletar as
estruturas, a professora sugere o RECUPERE AQUI
com questões dos próprios alunos.
O arquivo é postado como PDF no Fórum e os alunos
podem fazer as questões para acrescentar nota até
dois pontos na média.